Behaviourism MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Behaviourism - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

శాస్త్రీయ నిబంధన అనేది రష్యన్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త ఇవాన్ పావ్లోవ్ కనుగొన్న ఒక రకమైన అభ్యసన ప్రక్రియ.

Key Points 

• శాస్త్రీయ నిబంధన యొక్క లక్షణం "నిర్బంధిత ప్రతిస్పందన యొక్క సంభవం నిరుపాధిక ఉద్దీపన ద్వారా ప్రతిక్షేపణంగా బలవంతం చేయబడుతుంది."
• శాస్త్రీయ నిబంధనలో, ఒక నిరుపాధిక ఉద్దీపన (UCS) సహజంగా ఒక నిరుపాధిక ప్రతిస్పందనను (UCR) ప్రేరేపిస్తుంది.
• ఒక తటస్థ ఉద్దీపనను UCSతో అనేకసార్లు జత చేసినప్పుడు, అది ఒక నిబంధిత ఉద్దీపనగా (CS) మారుతుంది మరియు అది ఒక నిబంధిత ప్రతిస్పందనను (CR) ప్రేరేపిస్తుంది.
• CS మరియు UCS మధ్య అనుబంధం కారణంగా ప్రతిస్పందన స్వయంచాలకంగా లేదా ప్రతిక్షేపణంగా జరుగుతుంది

Hint 

• ఇది అమెరికన్ మనస్తత్వవేత్త స్కిన్నర్ ద్వారా రూపొందించబడింది: ఇది తప్పు, ఎందుకంటే శాస్త్రీయ నిబంధనను ఇవాన్ పావ్లోవ్ రూపొందించారు, B.F. స్కిన్నర్ కాదు. స్కిన్నర్ కార్యసాధక నిబంధనపై చేసిన కృషికి ప్రసిద్ధి చెందాడు.

• ప్రతిస్పందన సంభవించడంపై బహుమతి ఆధారపడి ఉంటుంది: ఇది శాస్త్రీయ నిబంధనకు కాకుండా కార్యసాధక నిబంధనకు సంబంధించినది. కార్యసాధక నిబంధనలో, ప్రతిస్పందన సంభవించడం ఆధారంగా ప్రవర్తన బహుమతులు లేదా శిక్షల ద్వారా బలపడుతుంది.
• జీవి ప్రతిస్పందన చేసిన తర్వాత ఉపబలనం వస్తుంది: ఇది కూడా కార్యసాధక నిబంధన యొక్క లక్షణం, ఇక్కడ ఒక ప్రవర్తన చేసిన తర్వాత దానిని మళ్లీ చేసే అవకాశం పెంచడానికి ఉపబలనం ఇవ్వబడుతుంది.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం నిబంధిత ప్రతిస్పందన యొక్క సంభవం నిరుపాధిక ఉద్దీపన ద్వారా ప్రతిక్షేపణంగా బలవంతం చేయబడుతుంది

సామాజిక అభ్యసన సూత్రం, సామాజిక అభ్యసన సిద్ధాంతంతో తరచుగా అనుసంధానించబడి ఉంటుంది, ఇది వ్యక్తులు తమ సామాజిక వాతావరణంలో ఇతరులను గమనించడం, అనుకరించడం మరియు వారితో సంకర్షణ చెందడం ద్వారా కొత్త జ్ఞానం, ప్రవర్తనలు, వైఖరులు మరియు నైపుణ్యాలను ఎలా పొందుతారో ప్రతిబింబించే భావన.

Key Points 

• సామాజిక అభ్యసన సూత్రాన్ని అల్బెర్ట్ బాండూరా అభివృద్ధి చేశారు.
• ఇది వ్యక్తులు సామాజిక సంకర్షణలు, పరిశీలన మరియు జ్ఞాన ప్రక్రియల ద్వారా ఎలా నేర్చుకుంటారు మరియు అభివృద్ధి చెందుతారో వివరించే సమగ్రమైన నమూనా.
• ఈ సిద్ధాంతం మానవ ప్రవర్తనపై పర్యావరణ మరియు జ్ఞాన కారకాల యొక్క సంయుక్త ప్రభావాన్ని నొక్కి చెబుతుంది.
• ఇది పరిశీలనాత్మక అభ్యసనం, పరస్పర నిర్ణయవాదం, స్వీయ-సామర్థ్యం, నమూనా మరియు ప్రత్యక్ష బలోపేతాలను హైలైట్ చేస్తుంది, అన్నీ వ్యక్తిగత కారకాలు, చర్యలు మరియు చుట్టుపక్కల పరస్పరం ఎలా సంకర్షణ చెందుతాయి మరియు ప్రవర్తనను ఎలా రూపొందిస్తాయో వివరిస్తాయి.

కాబట్టి, అల్బెర్ట్ బాండూరా సరైన సమాధానం.

Hint 

• ఎడ్వర్డ్ థార్న్‌డైక్ యొక్క ప్రభావ నియమం - సానుకూల ఫలితాలను అనుసరించే ప్రవర్తనలు పునరావృతం అయ్యే అవకాశం ఎక్కువ.
• ఇవాన్ పావ్లోవ్ యొక్క క్లాసికల్ కండిషనింగ్ - ఇందులో ఒక తటస్థ ఉద్దీపనను ఒక నియంత్రిత ఉద్దీపనతో జత చేసి ఒక నియంత్రిత ప్రతిస్పందనను సృష్టించడం ఉంటుంది.
• కార్ల్ రోజర్స్ యొక్క స్వీయ-సాక్షాత్కార సిద్ధాంతం - వ్యక్తులు తమ ప్రత్యేక సామర్థ్యాన్ని నెరవేర్చడానికి ఒక అంతర్గత కోరికను కలిగి ఉంటారని ఇది పేర్కొంటుంది.

ఎడ్వర్డ్ లీ థోర్న్డైక్ (1874-1949) ఒక అమెరికన్ మనస్తత్వవేత్త, తులనాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు ప్రవర్తనా మనస్తత్వశాస్త్రంలో అతని పని ఆధునిక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం అభివృద్ధికి దారితీసింది.

 Key Points

• థోర్న్డైక్ యొక్క ట్రయల్ అండ్ ఎర్రర్ థియరీ(యత్న మరియు దోష సిద్ధాంతం), కనెక్టిజం అని కూడా పిలుస్తారు, ఉజ్జాయింపు మరియు దిద్దుబాటు ప్రక్రియ ద్వారా అభ్యాసం జరుగుతుంది అనే సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
• ఉద్దీపనలు మరియు ప్రతిస్పందనల మధ్య పరస్పర చర్యల ఫలితంగా నేర్చుకోవడం జరుగుతుందని అతను నమ్మాడు.
• పజిల్ బాక్సులలో పిల్లులతో తన ప్రసిద్ధ ప్రయోగాల ద్వారా, థోర్న్డైక్ జంతువులు ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ ద్వారా నేర్చుకుంటాయని కనుగొన్నాడు.
• ఈ ప్రయోగాలలో, లూప్‌ని లాగడం లేదా లివర్‌ను నొక్కడం ద్వారా తెరవగలిగే పెట్టెలో పిల్లిని ఉంచారు.
• ప్రారంభంలో, పిల్లి నిరాశ సంకేతాలను చూపిస్తూ తప్పించుకోవడానికి వివిధ పద్ధతులను ప్రయత్నిస్తుంది. కాలక్రమేణా, పిల్లి అనుకోకుండా తలుపు తెరిచిన యంత్రాంగాన్ని ప్రేరేపిస్తుంది.
• పునరావృత ప్రయత్నాలతో, పిల్లి విజయవంతమైన చర్యలో నేరుగా పాల్గొనడం ద్వారా మరింత త్వరగా తప్పించుకోవడం నేర్చుకుంటుంది, ఇది ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ ద్వారా నేర్చుకున్నట్లు చూపిస్తుంది.

అందువల్ల, థోర్న్డైక్ సిద్ధాంతం యత్న మరియు దోష సిద్ధాంతం అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

 Additional Information

• శాశ్త్రీయ నిభందన సిద్ధాంతం: ఇవాన్ పావ్లోవ్ చే అభివృద్ధి చేయబడింది, ఈ సిద్ధాంతం సంఘం ద్వారా నేర్చుకోవడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
• కార్య సాధక నిభందన  సిద్ధాంతం: BF స్కిన్నర్ రూపొందించిన, కార్య సాధక నిభందన అనేది ప్రవర్తన యొక్క పరిణామాల నుండి నేర్చుకోవడం.
• అంతర్దృష్టి అభ్యాస సిద్ధాంతం: వోల్ఫ్‌గ్యాంగ్ కోహ్లర్ ప్రతిపాదించినది, ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ లేదా కండిషనింగ్ ద్వారా కాకుండా ఆకస్మిక అవగాహన లేదా సమస్యను ఎలా పరిష్కరించాలో గ్రహించడం ద్వారా నేర్చుకోవడం జరుగుతుందని అంతర్దృష్టి అభ్యాస సిద్ధాంతం సూచిస్తుంది.

కార్యసాధక నిబంధన అనేది అమెరికన్ మనస్తత్వవేత్త BF స్కిన్నర్ చేత మొదట వివరించబడిన ఒక రకమైన అభ్యాసం. ఒక ప్రవర్తనను బలపరిచినప్పుడు లేదా శిక్షించబడినప్పుడు కార్యసాధక నిబంధన ఏర్పడుతుంది మరియు ఆ ప్రవర్తన మళ్లీ సంభవించే అవకాశం తదనుగుణంగా పెరుగుతుంది లేదా తగ్గుతుంది.

 Key Points

• కార్యసాధక నిబంధనను సాధన​ నిబంధన అని కూడా పిలుస్తారు ఎందుకంటే ఇది ఉపబల లేదా శిక్షను ఉపయోగించడం ద్వారా నేర్చుకోవడం.
• ఉపబలము అనేది ఒక ప్రవర్తన మళ్లీ సంభవించే సంభావ్యతను పెంచుతుంది మరియు శిక్ష అనేది మళ్లీ ప్రవర్తన యొక్క సంభావ్యతను తగ్గిస్తుంది.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం 4) సాధన​ నిబంధన . కార్యసాధక నిబంధనను సాధన​ నిబంధన అని కూడా పిలుస్తారు ఎందుకంటే ఇది ఉపబల లేదా శిక్షను ఉపయోగించడం ద్వారా నేర్చుకోవడం.

ఇవాన్ పావ్లోవ్, ఒక రష్యన్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త 'క్లాసికల్ కండిషనింగ్ సిద్ధాంతం' ను ప్రతిపాదించాడు, ఇది అలవాటు ఏర్పడటం అనేది సంఘం మరియు ప్రత్యామ్నాయం సూత్రం ఆధారంగా ఉంటుందని నొక్కి చెబుతుంది.

• క్లాసికల్ కండిషనింగ్ సిద్ధాంతం ఒక ప్రతిస్పందన ఒక కొత్త ప్రేరణతో అనుసంధానించబడినప్పుడు అభ్యసన ప్రక్రియ జరుగుతుందని వివరిస్తుంది మరియు కొత్త ప్రేరణకు ప్రతిస్పందన ప్రక్రియను షరతులతో కూడినది అంటారు.

Key Points

• తటస్థ ప్రేరణ: సహజ ప్రతిస్పందనను కలిగించే సహజ ప్రేరణతో దగ్గరి సమయం మరియు స్థలంలో సంభవించడం ద్వారా, సహజ ప్రేరణ లేకుండా కూడా ఆ సహజ ప్రతిస్పందనను పొందే సామర్థ్యాన్ని పొందుతుంది.
• షరతులతో కూడిన ప్రేరణ: కావలసిన ప్రవర్తన మార్పును తీసుకురావడానికి ఒక తటస్థ ప్రేరణను షరతులేని ప్రేరణతో కలిపినప్పుడు, అది షరతులతో కూడిన ప్రేరణ అవుతుంది.

Important Points 

క్లాసికల్ కండిషనింగ్కు సంబంధించిన ఇతర భావనలు:

• షరతులేని ప్రేరణ (UCS): సహజ ప్రతిస్పందనను కలిగించే సహజ ప్రేరణ. పావ్లోవ్ ప్రయోగంలో, మాంసం పొడి UCS.
• షరతులేని ప్రతిస్పందన (UCR): సహజ ప్రేరణకు కలిగే సహజ ప్రతిస్పందన. పావ్లోవ్ ప్రయోగంలో, లాలాజలము UCR.
• షరతులతో కూడిన ప్రేరణ (CS): లక్ష్య ప్రతిస్పందనను సహజంగా కలిగించని తటస్థ ప్రేరణ, కానీ UCSతో అనేక సార్లు అనుసంధానించబడిన తర్వాత అలా చేయవచ్చు. పావ్లోవ్ ప్రయోగంలో, గంట శబ్దం CS.
• షరతులతో కూడిన ప్రతిస్పందన (CR): UCSకు మాత్రమే మొదట సంభవించిన UCRకి సమానమైన లక్ష్య ప్రతిస్పందన, కానీ UCS లేకుండా కూడా CSకి షరతులతో కూడిన ప్రతిస్పందన తర్వాత సంభవించింది. పావ్లోవ్ ప్రయోగంలో, గంటకు ప్రతిస్పందనగా సంభవించిన నీరు ఉత్పత్తి CR.

కాబట్టి, పావ్లోవ్ ప్రయోగంలో గంట మాత్రమే షరతులతో కూడిన ప్రేరణ అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

మానసిక శాస్త్రంలో అనేక అభ్యసన సిద్ధాంతాలు ఉన్నాయి, అవి జ్ఞానపరమైన, మానవతావాద, వ్యవహార మొదలైన వివిధ మానసిక శాస్త్ర పాఠశాలలకు సంబంధించినవి.

• ఈ సిద్ధాంతాలను ప్రముఖ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్తలు మానవ ప్రవర్తన యొక్క వివిధ అంశాలను అర్థం చేసుకోవడానికి ఒక చట్రాన్ని అందించడానికి ప్రతిపాదించారు.
• వోల్ఫ్గాంగ్ కోహ్లర్, ఒక జర్మన్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త, 'అభ్యసన సిద్ధాంతం' తో సంబంధం కలిగి ఉన్నాడు, దీనిని ఆయన ‘అంతర్దృష్టి అభ్యసన సిద్ధాంతం’ అని పిలిచాడు.
• తన సిద్ధాంతంలో, ఆయన ‘అంతర్దృష్టి’ అనే పదాన్ని ప్రతిపాదించాడు, అది ప్రయత్నం & దోషంతో జరగదు, బదులుగా అది అనుభవం యొక్క ఒక సడన్ పునర్వ్యవస్థీకరణ.

‘అంతర్దృష్టి అభ్యసన సిద్ధాంతం’ ప్రకారం:

• ఒక సమస్యకు పరిష్కారం ‘అకస్మాత్తుగా’ అంతర్దృష్టి యొక్క మెరుపు వస్తుంది, ఒక వ్యక్తి పోరాడుతున్నప్పుడు.
• అంతర్దృష్టి ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యాన్ని ఏదో ఒకటి లేదా ఎవరైనా సహజంగా గ్రహించి అర్థం చేసుకోవడానికి మెరుగుపరుస్తుంది.
• అంతర్దృష్టి ప్రవర్తన లేదా పరిశీలనపై ఆధారపడదు, అది సమస్య పరిష్కారం యొక్క సడన్ గ్రహణ అంతర్బోధను ఉపయోగించి.

కోహ్లర్ అంతర్దృష్టి ఆధారంగా ఈ క్రింది ప్రయోగాన్ని ప్రదర్శించాడు:

• ఆయన చింపాంజీలను ఒక మూసి ఉన్న గదిలో ఉంచాడు, అక్కడ ఆహారం వారి చేరుకోలేని దూరంలో ఉంచబడింది, మరియు పెట్టెలు, కర్ర వంటి వస్తువులు ఉన్నాయి.
• చింపాంజీ ఆహారాన్ని చేరుకోవడానికి గదిలో తిరుగుతుంది.
• అవి అకస్మాత్తుగా ఒక పెట్టెపై నిలబడి ఆహారాన్ని వారి దగ్గరకు తీసుకురావడానికి కర్రను ఉపయోగిస్తాయి.
• ఇది గమనించాలి ఇది ప్రయత్నం మరియు దోషం ఫలితం కాదు, బదులుగా, చింపాంజీ అకస్మాత్తుగా పెట్టెలు మరియు కర్రను ఉపయోగించాలనే ఆలోచనను తీసుకువచ్చింది.

కాబట్టి, కోహ్లర్ 'అభ్యసన సిద్ధాంతం' తో సంబంధం కలిగి ఉన్నాడని ముగించవచ్చు.

స్కిన్నర్ (1958) ఉద్దీపన-ప్రతిస్పందన సంబంధం మరియు ఉపబలానికి సంబంధించిన ఒక సిద్ధాంతాన్ని ప్రచారం చేశాడు. అతని దృష్టిలో, అభ్యాసం ప్రవర్తనలో మార్పు. అందువల్ల, అభ్యాసం అనేది ప్రతిస్పందన యొక్క సంభావ్యత లేదా సంభావ్యతలో మార్పుగా అతనిచే అధికారికంగా నిర్వచించబడింది.

 Key Points

• ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ అనేది నేర్చుకునే శక్తి, ఇది ప్రతిస్పందన తర్వాత వెంటనే ఉపబల ఉద్దీపనను అందించడం ద్వారా కావలసిన ప్రతిస్పందనను మరింత తరచుగా ప్రభావితం చేస్తుంది.
• ఈ రకమైన అభ్యాసం యొక్క అతి ముఖ్యమైన సూత్రం ఏమిటంటే ప్రవర్తన దాని తక్షణ 'పరిణామాల' ప్రకారం మారుతుంది. ఆహ్లాదకరమైన పరిణామాలు ప్రవర్తనను బలపరుస్తాయి, అయితే అసహ్యకరమైన పరిణామాలు దానిని బలహీనపరుస్తాయి.
• ఉదాహరణకు, స్కిన్నర్ యొక్క ప్రసిద్ధ ప్రయోగంలో, ఒక పావురం ఎర్రటి బంతిని కొట్టి ఆహారం తీసుకుంటుంది. ఆహారం (బలోపేతం) కారణంగా, పావురం మళ్లీ మళ్లీ అదే బంతిని పెక్ చేసే అవకాశం ఉంది.
• ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ క్లినికల్ సెట్టింగ్‌లలో (అనగా, ప్రవర్తన మార్పు) అలాగే బోధన (అనగా, తరగతి గది నిర్వహణ) మరియు బోధనా అభివృద్ధి (ఉదా., ప్రణాళిక చేయబడిన సూచన)లో విస్తృతంగా వర్తించబడుతుంది.

 
 Important Points

• ప్రవర్తనా సవరణ అనేది ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ ఆధారంగా సాంకేతికతల సమితి. ప్రధాన సూత్రం ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రవర్తనకు సంబంధించిన పర్యావరణ సంఘటనలను మార్చడం.
• ప్రణాళిక చేయబడిన సూచన అనేది స్వీయ-అభ్యాస వ్యవస్థ, దీనిలో విషయం చిన్న బిట్‌లుగా విభజించబడింది మరియు లాజికల్ సీక్వెన్స్‌లలో ప్రదర్శించబడుతుంది. ప్రతి అడుగు ఉద్దేశపూర్వకంగా మునుపటిదానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉపబల ప్రక్రియ అనేది ప్రోగ్రామ్ చేయబడిన పదార్థాల యొక్క అంతర్నిర్మిత లక్షణం.
• వ్యక్తిగతీకరించిన బోధనా వ్యవస్థ బోధన యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ మరియు అభ్యాసకుని-నియంత్రిత సూచనలను నొక్కి చెబుతుంది. ఈ టెక్నిక్‌లో, విద్యార్థి అవసరాలు మరియు సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా బోధన రూపొందించబడింది.

అందువల్ల, అనుకరణ ద్వారా నేర్చుకోవడం అనేది స్కిన్నర్ ప్రతిపాదించిన అభ్యాస సిద్ధాంతంతో సంబంధం కలిగి ఉండదని నిర్ధారించబడింది.
Hint
బందూరా యొక్క సామాజిక అభ్యాస సిద్ధాంతంలో అనుకరణ ద్వారా నేర్చుకోవడం ఇవ్వబడింది.

B.F. స్కిన్నర్ అనేది అభ్యసనంలో ఆపరెంట్ కండిషనింగ్ యొక్క పాత్రను 옹호చేసిన అత్యంత ప్రభావవంతమైన మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్తగా పరిగణించబడ్డాడు. ఎలుకలలో అభ్యసన ప్రక్రియను అధ్యయనం చేయడానికి ఆయన ఒక ప్రయోగాత్మక గదిని (స్కిన్నర్ బాక్స్ అని పిలుస్తారు) అభివృద్ధి చేశాడు.

• ఒక బిడ్డ హోంవర్క్ పూర్తి చేస్తే తల్లిదండ్రులు ప్రశంసిస్తారు (బహుమతి ఇస్తారు) మరియు బిడ్డ ఆ పనిని చేయడం నేర్చుకుంటుంది.
• బిడ్డ ఒక ప్లేట్ విరిగితే, అతనిని/ఆమెను తిట్టడం (శిక్షించడం) జరుగుతుంది మరియు ఆ ప్రవర్తనను పునరావృతం చేయకూడదని ఆమె నేర్చుకుంటుంది. దీనిని ఆపరెంట్ కండిషనింగ్ లేదా సాధన కండిషనింగ్ అంటారు.
• మరో మాటలో చెప్పాలంటే, మనం ధనాత్మక ఫలితాలను ఉత్పత్తి చేసే ప్రవర్తనలను చేయడం మరియు ప్రతికూల ఫలితాలను ఇచ్చే ప్రవర్తనలను నివారించడం నేర్చుకుంటాము.

ఇది కూడా గమనించండి:

• బలోపేతం మరియు పరిశీలనాత్మక అభ్యసనం: మానవ అభ్యసనంలో ఎక్కువ భాగం ఆపరెంట్ కండిషనింగ్ పద్ధతి సహాయంతో వివరించవచ్చు. ఉదాహరణకు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర అధికారులు దూకుడు ప్రవర్తనలను శిక్షించడం ద్వారా నిరుత్సాహపరుస్తారు మరియు మంచి ప్రవర్తనలకు బహుమతి ఇస్తారు. ఆపరెంట్ కండిషనింగ్‌లో బలోపేతం యొక్క పాత్ర చాలా కీలకం. ఇది ధనాత్మకం లేదా ప్రతికూలంగా ఉండవచ్చు. ఈ రెండు రకాల బలోపేతాలను అర్థం చేసుకుందాం.
  • ధనాత్మక బలోపేతం: బలోపేతం అంటే ప్రతిస్పందన రేటును పెంచే ఏదైనా ఆపరేషన్ లేదా చర్య. స్కిన్నర్ ప్రయోగంలో, ఎలుక లివర్ నొక్కడం ద్వారా స్పందించింది మరియు ఆహారం పొందింది. దీనిని ధనాత్మక బలోపేతం అంటారు. కాబట్టి, ధనాత్మక బలోపేతం లేదా బహుమతి (ఉదా., ఆహారం, లైంగిక ఆనందం మొదలైనవి) అనేది నిర్దిష్ట ప్రవర్తన యొక్క బలాన్ని పెంచే ఆపరేషన్. ధనాత్మక బలోపేతం అంటే దానికి ముందున్న ప్రతిస్పందనను బలోపేతం చేసే ఏదైనా ఉద్దీపన (ఉదా., లివర్ నొక్కడం ఆహారం ద్వారా బలోపేతం చేయబడుతుంది).
  • ప్రతికూల బలోపేతం: ప్రతిస్పందన రేటును పెంచే మరో భిన్నమైన మార్గం ప్రతికూల బలోపేతం ద్వారా. స్కిన్నర్ బాక్స్‌లో ఎలుకకు ప్రతి సెకనుకు పాదాలకు విద్యుత్ షాక్ వస్తుందని అనుకుందాం. ఎలుక లివర్ నొక్కినప్పుడు, షాక్ 10 సెకన్ల పాటు తొలగించబడుతుంది. ఇది ప్రతిస్పందన రేటును పెంచుతుంది. ఈ విధానాన్ని ప్రతికూల బలోపేతం అంటారు, ఇందులో ఒక అవెర్సివ్ ఉద్దీపన (ఉదా. వేడి, విద్యుత్ షాక్, తిట్టడం మొదలైనవి) వర్తిస్తుంది. “ప్రతికూలం” అనే పదం రీఇన్ఫోర్సర్ (అవెర్సివ్ ఉద్దీపన) యొక్క స్వభావాన్ని సూచిస్తుంది.

కాబట్టి, మనం ఈ విధంగా ముగించవచ్చు B.F స్కిన్నర్ ఆపరెంట్ కండిషనింగ్‌తో అనుసంధానించబడ్డాడు.

అభ్యాస సిద్ధాంతాలు అభ్యాసం జరిగే అవసరమైన పరిస్థితులను వివరించి వివరించడమే కాకుండా, ప్రభావవంతమైన అభ్యాసం జరిగినప్పుడు ఏమి జరుగుతుందో కూడా నొక్కి చెబుతాయి.

• అభ్యాస సిద్ధాంతం అనేది అభ్యాసం గురించిన ఒక సాధారణ భావన. దీని అర్థం ఇది అందరికీ, అన్ని అభ్యాస పనులకు మరియు అభ్యాసం జరిగే అన్ని పరిస్థితులు మరియు పరిస్థితులకు వర్తిస్తుంది. అదనంగా, ఇది వివిధ పర్యావరణ ప్రభావాలు అభ్యాసాన్ని ప్రభావితం చేసే మార్గాలను వివరిస్తుంది, అంచనా వేస్తుంది మరియు నియంత్రిస్తుంది.

Key Points 

అమెరికన్ మనస్తత్వవేత్త అయిన ఇ.ఎల్ థోర్న్‌డైక్ , ఆధునిక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్ర స్థాపకుడిగా ప్రసిద్ధి చెందారు. ఆయన 'ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ థియరీ'ని ప్రతిపాదించారు, ఇది అభ్యాసం అనేది ఉద్దీపన మరియు ప్రతిస్పందనల మధ్య ఏర్పడే అనుబంధాల ఫలితమని సూచిస్తుంది.

• "తప్పులు అనేవి వ్యక్తిగత ప్రకటన ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ సిద్ధాంతంపై ఆధారపడి ఉంటుందని బోధిస్తాయి. ఇది క్రమంగా పెరుగుతూ ఉంటుంది.
• థోర్న్‌డైక్ తన ప్రసిద్ధ పిల్లి మరియు పజిల్ బాక్స్ ప్రయోగం ఆధారంగా తన సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు.
• ఆకలితో ఉన్న పిల్లిని ఒక పజిల్ బాక్స్‌లో ఉంచాడు, ఆ బాక్స్‌ను ఒక నిర్దిష్ట లెవెల్ నొక్కితే మాత్రమే తెరవవచ్చు. ఆ బాక్స్ బయట, అతను కొంత ఆహారాన్ని ఉంచాడు.
• ఆకలి మరియు అలవాటు కారణంగా పిల్లి పెట్టె నుండి బయటకు రావడానికి ప్రయత్నించడం ప్రారంభించింది. కొన్ని యాదృచ్ఛిక ప్రయత్నాల తర్వాత, పిల్లి బయటకు రావడంలో విజయం సాధించింది.
• తరువాతి ఇలాంటి ప్రయత్నాలలో, సరైన ప్రతిస్పందన ఇవ్వడానికి పట్టే సమయం మరియు యాదృచ్ఛిక కార్యకలాపాల సంఖ్య క్రమంగా తగ్గింది మరియు చివరకు, పిల్లి సరైన ప్రతిస్పందనను నేర్చుకుంది.

అందువల్ల, థోర్న్‌డైక్ ప్రకారం, అభ్యాసం యొక్క ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ పద్ధతి పెరుగుదల స్వభావం కలిగి ఉంటుందని నిర్ధారించబడింది.

రీఇన్‌ఫోర్స్‌మెంట్ షెడ్యూల్‌లు: ఉపబలత్వం యొక్క ప్రభావాలు బట్వాడా చేయబడే షెడ్యూల్‌పై ఎక్కువగా ఆధారపడి ఉంటాయి. రెండు ప్రధాన రకాల ఉపబల షెడ్యూల్‌లు నిరంతరం మరియు అడపాదడపా ఉంటాయి.

ప్రధానాంశాలు

• నిరంతర ఉపబలము: నిరంతర ఉపబల షెడ్యూల్ ప్రదర్శించబడిన ప్రతిసారీ కావలసిన ప్రవర్తనను బలపరుస్తుంది.
• అడపాదడపా లేదా పాక్షిక ఉపబలము: అడపాదడపా లేదా పాక్షిక ఉపబలము, మరోవైపు, కోరుకున్న ప్రవర్తన యొక్క ప్రతి సందర్భం బలపరచబడదు, కానీ ప్రవర్తన పునరావృతమయ్యేలా చేయడానికి తగినంతగా ఉపబలము ఇవ్వబడుతుంది.
• అడపాదడపా పాక్షిక షెడ్యూల్‌లు సమయం (విరామం) లేదా ప్రవర్తనా సంఘటనల సంఖ్య (నిష్పత్తి) మరియు ఆ విరామం లేదా నిష్పత్తి స్థిరమైనదా లేదా అస్థిరమైనదా అనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

ముఖ్యమైన పాయింట్లు

• స్థిర విరామం షెడ్యూల్ - ఏకరీతి సమయ వ్యవధి తర్వాత ఉపబలము ఇవ్వబడుతుంది. ఉదాహరణకు, నెలవారీగా జీతం చెల్లించడం.
• స్థిర నిష్పత్తి షెడ్యూల్ - నిర్ణీత సంఖ్యలో ప్రతిస్పందనల తర్వాత ఉపబలము ఇవ్వబడుతుంది. ఉదాహరణకు, పీస్ వర్క్ ప్రాతిపదికన చెల్లించడం లేదా నిర్దిష్ట సంఖ్యలో కస్టమర్‌లకు సేవలందించిన తర్వాత ఒక రోజు సెలవు ఇవ్వడం.
• వేరియబుల్ ఇంటర్వెల్ షెడ్యూల్ - వివిధ సమయ విరామాల తర్వాత రీన్‌ఫోర్స్‌మెంట్ ఇవ్వబడుతుంది. ఉదాహరణకు, ఆడిట్ సిబ్బంది కంపెనీ కార్యాలయానికి యాదృచ్ఛికంగా సమయానుకూలంగా అనుకోని సందర్శనలు లేదా నిర్వచించని సమయ వ్యవధి తర్వాత ప్రమోషన్లు పొందడం.
• వేరియబుల్ రేషియో షెడ్యూల్ - వివిధ రకాల (అనూహ్యమైన) ప్రతిస్పందనల తర్వాత ఉపబలము ఇవ్వబడుతుంది. వేరియబుల్ రేషియో షెడ్యూల్‌లో, విలుప్త స్థానం చాలా నెమ్మదిగా వస్తుంది. ఉదాహరణకు, సేల్‌ని భద్రపరచడం కోసం సంభావ్య కస్టమర్‌కు వేరియబుల్ నంబర్‌ల కాల్‌లు చేయడం.

అందువల్ల, విలుప్తత యొక్క నెమ్మదిగా రేటును ఉత్పత్తి చేసే ఉపబల రకం వేరియబుల్ రేషియో రీన్‌ఫోర్స్‌మెంట్ అని మేము నిర్ధారించాము.​

ఉపబల షెడ్యూల్‌లు-

• ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్‌లో ఉపబల షెడ్యూల్‌లు ఉపయోగించబడతాయి.
• ఉపబల ప్రభావాలు ఏవైతే పంపిణి చేయబడిన షెడ్యూలు ఉపబలల మీద ఎక్కువగా ఆధారపడి ఉంటాయి.

ప్రధానాంశాలు

ఉపబల షెడ్యూల్ యొక్క రెండు ప్రధాన రకాలు-

• నిరంతర- 
  •  నిరంతర ఉపబలంలో (CRF) నేర్చుకునే ప్రతి ప్రతిస్పందన మరింత బలపడుతుంది, తద్వారా అది మళ్లీ సంభవించే అవకాశం ఉంది.
  • కొత్తగా విడుదలయ్యే, అస్థిరమైన లేదా తక్కువ-ఫ్రీక్వెన్సీ ప్రతిస్పందనల కోసం వేగవంతమైన అభ్యాసాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తుంది.
  • నిరంతరం పటిష్ట ప్రతిస్పందనలు మరింత వేగంగా ఆరిపోతాయి ఎందుకంటే ఏ ఉపబలానికి మారడం ఆకస్మికంగా మరియు సులభంగా గ్రహించడం.
• అడపాదడపా లేదా పాక్షిక 
  • ప్రతి కోరుకున్న ప్రవర్తనపై ఉపబలాలను ఇవ్వనప్పుడు పాక్షిక ఉపబల లేదా అడపాదడపా ఉపబల జరుగుతుంది.
  • మరింత నెమ్మదిగా నేర్చుకునే ప్రవర్తనను ఉత్పత్తి చేస్తుంది కానీ అంతరించిపోవడానికి మరింత నిరోధకతను కలిగి ఉంటుంది

అందువల్ల వేగవంతమైన అభ్యాసం మరియు విలుప్తానికి అధిక ప్రతిఘటనను ప్రోత్సహించడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటంటే, ప్రవర్తన బాగా స్థిరపడే వరకు నిరంతర షెడ్యూల్‌లో కావలసిన ప్రవర్తనను బలోపేతం చేయడం ప్రారంభించడం మరియు క్రమంగా మరింత డిమాండ్ చేసే వేరియబుల్ అడపాదడపా షెడ్యూల్‌కు మారడం.

అందువల్ల పైన పేర్కొన్న అంశాల నుండి, నిరంతర ఉపబలము అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉంటుందని స్పష్టమవుతుంది.

అదనపు సమాచారం

ప్రవర్తనావాదం మరియు అభ్యసనం:

• ప్రవర్తనావాదం లేదా ప్రవర్తనా అభ్యసన సిద్ధాంతం విద్యార్థులు ఎలా అభ్యసిస్తారనే దానిపై దృష్టి సారించే ఒక ప్రసిద్ధ భావన. ప్రవర్తనావాదం అన్ని ప్రవర్తనలు పర్యావరణంతో సంకర్షణ ద్వారా నేర్చుకుంటాయనే ఆలోచనపై దృష్టి పెడుతుంది. ఈ అభ్యసన సిద్ధాంతం ప్రవర్తనలు పర్యావరణం నుండి నేర్చుకుంటాయని, అంతర్గత లేదా వారసత్వ కారకాలు ప్రవర్తనపై చాలా తక్కువ ప్రభావం చూపుతాయని చెబుతుంది.
• తరగతి గదిలో, విద్యార్థులను ప్రేరేపించడం మరియు సహాయపడటం ఎలాగో అర్థం చేసుకోవడంలో ప్రవర్తనా అభ్యసన సిద్ధాంతం కీలకం. సరైన ప్రేరణకు ప్రతిస్పందనగా ఉపాధ్యాయుల నుండి విద్యార్థులకు సమాచారం బదిలీ చేయబడుతుంది. ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులు కొన్ని ప్రేరణలకు ఎలా స్పందించాలి మరియు ప్రతిస్పందించాలి అని చూపించడానికి ప్రవర్తనావాదాన్ని ఉపయోగిస్తారు.
• ప్రవర్తనా సిద్ధాంతంలో, అభ్యసన ప్రక్రియలో అభ్యర్థులు మరింత నిష్క్రియంగా ఉంటారు. అభ్యర్థుల పాత్ర అభ్యసన కంటెంట్‌కు ప్రతిస్పందించడం మరియు నిర్దిష్ట లక్ష్యాలు మరియు ఉద్దేశాలపై పనితీరు స్థాయిని ప్రదర్శించడం మాత్రమే.
• ప్రవర్తనావాదం ఈ ఆలోచనపై దృష్టి పెడుతుంది అన్ని ప్రవర్తనలు పర్యావరణంతో సంకర్షణ ద్వారా నేర్చుకుంటాయి. ఈ అభ్యసన సిద్ధాంతం ప్రవర్తనలు పర్యావరణం నుండి నేర్చుకుంటాయని, అంతర్గత లేదా వారసత్వ కారకాలు ప్రవర్తనపై చాలా తక్కువ ప్రభావం చూపుతాయని చెబుతుంది.

ముగింపు: ప్రవర్తనావాదులు అభ్యసనాన్ని ప్రవర్తనలో గమనించదగిన మార్పుగా నిర్వచించారు. ప్రవర్తనా సిద్ధాంతకర్తలు పర్యావరణ పరిస్థితుల ఆధారంగా కొత్త ప్రవర్తనను పొందడం కంటే అభ్యసనం ఏమీ కాదని నిర్వచిస్తారు. అభ్యర్థుల ప్రతిస్పందనలకు సానుకూల మరియు ప్రతికూల బలోపేతంపై ఇది నమ్ముతుంది. కాబట్టి, నేరుగా లేదా పరోక్షంగా, ప్రవర్తనావాదం ప్రేరణలకు ప్రతిస్పందన ఆధారంగా కొత్త ప్రవర్తన నేర్చుకుంటుందని నమ్ముతుంది. కాబట్టి, ఎంపిక (1) సరైనది.

J.B. వాట్సన్: J.B. వాట్సన్ వంటి మనస్తత్వవేత్తలు, వ్యవహారవాద పితామహుడు, పరిసర కారకం మాత్రమే ఒక కారకాన్ని నొక్కి చెప్పారు, వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధిలో మిగిలిన రెండు కారకాల పాత్రను విస్మరించారు.

• ఆయన ఖచ్చితంగా ప్రకటించాడు, ఒక బిడ్డను ఇస్తే, అతని సామర్థ్యాలతో సంబంధం లేకుండా, అతన్ని డాక్టర్ లేదా భిక్షుకుడు లేదా ఇంజనీర్ లేదా దొంగగా తయారు చేస్తాడు.
• నేడు, అటువంటి ప్రకటనకు తక్కువ మద్దతు ఉంది మరియు వ్యక్తిత్వ మనస్తత్వవేత్తలలో వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి భౌతిక లేదా జీవసంబంధ కారకాలు ఒక పరిమితిని అందిస్తాయనే ప్రాథమిక దృక్కోణంపై దాదాపు ఏకగ్రీవం ఉంది మరియు ఈ సాధారణ పరిమితిలో, వివిధ మానసిక మరియు పర్యావరణ కారకాల ప్రభావంతో వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి చెందుతుంది లేదా రూపొందించబడుతుంది.
• కాబట్టి, వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధిని ఈ సమీకరణం ద్వారా వివరించవచ్చని నిర్ధారించవచ్చు వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధి = భౌతిక నిర్ణయాంకాలు x మానసిక నిర్ణయాంకాలు x పర్యావరణ నిర్ణయాంకాలు.

అదనపు వాస్తవాలు:

• హల్ యొక్క డ్రైవ్ తగ్గింపు సిద్ధాంతం:
  • హల్, ‘డ్రైవ్’ మరియు ‘అలవాటు’ అనే భావనలను నొక్కి చెప్పాడు. హల్ (1943) ప్రతి ప్రవర్తన ఒక నిర్దిష్ట ప్రేరణకు ప్రతిస్పందన అని, మరియు ఈ ప్రవర్తన ఒక డ్రైవ్ ద్వారా ప్రేరేపించబడుతుందని postulat చేశాడు. జీవి యొక్క ప్రేరణకు ప్రతిస్పందన ద్వారా డ్రైవ్ పదే పదే తగ్గితే, ఒక ‘అలవాటు’ ఏర్పడుతుంది.
  • హులియన్ పదాలలో, ‘అలవాటు’ ఒక సాపేక్షంగా స్థిరమైన సంఘం మరియు అందువల్ల వ్యక్తిత్వ నిర్మాణాన్ని సూచిస్తుంది. డ్రైవ్‌లు, ప్రేరణ (క్యూ) మరియు బలోపేతాలు అలవాటు అభివృద్ధికి దారితీసే అంశాలు.
• జంగ్ యొక్క వ్యక్తిత్వ సిద్ధాంతం: జంగ్ మానసిక లక్షణాల ఆధారంగా వ్యక్తిత్వ సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు. ఆయన ప్రజలను రెండు విస్తృత రకాలుగా విభజించాడు, అవి బాహ్యముఖులు మరియు అంతర్ముఖులు.
  • బాహ్యముఖులు - అటువంటి వ్యక్తులు సామాజికంగా ఆధారితమైనవారు. వారు ప్రజలతో కలవడం ఇష్టపడతారు, ఆనందప్రియులు, ఆశావాదులు. వారు జీవితానికి వారి విధానంలో వాస్తవికంగా ఉంటారు. తరచుగా అటువంటి వ్యక్తులు నాయకత్వ లక్షణాలను ప్రదర్శిస్తారు.
  • అంతర్ముఖులు - వారు బాహ్యముఖులకు వ్యతిరేకం. వారు ప్రజలతో కలవడం ఇష్టపడరు. వారికి చాలా తక్కువ మంది స్నేహితులు ఉంటారు. వారు స్వార్థపరులు మరియు సంప్రదాయవాదులు. అటువంటి వ్యక్తులు నియమబద్ధమైనవారు, వారు వారి న్యాయసమ్మతత గురించి ఎప్పుడూ ఆలోచించకుండా సమాజం యొక్క సంప్రదాయాలు మరియు ఆచారాలను అనుసరిస్తారు.
  • ఉభయముఖులు- వారు బాహ్యముఖ మరియు అంతర్ముఖ రకాల రెండింటి లక్షణాలను ప్రదర్శిస్తారు. దీనికి ప్రతిఫలంగా మనస్తత్వవేత్తలు అటువంటి వ్యక్తులను ఉభయముఖులు అనే మరొక వర్గంలో ఉంచారు.
• గుత్తీ: గుత్తీ ప్రకారం, "వ్యక్తిత్వం అనేది సామాజిక ప్రాముఖ్యత కలిగిన ఆ అలవాట్లు మరియు అలవాటు వ్యవస్థలు, అవి స్థిరంగా మరియు మార్పుకు నిరోధకత కలిగి ఉంటాయి."

కాబట్టి, పై ప్రకటన J.B. వాట్సన్ చేసినదని మనం నిర్ధారించుకుంటాము.

శాస్త్రీయ కండిషనింగ్: ఇది కండిషనింగ్ యొక్క అత్యంత సరళమైన రూపం, రష్యన్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త పావ్లోవ్ వివరించారు. కండిషనింగ్ అనేది ఒక తటస్థ ఉద్దీపన ఒక నిర్దిష్ట కండిషన్డ్ ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపించే శక్తిని పొందే ప్రక్రియను వివరించడానికి ఉపయోగించే పదం. కండిషన్డ్ ప్రతిస్పందన యొక్క అడ్డగింత క్రమంగా ఉంటుంది మరియు పునరావృత ప్రయత్నాలతో బలపడుతుంది.

కండిషనింగ్ సూత్రాలు: శాస్త్రీయ కండిషనింగ్ యొక్క కొన్ని అంశాలను పరిగణించాల్సి ఉంటుంది

• విలుప్తం కండిషన్డ్ ప్రతిస్పందన సాధారణ వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి చాలా ముఖ్యం. ఉపయోగపడని ప్రతిస్పందనలను తొలగించేందుకు మనకు ఏదైనా యంత్రాంగం లేకపోతే, అటువంటి సంఘటనల సంభవించడానికి నమ్మదగిన సంకేతాలుగా ఇకపై పనిచేయని ఉద్దీపనలకు, మనం ఉపయోగపడని కండిషన్డ్ ప్రతిస్పందనలతో నిండిన వ్యక్తిగా మారిపోతాము.
• స్వచ్ఛందంగా కోలుకోవడం: అదే విలుప్తమైన ఉద్దీపనను తరువాత కాలంలో మళ్ళీ ప్రదర్శించినట్లయితే, ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపించే దాని సామర్థ్యం తిరిగి కనిపిస్తుంది. ఈ దృగ్విషయాన్ని స్వచ్ఛందంగా కోలుకోవడం అంటారు. విలుప్తం అనేది సాధారణ తుడిచివేత లాంటిది కాదు, స్వచ్ఛందంగా కోలుకోవడం జరుగుతుంది. విలుప్త దశ తర్వాత కూడా కొంత నేర్చుకోవడం ఉంటుందని ఇది సూచిస్తుంది.
  • ప్రశ్నలో ఇవ్వబడిన దృశ్యం ప్రకారం, మీటా తన ఆట బొమ్మ పాముల భయం నుండి బయటపడింది ఎందుకంటే ఆమె ప్రతిస్పందన కండిషన్ చేయబడింది మరియు కొంతకాలం ఆమె భయం విలుప్తం చేయబడింది. ఆమె కండిషన్డ్ ఉద్దీపనను నిరంతరం ఇవ్వనప్పుడు ఆమె పడక మీద ఆట బొమ్మ పామును కనుగొన్నప్పుడు ఆమెకు మళ్ళీ భయం ఎదురైంది. ఈ ప్రతిస్పందనను స్వచ్ఛందంగా కోలుకోవడం అంటారు.
• అడ్డగింత అడ్డగింత కోసం CS (గంట శబ్దం) మరియు US (ఆహారం) యొక్క ప్రతి జత ప్రదర్శనను అనేక సార్లు ప్రదర్శించాలి మరియు CS (నియంత్రిత ఉద్దీపన) మరియు US (నియంత్రించని ఉద్దీపన) మధ్య వ్యవధి తక్కువగా ఉండాలి.
• ఉద్దీపన ప్రత్యామ్నాయం కండిషనింగ్‌తో CS మరియు US మధ్య ఒక లింక్ బంధం ఏర్పడుతుంది మరియు దీని ఫలితంగా CS (గంట) ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపించడంలో US (ఆహారం)కి సమానం అవుతుంది. CS మరియు US మధ్య సంబంధం ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపించడంలో CSని USకి ప్రత్యామ్నాయంగా ఉపయోగించడానికి అనుమతిస్తుందని మనం అర్థం చేసుకుంటాము.
• ఉద్దీపన సాధారణీకరణం: కండిషనింగ్ జరిగినప్పుడు లేదా ఉద్దీపనకు కండిషన్డ్ ప్రతిస్పందన పొందినప్పుడు, ఇతర సారూప్య ఉద్దీపనలు కూడా అదే ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపించగలవు. దీనిని ఉద్దీపన సాధారణీకరణం అంటారు. పావ్లోవ్ అనుభవంలో, కుక్క కొద్దిగా భిన్నమైన గంటకు కూడా CR (నీరుముక్కు) ఇచ్చింది.
• ఉద్దీపన వివక్షణ: ఉద్దీపన వివక్షణ అంటే ఒక ఉద్దీపనకు ఒక ప్రతిస్పందన మరియు మరొకదానికి వేరే ప్రతిస్పందన లేదా ప్రతిస్పందన లేకుండా చేయడం. ప్రయోగాలలో, రెండు వేర్వేరు టోన్లను (SCI) (గంట) ఉపయోగించడం ద్వారా ఇది ప్రదర్శించబడుతుంది. ఒక ప్రయత్నంలో CS (1) US (ఆహారం)తో జత చేయబడుతుంది మరియు మరొక ప్రయత్నంలో US (ఆహారం) లేకుండా CS (2) ఇవ్వబడుతుంది. అవి CS (1)కి మాత్రమే స్పందించడం నేర్చుకుంటాయి.

కాబట్టి, మీటా తన ఆట బొమ్మ పాముల భయం నుండి బయటపడిందని మనం ముగించవచ్చు. అయితే, ఒక సందర్భంలో, ఆమె పడక మీద ఆట బొమ్మ పామును కనుగొన్నప్పుడు ఆమె భయం తిరిగి వచ్చింది. భయం యొక్క ఈ తిరిగి రాకను స్వచ్ఛందంగా కోలుకోవడం అంటారు.