Learner and Learning Process MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Learner and Learning Process - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

सही उत्तर आत्म-सम्मान है।

मुख्य बिंदु

• भावनात्मक बुद्धिमत्ता (EI) अपनी और दूसरों की भावनाओं को पहचानने, समझने और प्रबंधित करने की क्षमता को संदर्भित करती है।
• भावनात्मक बुद्धिमत्ता के मुख्य तत्वों में शामिल हैं:
• आत्म-जागरूकता: अपनी भावनाओं और उनके प्रभाव को पहचानना।
• आत्म-नियमन: अपनी विघटनकारी भावनाओं और आवेगों को प्रबंधित करना या पुनर्निर्देशित करना।
• प्रेरणा: उपलब्धि की खातिर उपलब्धि प्राप्त करने के लिए प्रेरित होना।
• सहानुभूति: विशेष रूप से निर्णय लेते समय, अन्य लोगों की भावनाओं पर विचार करना।
• सामाजिक कौशल: लोगों को वांछित दिशाओं में ले जाने के लिए संबंधों का प्रबंधन करना।
• आत्म-सम्मान को आमतौर पर भावनात्मक बुद्धिमत्ता का तत्व नहीं माना जाता है।
• आत्म-सम्मान किसी के समग्र आत्म-मूल्य या व्यक्तिगत मूल्य से संबंधित है।

अतिरिक्त जानकारी

• आत्म-जागरूकता:
  • इसमें अपनी भावनाओं, ताकत, कमजोरियों, मूल्यों और उद्देश्यों को समझना शामिल है।
  • आत्म-जागरूक व्यक्ति अपनी भावनात्मक अवस्थाओं का सही आकलन कर सकते हैं।
• आत्म-नियमन:
  • इसमें स्वस्थ तरीकों से अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना शामिल है।
  • इसमें तनावपूर्ण स्थितियों के दौरान शांत और रचित रहने की क्षमता शामिल है।
• सहानुभूति:
  • यह दूसरों की भावनाओं को समझने और साझा करने की क्षमता है।
  • सहानुभूति मजबूत पारस्परिक संबंध बनाने में मदद करती है।
• सामाजिक कौशल:
  • इनका उपयोग संबंधों का प्रबंधन करने और सामाजिक जटिलताओं को नेविगेट करने के लिए किया जाता है।
  • प्रभावी संचार, संघर्ष समाधान और टीम वर्क प्रमुख घटक हैं।

सही उत्तर है - गिलफोर्ड टेस्ट ऑफ़ प्रोडक्ट इम्प्रूवमेंट

Key Points

• रिमोट एसोसिएट टेस्ट
  • किसी व्यक्ति की प्रतीत होने वाले असंबंधित अवधारणाओं के बीच संबंध देखने की क्षमता को मापने के लिए उपयोग किया जाता है, जो रचनात्मकता का एक मुख्य पहलू है।
• शर्मा का डाइवर्जेंट प्रोडक्शन एबिलिटी टेस्ट
  • किसी व्यक्ति की खुले अंत वाली समस्याओं के लिए कई अनोखे समाधान उत्पन्न करने की क्षमता का आकलन करता है, जो रचनात्मकता का एक महत्वपूर्ण आयाम है।
• मिनेसोटा टेस्ट ऑफ़ क्रिएटिव थिंकिंग
  • रचनात्मक सोच के विभिन्न पहलुओं का मूल्यांकन करता है जिसमें प्रवाह, मौलिकता और लचीलापन शामिल हैं।
• गिलफोर्ड टेस्ट ऑफ़ प्रोडक्ट इम्प्रूवमेंट
  • किसी व्यक्ति की मौजूदा उत्पादों को बेहतर बनाने की क्षमता का मूल्यांकन करने पर केंद्रित है, जो शुद्ध रचनात्मकता के बजाय व्यावहारिक समस्या-समाधान के साथ अधिक संरेखित है।

Additional Information

• रचनात्मकता परीक्षण
  • इन परीक्षणों को रचनात्मक सोच के विभिन्न आयामों का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जैसे:
    • प्रवाह: बड़ी संख्या में विचार उत्पन्न करने की क्षमता।
    • मौलिकता: अनोखे या नए विचारों का उत्पादन करने की क्षमता।
    • लचीलापन: विभिन्न प्रकार के विचारों या समाधानों का उत्पादन करने की क्षमता।
  • उदाहरणों में शामिल हैं:
    • टोरेंस टेस्ट ऑफ़ क्रिएटिव थिंकिंग (TTCT)
    • वालाच-कोगन क्रिएटिव टेस्ट
• व्यावहारिक समस्या-समाधान परीक्षण
  • ये परीक्षण किसी व्यक्ति की मौजूदा समाधानों या उत्पादों को बेहतर बनाने या अनुकूलित करने की क्षमता का मूल्यांकन करते हैं, जो शुद्ध रचनात्मक विचार पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं।
  • उदाहरणों में शामिल हैं:
    • गिलफोर्ड का बुद्धि का ढांचा (SOI) मॉडल

सही उत्तर है - विकल्प 2: (C), (B), (E), (A), (D)

Key Points

• कोल्ब का अनुभवात्मक अधिगम मॉडल
  • यह मॉडल उस प्रक्रिया का वर्णन करता है जिससे अनुभव के परिवर्तन के माध्यम से ज्ञान का निर्माण होता है।
  • यह एक चक्रीय मॉडल है जिसमें चार चरण होते हैं:
  • मूर्त अनुभव (C): शिक्षार्थी सक्रिय रूप से किसी गतिविधि का अनुभव करता है।
  • प्रतिबिंबात्मक अवलोकन (B): शिक्षार्थी सचेत रूप से उस अनुभव पर प्रतिबिंबित करता है।
  • अमूर्त संकल्पना (A): शिक्षार्थी अवलोकित किए गए के सिद्धांत या मॉडल की अवधारणा बनाने का प्रयास करता है।
  • सक्रिय प्रयोग (D): शिक्षार्थी यह योजना बनाने का प्रयास करता है कि किसी मॉडल या सिद्धांत का परीक्षण कैसे किया जाए या आगामी अनुभव की योजना कैसे बनाई जाए।

Additional Information

• कोल्ब के मॉडल के विस्तृत चरण
  • मूर्त अनुभव (CE)
    • यह पहला चरण है जहाँ शिक्षार्थी एक नए अनुभव का सामना करता है या मौजूदा अनुभव की पुनर्व्याख्या करता है।
  • प्रतिबिंबात्मक अवलोकन (RO)
    • इस चरण में, शिक्षार्थी व्यक्तिगत आधार पर अनुभव पर प्रतिबिंबित करता है।
  • अमूर्त संकल्पना (AC)
    • प्रतिबिंब एक नए विचार, या मौजूदा अमूर्त अवधारणा के संशोधन को जन्म देता है।
  • सक्रिय प्रयोग (AE)
    • शिक्षार्थी नए विचारों को अपने आसपास की दुनिया पर लागू करता है ताकि यह देखा जा सके कि क्या होता है।
• कोल्ब के मॉडल का अनुप्रयोग
  • यह शिक्षा, प्रशिक्षण और व्यक्तिगत विकास जैसे विभिन्न क्षेत्रों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
  • प्रभावी अधिगम अनुभवों और गतिविधियों को डिजाइन करने में मदद करता है।

सही उत्तर है - ब्रूनर

Key Points

• ब्रूनर
  • जेरोम ब्रूनर के सिद्धांत खोज आधारित अधिगम और जिज्ञासा आधारित अधिगम के महत्व पर बल देते हैं।
  • सुकराती पद्धति ब्रूनर के सिद्धांतों के अनुरूप है क्योंकि यह छात्रों को खोजने, प्रश्न करने और अपनी समझ का निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करती है।
  • इस पद्धति का उपयोग करके, शिक्षक गहन प्रश्न पूछकर छात्रों में गंभीर चिंतन कौशल विकसित करने में मार्गदर्शन करते हैं।

Additional Information

• सुकराती पद्धति
  • एक ऐसा तरीका जहाँ शिक्षक छात्रों की गंभीर सोच को उत्तेजित करने और विचारों को स्पष्ट करने के लिए विचारोत्तेजक प्रश्न की एक श्रृंखला पूछते हैं।
  • छात्रों को जानकारी को निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय संवाद में सम्मिलित होने के लिए प्रोत्साहित करता है।
• अन्य सिद्धांतकार
  • स्किनर: व्यवहारवाद के लिए जाने जाते हैं, जो अधिगम की कुंजी के रूप में सुदृढीकरण और दंड पर केंद्रित है, न कि जांच-आधारित अधिगम पर।
  • पियाजे: संज्ञानात्मक विकास चरणों और इस बात पर बल दिया कि बच्चे समय के साथ कैसे ज्ञान का निर्माण करते हैं, लेकिन विशेष रूप से सुकराती पद्धति पर नहीं।
  • व्यागोत्स्की: सामाजिक संपर्क और निकटस्थ विकास का क्षेत्र अधिगम के लिए महत्वपूर्ण है, इस पर केंद्रित है, लेकिन सीधे सुकराती पद्धति से जुड़ा नहीं है।

सही उत्तर है - (A), (C), (D) केवल

Key Points

• कुर्ट लेविन
  • कुर्ट लेविन को गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के संस्थापक पिताओं में से एक माना जाता है।
  • गेस्टाल्ट मनोविज्ञान मानव मन और व्यवहार को भागों के बजाय संपूर्ण के रूप में समझने पर जोर देता है।
• कोहलर की पुस्तक
  • कोहलर की पुस्तक जिसका शीर्षक ‘मेंटैलिटी ऑफ़ एप्स’ है, चिंपैंज़ियों के साथ उनके प्रयोगों पर केंद्रित है।
  • यह पुस्तक गेस्टाल्ट मनोविज्ञान और समस्या-समाधान के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण योगदान है।
• स्किनर का विरोध
  • स्किनर ने "कोई उत्तेजना नहीं, कोई प्रतिक्रिया नहीं" तंत्र का विरोध किया, इस बात पर जोर दिया कि व्यवहार को सुदृढीकरण के माध्यम से आकार दिया जा सकता है।
  • वह क्रियात्मक अनुबंधन पर अपने काम के लिए जाने जाते हैं।

Additional Information

• अल्बर्ट बंडुरा
  • अल्बर्ट बंडुरा अपने सामाजिक अधिगम सिद्धांत के लिए जाने जाते हैं, जो अवलोकन, अनुकरण और मॉडलिंग के माध्यम से सीखने पर जोर देता है।
  • बंडुरा के सिद्धांत की प्रमुख अवधारणाओं में ध्यान, धारण, प्रजनन और प्रेरणा शामिल हैं।
• सकारात्मक पुनर्बलक
  • एक सकारात्मक पुनर्बलक कोई भी उत्तेजना है, जिसे व्यवहार के बाद प्रस्तुत करने पर, उस व्यवहार के फिर से होने की संभावना बढ़ जाती है।
  • यह एक नकारात्मक पुनर्बलक के विपरीत है, जो एक अप्रिय उत्तेजना को दूर करके व्यवहार को बढ़ाता है।

बहु बुद्धि का सिद्धांत जिसमें आठ अलग-अलग प्रकार की बुद्धि शामिल है, एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक 'हावर्ड गार्डनर' द्वारा प्रतिपादित किया गया है।

यह सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि:

• बुद्धि कई प्रकार की होती है।
• बुद्धि को किसी एक क्षेत्र से नहीं बांधा जा सकता है।
• प्रत्येक व्यक्ति की अपनी अनूठी क्षमताएं होती हैं।
• बुद्धि एक सामान्य कारक का प्रभुत्व नहीं है।

Important Points

स्थानिक बुद्धि:

• यह स्थानिक और दृश्य जानकारी को प्रभावी ढंग से देखने, समझने और उपयोग करने की क्षमता है।
• ऐसे लोग स्थानिक अभिविन्यास में अच्छे होते हैं, दृश्य चित्र और स्वरूप बनाते हैं। वे आसानी से मन की आंखों से विश्व की कल्पना कर सकते हैं, अपनी धारणा के आधार पर परिवेश को संशोधित कर सकते हैं और अपने दृश्य अनुभवों के पहलुओं को फिर से बना सकते हैं। वे छवियों, आकृतियों, चेहरों, बारीक विवरणों को याद रखने और विभिन्न कोणों से चीजों की कल्पना करने में अच्छे हैं।
• उच्च दृश्य/स्थानिक बुद्धि वाले लोग वास्तुकार, चित्रकार, आं‍तरिक सज्जाकार, शल्य चिकित्सक, पायलट, गोताखोर और नाविक होने की संभावना रखते हैं।
• एम. एफ. हुसैन, अमृता शेरगिल, माइकल एंजेलो, लियोनार्डो दा विंची और आई.एम. पेई अच्छी स्थानिक बुद्धि वाले कुछ लोगों के उदाहरण हैं।

प्राकृतिक बुद्धि

• यह प्रकृति में विभिन्न स्वरूप को पहचानने और समझने की क्षमता है।
• इसमें वनस्पतियों, जीवों और सभी जैव विविधता सहित इसकी सभी विशेषताओं के साथ प्रकृति के प्रति संवेदनशीलता शामिल है।
• गार्डनर ने इस आठवीं प्रकार की बुद्धि को अपनी मूल सात बुद्धियों में जोड़ा है।
• ऐसे लोग प्रकृति की सुंदरता और प्रकृति के सूक्ष्म पहलुओं की सराहना करते हैं।
• बुद्धि के इस पहलू में शिकारी, किसान, पक्षी देखने वाले, वनस्पतिशास्त्री, जीवविज्ञानी, पर्यटक और माली उच्च होते हैं।
• चार्ल्स डार्विन, एक प्रकृतिवादी और अपनी पुस्तक 'ऑन द ओरिजिन ऑफ स्पीशीज़' के साथ विकास के विज्ञान में अपने योगदान के लिए जाने जाते हैं, वह उच्च प्रकृतिवादी बुद्धि वाले व्यक्ति का एक उदाहरण है।

अंतरावैयक्तिक बुद्धि

• यह स्वयं को समझने और किसी के विचारों, भावनाओं, उद्देश्यों और इच्छाओं को जानने की क्षमता है और ये उनके व्यवहार को कैसे प्रभावित करते हैं।
• इसमें जीवन में किसी की क्षमता, सीमाओं, लक्ष्यों और महत्वाकांक्षाओं के बारे में जागरूकता शामिल है। इस प्रकार की बुद्धि में किसी की आत्मनिरीक्षण और आत्म-चिंतनशील क्षमताएं शामिल होती हैं।
• ऐसे लोग आमतौर पर अंतर्मुखी, सहज प्रकार के होते हैं, अकेले काम करना पसंद करते हैं, और किसी भी बाहरी घटना से कम से कम प्रभावित होते हैं।
• विभिन्न लोक-उन्मुख करियर के लिए अंतरावैयक्तिक​ बुद्धि की आवश्यकता होती है, जैसे, मनोवैज्ञानिक और आध्यात्मिक नेता जैसे स्वामी विवेकानंद, रामकृष्ण परमहंस, और श्री अरबिंदो। दार्शनिकों और लेखकों के पास भी मजबूत अंतरावैयक्तिक​ बुद्धि होती है।

शारीरिक गतिज बुद्धि

• यह किसी के शरीर की गतिविधियों और कार्यों का उपयोग और नियंत्रण करने की क्षमता है।
• नर्तक और खिलाड़ी आमतौर पर ऐसी बुद्धि में उच्च होते हैं।
• इसके अलावा, शल्य चिकित्सा और शिल्प बनाने में भी इसकी आवश्यकता होती है क्योंकि इसमें सूक्ष्म गत्यात्मक चालन के लिए कौशल और निपुणता शामिल होती है।
• उच्च शारीरिक-गतिशील बुद्धि वाले लोग अच्छे एथलीट, अभिनेता, खिलाड़ी, कलाबाज, योग चिकित्सक, शल्य चिकित्सक, पुलिस अधिकारी और सैनिक बन सकते हैं।
• ब्रैडमैन, तेंदुलकर, नर्तक पं. बिरजू महाराज, सोनल मानसिंह, संजुक्ता पाणिग्रही, माधुरी दीक्षित, रेखा, कलाबाज रोजा मारिया रिचर, ओलंपिक पदक विजेता पी.टी. उषा, विजेंद्र सिंह उच्च शारीरिक-गतिशील बुद्धि का प्रदर्शन करते हैं।

इसलिए, हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि के सिद्धांत के अनुसार, एम. एफ. हुसैन दृश्य-स्थानिक बुद्धि का प्रदर्शन करते हैं।

हॉवर्ड गार्डनर द्वारा अपने बहु-बुद्धि सिद्धांत में सुझाई गई बुद्धि की श्रेणी जानने के लिए तालिका देखिये।

वैज्ञानिक प्रबंधन सिद्धांत को उत्पादन या संक्रियात्मक स्तरों पर अभियांत्रिकी विज्ञान के अपने अनुप्रयोग के लिए जाना जाता है।

Important Points

• वैज्ञानिक प्रबंधन सिद्धांत को उत्पादन या संक्रियात्मक स्तरों पर अभियांत्रिकी विज्ञान के अपने अनुप्रयोग के लिए जाना जाता है।
• इस सिद्धांत के प्रमुख योगदानकर्ता फ्रेड्रिक विंसलो टेलर हैं और इसीलिए वैज्ञानिक प्रबंधन को प्रायः "टेलरवाद" कहा जाता है।
• वैज्ञानिक प्रबंधन सिद्धांत, संगठन में प्रत्येक व्यक्ति की दक्षता में सुधार लाने पर केंद्रित है।
• गहन प्रौद्योगिकी के उपयोग के माध्यम से उत्पादन बढ़ाने पर अत्यधिक बल दिया जाता है और मनुष्य को नियमित कार्यों के प्रदर्शन में मशीनों के सहायक के रूप में माना जाता है।

Additional Information

• ​गुलिक और उर्विक: POSDCORB प्रबंधन और लोक प्रशासन के क्षेत्र में व्यापक रूप से उपयोग किया जाने वाला एक संक्षिप्त शब्द है जो संगठनात्मक सिद्धांत के उत्कृष्ट दृष्टिकोण को दर्शाता है। यह लूथर गुलिक द्वारा 1937 के एक पत्र में (स्वयं और लिंडल उर्विक द्वारा संपादित एक समूह में) सबसे प्रमुखता से दिखाई दिया।
• एल्टन मेयो: एल्टन मेयो का प्रबंधन सिद्धांत इस परिकल्पना को बढ़ावा देता है कि श्रमिक वित्तीय या पर्यावरणीय परिस्थितियों से अधिक सामाजिक और संबंधपरक ताकतों से प्रेरित होते हैं।
• ड्रकर का प्रबंधन सिद्धांत में विकेंद्रीकरण, ज्ञान कार्य (वास्तव में, उन्होंने "ज्ञान कार्यकर्ता" शब्द का प्रतिपादन किया), उद्देश्यों द्वारा प्रबंधन (MBO), और SMART लक्ष्य पद्धति की अवधारणाएं। विकेंद्रीकरण का अर्थ है कि प्रबंधकों को कार्य सौंपकर कर्मचारियों को सशक्त बनाना चाहिए।

अतः, एफ.डब्ल्यू. टेलर ने वैज्ञानिक प्रबंधन सिद्धांत प्रतिपादित किया है।

हावर्ड गार्डनर ने 'बहु-बुद्धि का सिद्धांत' प्रस्तावित किया था, बुद्धि व्यावहारिक लक्ष्य-उन्मुख गतिविधि है।

हॉवर्ड गार्डनर का बहु-बुद्धि का सिद्धांत - हॉवर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धांत को प्रस्तावित किया है कि लोग उस सभी बुद्धि के साथ पैदा नहीं होते हैं जो उनके पास कभी भी होगी।

इस सिद्धांत ने उस पारंपरिक धारणा को चुनौती दी जिसके अनुसार एक ही प्रकार की बुद्धि होती है, जिसे कभी-कभी सामान्य बुद्धि के लिए "G" के रूप में जाना जाता है, जो केवल संज्ञानात्मक क्षमताओं पर केंद्रित होती है।

Key Points उन्होंने अपने सिद्धांत को 8 प्रकारों में विभाजित किया

'किशोरावस्था' लैटिन शब्द 'Adolescere’ से उत्पन्न हुआ है जिसका अर्थ 'परिपक्व होने के लिए बढ़ना' है। यह एक अवस्था है जो '12 से 19 वर्ष 'की उम्र के बीच की  है

Key Points

• किशोरावस्था के दौरान, व्यक्ति महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक और भावनात्मक परिवर्तनों से गुजरते हैं जो उनकी निर्णय लेने की क्षमता को प्रभावित करते हैं। उनमें से एक लक्षण जो उनकी निर्णय लेने की क्षमता को बाधित कर सकता है, वह है आदर्शवाद।
• आदर्शवाद उच्च आदर्शों या सिद्धांतों को बनाने और उनका पालन करने की प्रवृत्ति को संदर्भित करता है। किशोर स्वयं के बारे में, दूसरों के बारे में और अपने आसपास की दुनिया के बारे में आदर्शवादी विश्वास विकसित कर सकते हैं, जैसे कि यह विश्वास कि वे दुनिया को बदल सकते हैं या यह कि लोग स्वाभाविक रूप से अच्छे हैं।
• जबकि आदर्शों का होना सकारात्मक हो सकता है, आदर्शवाद कई तरह से निर्णय लेने की क्षमता में बाधा उत्पन्न कर सकता है। सबसे पहले, आदर्शवादी सोच किशोरों को वास्तविक रूप से संभव होने के बजाय "क्या होना चाहिए" पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रेरित कर सकती है। उदाहरण के लिए, एक आदर्शवादी किशोर अपने स्वयं के कौशल और सीमाओं पर विचार किए बिना एक ऐसा करियर बनाना चाहता है जो अत्यधिक प्रतिस्पर्धी और प्राप्त करना कठिन हो।
• आदर्शवादी सोच आदर्शों के पूरा न होने पर मोहभंग या निराशा की भावना पैदा कर सकती है। अवास्तविक आदर्शों को धारण करने वाले किशोर असफलताओं या असफलताओं का सामना करने पर हतोत्साहित महसूस कर सकते हैं, जो उनकी निर्णय लेने की क्षमता को प्रभावित कर सकता है।
• आदर्शवादी सोच किशोरों के लिए अपनी जरूरतों और इच्छाओं को प्राथमिकता देने वाले निर्णय लेने को कठिन बना सकती है। वे अपने आदर्शों पर खरा उतरने का दबाव महसूस कर सकते हैं, भले ही इसके लिए उन्हें अपनी भलाई या खुशी का त्याग करना पड़े।

जबकि आदर्शवाद एक सकारात्मक लक्षण हो सकता है, यह किशोरों में अवास्तविक उम्मीदों, निराशा और अपनी जरूरतों और सीमाओं के लिए विचार की कमी के कारण निर्णय लेने की क्षमता में भी बाधा डाल सकता है। निर्णय लेते समय किशोरों के लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि व्यावहारिक विचारों के साथ अपने आदर्शों को कैसे संतुलित किया जाए।

अतः यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि विकल्प 2 सही है।

Important Points

निर्देशात्मक उपबोधन (परामर्श): इस परामर्श में परामर्शदाता सक्रिय भूमिका निभाता है क्योंकि इसे लोगों की मदद करने के साधन के रूप में माना जाता है कि कैसे अपनी समस्याओं को हल करना सीखें। 

• इस प्रकार के परामर्श को अन्यथा परामर्शदाता-केंद्रित परामर्श के रूप में जाना जाता है। क्योंकि इस परामर्श में परामर्शदाता स्वयं सब कुछ अर्थात विश्लेषण, संश्लेषण, निदान, पूर्वानुमान, निर्धारण और अनुवर्ती कार्रवाई करता है।
• साक्षात्कार के दौरान किसी विशेष समस्या और उसके समाधान की संभावनाओं पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
• साक्षात्कार के दौरान परामर्शदाता छात्र या शिष्य की तुलना में अधिक सक्रिय भूमिका निभाता है।
• शिष्य या छात्र निर्णय लेता है, लेकिन परामर्शदाता वह सब कुछ करता है जो वह परामर्श प्राप्त करने के लिए कर सकता है या छात्र उसके निदान को ध्यान में रखते हुए निर्णय लेता है।
• परामर्शदाता, परामर्शग्राही या मुवक्किल की सोच को सूचित करने, समझाने, व्याख्या करने और सलाह देने के द्वारा निर्देशित करने का प्रयास करता है।

Additional Information

• अनिदेशात्मक: इस प्रकार के परामर्श में परामर्शग्राही या छात्र या शिष्य परामर्शदाता नहीं परामर्श प्रक्रिया की धुरी है। वह सक्रिय भूमिका निभाता है और इस प्रकार का परामर्श एक बढ़ती हुई प्रक्रिया है।
• संकलानात्मक: इस परामर्श में लक्ष्य समस्या के समाधान के बजाय छात्र की स्वतंत्रता और एकीकरण है। इस परामर्श प्रक्रिया में परामर्शदाता एक समस्या लेकर परामर्शदाता के पास आता है।

स्विस मनोवैज्ञानिक, जीन पियाजे ने अपने सिद्धांत में संज्ञानात्मक विकास का एक व्यवस्थित अध्ययन किया है जिसे चार अवस्थाओं में वर्गीकृत किया गया है।

• उन्होंने अपने बच्चों और उनके आस-पास की दुनिया की समझ बनाने की उनकी प्रक्रिया का अवलोकन किया और एक मॉडल विकसित किया कि कैसे दिमाग नई सूचनाओं का सामना करता है।

Key Points

आइए संज्ञानात्मक विकास की चार अवस्थाओं को समझते हैं:

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सही मिलान (a) - (iii), (b) - (ii), (c) - (iv), (d) - (i) है।

16 पीएफ 16 व्यक्तित्व कारक हैं। यह एक स्व-रिपोर्ट व्यक्तित्व परीक्षण है। कैटेल के व्यक्तित्व कारक सोलह व्यक्तित्व कारक प्रश्नावली (16PF) में सम्मिलित हैं, जिनका आज व्यापक रूप से शिक्षा में कैरियर परामर्श के लिए उपयोग किया जाता है। व्यवसाय में, इसका उपयोग, विशेष रूप से प्रबंधकों को चुनने के लिए और कर्मियों के चयन में किया जाता है। इसका उपयोग नैदानिक निदान में और चिंता, समायोजन और व्यवहार संबंधी समस्याओं का आकलन करके उपचार की योजना बनाने के लिए भी किया जाता है।

Important Points

16 पीएफ परीक्षण कैटेल के सिद्धांत पर आधारित है: कैटेल ने इन 16 व्यक्तित्व कारकों के आधार पर एक आकलन विकसित किया।  परीक्षण 16PF व्यक्तित्व प्रश्नावली के रूप में जाना जाता है और आज भी विशेष रूप से कैरियर परामर्श, वैवाहिक परामर्श और कर्मचारी परीक्षण और चयन के लिए व्यवसाय में अक्सर उपयोग किया जाता है।

Key Points 

रेमंड कैटेल ने निम्नलिखित 16 व्यक्तित्व आयामों का वर्णन किया:

1. अमूर्त​ता: काल्पनिक बनाम व्यावहारिक
2. आशंका: चिंतित बनाम आश्वस्त
3. प्रभुत्व: सशक्त बनाम विनम्र
4. संवेगात्मक स्थिरता: शांत बनाम अत्यंत सख़्त
5. आजीविका: संयमी बनाम निस्र्द्ध
6. परिवर्तन के लिए खुलापन: लचीले बनाम परिचित से जुड़ा हुआ
7. पूर्णतावाद: नियंत्रित बनाम अनुशासनहीन
8. विशेषाधिकार: विवेकशील बनाम मुक्त
9. तर्क: अमूर्त बनाम मूर्त
10. नियम-चेतना: अनुरूपता बनाम गैर-अनुरूपता
11. आत्मनिर्भरता: आत्मनिर्भर बनाम निर्भर
12. संवेदनशीलता: दयालु बनाम कठिन दिमाग
13. सामाजिक साहस: निर्जन बनाम संकोची
14. तनाव​: रोगी बनाम शिथिल
15. सतर्कता: संदिग्ध बनाम भरोसेमंद
16. गर्मजोशी: निवर्तमान बनाम आरक्षित

इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि 16 पीएफ परीक्षण कैटेल के सिद्धांत पर आधारित है

मानव विकास से तात्पर्य मनुष्य के मनोसामाजिक, शारीरिक और संज्ञानात्मक विकास से है। यह मनुष्य के पूरे जीवनकाल तक प्रसारित होता है। मनुष्य के शारीरिक विकास में मस्तिष्क और शरीर में वृद्धि और परिवर्तन शामिल हैं जिसमें इंद्रिय अंग, गत्यात्मक कौशल, स्वास्थ्य आदि शामिल हैं।

• मनोसामाजिक विकास में व्यक्तित्व, सामाजिक संबंधों और भावनाओं में परिवर्तन शामिल हैं। संज्ञानात्मक विकास में स्मृति, भाषा, तर्क, रचनात्मकता आदि में परिवर्तन शामिल हैं।

Key Points

निम्नलिखित तालिका मानव विकास और इसकी विशेषताओं में महत्वपूर्ण लक्ष्य को संक्षेप में प्रस्तुत करने में मदद करेगी।

इस प्रकार, बाल्यावस्था के अंतिम चरण (8 वर्ष से 12 वर्ष) में बच्चे आमतौर पर अनुशासन की भावना और विद्यालय के कार्य के प्रति जिम्मेदारी की भावना प्राप्त करते हैं।

हावर्ड गार्डनर ने बहु-बुद्धि के सिद्धांत का प्रस्ताव रखा। गार्डनर ने बुद्धि को "सूचना को संसाधित करने के लिए एक जैवमनोवैज्ञानिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया है जिसे सांस्कृतिक परिस्थिति में समस्याओं को हल करने या संस्कृति में मूल्य के उत्पादों को बनाने के लिए सक्रिय किया जा सकता है।

Key Pointsहावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धांत का प्रस्ताव है कि लोग उन सभी बुद्धि के साथ पैदा नहीं होते हैं जो उनके पास कभी होंगी। इसमें आठ प्रकार की बुद्धि शामिल है।

• भाषाई बुद्धि
• तार्किक-गणितीय बुद्धि
• संगीतिक बुद्धि
• शारीरिक गतिकी बुद्धि
• पारस्परिक बुद्धि
• अंतरावैयक्तिक बुद्धि
• स्थानिक बुद्धि
• प्राकृतिक बुद्धि

Hint

• तार्किक-गणितीय बुद्धि तार्किक तर्क और गणितीय क्षमता का उपयोग करने की क्षमता है। इस बुद्धि में उच्च व्यक्तियों के पास अच्छा अमूर्त तर्क, आलोचनात्मक चिंतन होता है और वे संख्याओं को हल करने में अच्छे होते हैं। इस प्रकार की बुद्धि, बुद्धि की पारंपरिक धारणा के साथ अच्छी तरह से संबंध रखती है। वैज्ञानिक, अभियान्ता, भौतिक विज्ञानी और अर्थशास्त्री उच्च तार्किक-गणितीय बुद्धि वाले लोग हैं।

इस प्रकार, हम मानते हैं कि हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धान्त के अनुसार तार्किक-गणितीय बुद्धि वाले व्यक्ति अमूर्त विचार के साथ कार्य कर पाते हैं तथा प्रतीकों का परिवर्तन कर समस्या-समाधान कर सकते हैंI

Important Points

• भाषाई बुद्धि का तात्पर्य भाषा के उपयोग की क्षमता से है। यह बोले गए और लिखित शब्दों का कुशल तरीके से उपयोग करने की क्षमता है। उच्च शाब्दिक/भाषाई बुद्धि वाले व्यक्ति स्वयं को व्यक्त करने, चीजों को स्पष्ट करने और बनाने के लिए शब्दों और भाषा का उपयोग करने में बहुत अच्छे होते हैं।
• तार्किक-गणितीय बुद्धि तार्किक तर्क और गणितीय क्षमता का उपयोग करने की क्षमता है। इस बुद्धि में उच्च व्यक्तियों के पास अच्छा अमूर्त तर्क, आलोचनात्मक चिंतन होता है और वे संख्याओं को हल करने में अच्छे होते हैं। इस प्रकार की बुद्धि, बुद्धि की पारंपरिक धारणा के साथ अच्छी तरह से संबंध रखती है। वैज्ञानिक, अभियान्ता, भौतिक विज्ञानी और अर्थशास्त्री उच्च तार्किक-गणितीय बुद्धि वाले लोग हैं।
• संगीतिक बुद्धि संगीत को बनाने, लिखने और प्रदर्शन करने के लिए लय, ध्वनियों तथा प्रतिरूपों का उपयोग करने की क्षमता है। इसमें संगीत के प्रति संवेदनशीलता और संगीत के प्रतिरूप को पहचानने और परिवर्तन करने की क्षमता शामिल होती है। उच्च संगीत बुद्धि वाले लोग गायक होने की संभावना रखते हैं।
• शारीरिक गतिकी बुद्धि किसी के शरीर की गतिविधियों और क्रियाओं का उपयोग और नियंत्रण करने की क्षमता है। नर्तक और खिलाड़ी आमतौर पर ऐसी बुद्धि में उच्च होते हैं।
• स्थानिक बुद्धि स्थानिक और दृश्य जानकारी को प्रभावी ढंग से देखने, समझने और उपयोग करने की क्षमता है। ऐसे लोग स्थानिक अभिविन्यास में अच्छे होते हैं, दृश्य चित्र और प्रतिरूप बनाते हैं।
• अंतरावैयक्तिक बुद्धि से तात्पर्य दूसरों को समझने की क्षमता और सामाजिक अंतःक्रियाओं से है। वे दूसरों की भावनाओं और दृष्टिकोणों को समझ सकते हैं और दूसरों से अच्छी तरह से संबंधित हो सकते हैं। वे दूसरों के साथ अच्छे पारस्परिक संबंध स्थापित कर सकते हैं। उनके पास अच्छा और प्रभावी संचार कौशल होता है।
• पारस्परिक बुद्धि स्वयं को समझने और किसी के विचारों, भावनाओं, संवेगों, उद्देश्यों और इच्छाओं को जानने की क्षमता है और यह जानने की क्षमता है कि ये उनके व्यवहार को कैसे प्रभावित करते हैं।
• प्राकृतिक बुद्धि प्रकृति में विभिन्न प्रतिरूपों को पहचानने और समझने की क्षमता है। इसमें वनस्पतियों, जीवों और जैव विविधता सहित इसकी सभी विशेषताओं के साथ प्रकृति के प्रति संवेदनशीलता शामिल है। गार्डनर ने इस आठवीं प्रकार की बुद्धि को अपनी मूल सात बुद्धि के खंड में जोड़ा है।

Key Points

• उत्कृष्टता लक्ष्य अभिविन्यास एक प्रकार की अभिप्ररेणा है जो अधिगम तथा सुधार पर केंद्रित है। उत्कृष्टता लक्ष्य अभिविन्यास वाले लोगों को अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने और अपने कौशल और ज्ञान में सुधार करने के लिए प्रेरित किया जाता है। वे जीतने या हारने या खुद की दूसरों से तुलना करने से बेफिक्र रहते हैं।
• एवॉएडेन्स फोकस एक प्रकार की अभिप्ररेणा है जो विफलता या नकारात्मक परिणामों से बचने पर केंद्रित है। एवॉएडेन्स फोकस वाले लोग गलतियाँ करने या दूसरों के सामने बुरा दिखने से बचने के लिए प्रेरित होते हैं। वे अक्सर पूर्णतावादी होते हैं, और असफलता से डरते हैं।
• कथन "पूर्णतावादी गलतियां नहीं करते" एवॉएडेन्स फोकस प्रयुक्त मानक का उदाहरण है। इस मानक का उपयोग विफलता या नकारात्मक परिणामों से बचने के लिए किया जाता है। जो लोग इस मानक का उपयोग करते हैं वे हर कीमत पर गलती करने से बचने के लिए प्रेरित होते हैं। इससे चिंता, तनाव और पूर्णतावाद हो सकता है।

एवॉएडेन्स फोकस मानकों के निम्नलिखित कुछ अन्य उदाहरण हैं:

• मुझे हमेशा अच्छे ग्रेड प्राप्त होने चाहिए।
• मुझसे कभी गलती नहीं होनी चाहिए।
• मुझे हमेशा सबसे अच्छा होना चाहिए।
• मुझे कभी बुरा नहीं दिखना चाहिए।

एवॉएडेन्स फोकस मानक अभिप्रेरणा और अधिगम के लिए हानिकारक हो सकते हैं। ये मानक चिंता, तनाव और पूर्णतावाद को उत्पन्न कर सकते हैं। एवॉएडेन्स फोकस के बजाय उत्कृष्टता लक्ष्य अभिविन्यास पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। उत्कृष्टता लक्ष्य अभिविन्यास अधिगम, सुधार और आत्मविश्वास जैसे सकारात्मक परिणामों की ओर ले जाता है।

सही उत्तर विकल्प 1 अर्थात पूर्णतावादी गलतियां नहीं करते हैं।