Teaching Methods MCQ Quiz in தமிழ் - Objective Question with Answer for Teaching Methods - இலவச PDF ஐப் பதிவிறக்கவும்
Last updated on Apr 9, 2025
Latest Teaching Methods MCQ Objective Questions
Teaching Methods Question 1:
கீழ்க்கண்டவற்றுள் எது ஆசிரியர் மைய அணுகுமுறையின் சிறப்பியல்பு அல்ல?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 1 Detailed Solution
ஆசிரியர் மைய அணுகுமுறை என்பது வகுப்பறையில் உள்ள செயல்பாடுகள் ஆசிரியரால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒன்றாகும். ஆசிரியர் மையக் கல்வியில், மாணவர்கள் தங்கள் கவனத்தை முழுவதுமாக ஆசிரியரிடம் செலுத்துகிறார்கள். ஆசிரியர் வகுப்பறையில் உள்ள செயல்பாட்டை வழிநடத்தி, தேவையான தகவல்களை வழங்குகிறார்.
Key Points ஆசிரியர் மைய அணுகுமுறையின் சிறப்பியல்புகள்:
- அறிவு ஆசிரியரிடமிருந்து மாணவர்களுக்கு பரிமாற்றம் செய்யப்படுகிறது.
- கற்றலை விட கற்பித்தல்/அறிவுறுத்தல்/வழிநடத்துதல் மீது கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
- கற்பித்தலின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள் சராசரி மாணவர்களை இலக்காகக் கொண்டு ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.
- தனிப்பட்ட மாணவர்களின் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்கள் கற்பிக்கும் போது அரிதாகவே கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன.
- ஆசிரியரால் கற்பிக்கப்பட்டவற்றை அல்லது ஆசிரியரால் வழிநடத்தப்பட்டவற்றை செயலற்ற கேட்டல், வாசித்தல் மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் மீண்டும் உருவாக்குதல் ஆகியவற்றில் வலியுறுத்தப்படுகிறது.
- வகுப்பறை நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் பங்களிப்பு ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்படுகிறது. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், ஆசிரியர் விவாதம் மற்றும் விவாதம் மற்றும் யோசனைகளை பகிர்ந்து கொள்ள சிறிய வாய்ப்பை வழங்குகிறார்.
- ஆசிரியர் பாட உள்ளடக்கங்களை முடிப்பதில் பெரும்பாலும் அக்கறை கொண்டுள்ளார்.
- ஆசிரியர் சரியான பதிலில் கவனம் செலுத்துகிறார்.
- பாராட்டு, வெகுமதி மற்றும் தண்டனை போன்ற வெளிப்புற ஊக்க முறைகள் பொதுவாக ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
சரியான பதில் விவாதம் மற்றும் விவாதத்திற்கு போதுமான வாய்ப்பு உள்ளது என்பதாகும்.
Teaching Methods Question 2:
பின்வருவனவற்றில் எது 'திறன் சார்ந்த அணுகுமுறையின்' வரம்பாகக் கருதப்படலாம்?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 2 Detailed Solution
கல்விக்கான திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறை, பாடநெறியை முடிப்பது அல்லது மதிப்பெண்களைச் சேகரிப்பதை விட, குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் அறிவின் தேர்ச்சியை நிரூபிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
- திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையில் , கற்றல் தனிப்பயனாக்கப்படுகிறது, அங்கு குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் முன்னேறுகிறார்கள், மேலும் குறிப்பிட்ட திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதே இலக்காகும்.
- இருப்பினும், முக்கிய வரம்புகளில் ஒன்று, இந்த அணுகுமுறையை திறம்பட ஆதரிக்க அனைத்து பள்ளிகளும் உகந்த கற்றல் சூழலை வழங்குவதில்லை .
- வளங்கள், உள்கட்டமைப்பு அல்லது பயிற்சி பெற்ற கல்வியாளர்கள் பற்றாக்குறை போன்ற காரணிகள் திறன் அடிப்படையிலான கற்றலை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதைத் தடுக்கலாம்.
எனவே, அனைத்துப் பள்ளிகளிலும் உள்ள கற்றல் சூழல் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கு உகந்ததாக இல்லை என்பது 'திறமை அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின்' ஒரு வரம்பாகக் கருதப்படலாம் என்று முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.
Hint
- குழந்தைகள் தங்கள் கற்றல் வேகத்திற்கு ஏற்ப கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: இது திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின் முக்கிய நன்மை. இது மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது, அதிக நேரம் தேவைப்படுபவர்களுக்கு ஆதரவை வழங்குகிறது மற்றும் வேகமாக முன்னேறுபவர்களுக்கு சவால் விடுகிறது.
- உடனடி கருத்து வழங்கப்படுகிறது:திறன் அடிப்படையிலான கற்றலின் நேர்மறையான அம்சமாக உடனடி பின்னூட்டம் உள்ளது, ஏனெனில் இது மாணவர்கள் முன்னேற்றத்திற்கான பகுதிகளைக் கண்டறிந்து தேவையான மாற்றங்களை விரைவாகச் செய்ய உதவுகிறது.
- தேர்ச்சி கற்றல்தான் குறிக்கோள்: தேர்ச்சி கற்றல் என்பது திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின் மைய அம்சமாகும், இது மாணவர்கள் தொடர்ந்து செல்வதற்கு முன் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை அடைவதை உறுதி செய்கிறது.
Teaching Methods Question 3:
கற்றவரின் சொந்த முயற்சியும், முனைப்பும் ஈடுபடும் முறைகளின் பயன்பாடு _____________க்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 3 Detailed Solution
எந்த ஒரு கருத்தையோ அல்லது தலைப்பையோ திறம்பட புரிந்து கொள்ளவும், கற்றுக் கொள்ளவும், கற்றவரின் பங்கு மிக முக்கியமானது. ஒரு கருத்தையோ அல்லது தலைப்பையோ கற்கும் போது கற்றவரின் தீவிர பங்கு கற்றலின் பயன்பாட்டை விளக்குகிறது.
Key Points
- கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை கற்றவரின் சொந்த முயற்சியையும், முனைப்பையும் உள்ளடக்கியது.
- கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை ஆய்வின் கவனத்தை ஆசிரியர்களிடமிருந்து குழந்தைகளிடம் மாற்றுகிறது மற்றும் குழந்தையின் தீவிர பங்களிப்பை உள்ளடக்கியது.
- கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறையில் கலந்துரையாடல்கள், விவாதங்கள், கேள்வி-பதில்கள் போன்றவை ஈடுபடுத்தப்படுகின்றன.
- இந்த முறை குழந்தை திறமையாக சிந்திக்கவும், தனது திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும் உதவுகிறது.
Additional Information
- கற்பித்தலின் நிறுத்த முறை வகுப்பின் தொடக்கத்தில் பாடங்களை வழங்குவதையும், அதைத் தொடர்ந்து எடுத்துக்காட்டுகளையும் உள்ளடக்கியது.
- பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறை சாதாரண மனப்பாட முறையை உள்ளடக்கியது.
- பிறர்-தொடர்பு அறிவுத்திறன் என்பது ஒருவரின் தகவல் தொடர்பு மற்றும் சமூகமயமாக்கல் திறன்களை விளக்கும் அறிவுத்திறன்.
எனவே, கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை கற்றவரின் சொந்த முயற்சியையும், முனைப்பையும் உள்ளடக்கியது என்று முடிவு செய்யலாம்.
Teaching Methods Question 4:
பின்வருவனவற்றுள் எது 'குழு விவாத முறை'யின் நன்மைகளில் ஒன்றல்ல?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 4 Detailed Solution
விவாத முறை என்பது கருத்தில் கொள்ளப்படும் தலைப்பு பற்றிய பல்வேறு உண்மைகளைக் கருத்தில் கொண்டு, அவற்றின் உறவுகளை ஆராய்வதன் மூலம் இந்த உண்மைகளைப் புரிந்து கொண்டு, உண்மைகள் மற்றும் அவற்றின் உறவு பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கும் ஒரு முறையாகும். Key Points
குழு விவாத முறையின் நன்மைகள்:
- உண்மைகளை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்க மாணவர்களின் சிந்தனை செயல்முறையை இது தூண்டுகிறது மற்றும் அவர்களின் யோசனைகள் மற்றும் உண்மைகளை தெளிவாகவும் சரளமாகவும் வழங்கும் திறன்களை வளர்ப்பதில் உதவுகிறது.
- முடிவுகள் மற்றும் நோக்கங்கள் குறித்து உறுதியுடன் இருக்கும் இடத்தில் இதைத் திட்டமிடலாம். இந்த முறையில், விவாதம் பயிற்சியாளரால் பொருத்தமான வரிசையில் வழிநடத்தப்படுகிறது.
- விவாதம் புள்ளியில் வைக்கப்பட வேண்டும் என்பதால் பயிற்சியாளர் நடவடிக்கைகளை வழிநடத்தி ஒருங்கிணைக்க வேண்டும்.
- குழுவிற்கு வழங்கப்பட்ட தலைப்பு அல்லது பிரச்சனை குறித்து குழுவிற்குள் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புடையதை இது ஊக்குவிக்கிறது. ஒன்றாகக் கற்றுக்கொள்வதிலும், பொறுப்புகளையும் ஆர்வங்களையும் பகிர்ந்து கொள்வதிலும் இது உதவுகிறது.
- திறப்பு அறிக்கை இல்லாமல் விவாதத்திற்காக வழங்கப்பட்ட தலைப்பு முற்றிலும் தன்னிச்சையான விவாதத்தைத் தொடரலாம். இது பகுப்பாய்வு மற்றும் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது.
எனவே, மாணவர்களின் அகிலார்த்த வேறுபாடுகளை தட்டையாக்குவது குழு விவாத முறையின் நன்மையல்ல என்று நாம் முடிவு செய்கிறோம்.
Teaching Methods Question 5:
இந்தப் பயிற்றுமுறை நமது மாணவர்களை ஓரளவு கண்டுபிடிப்புகளுக்கான மனநிலையை உருவாக்கப் பயன்படும்
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 5 Detailed Solution
வகுப்பறை அமைப்பில் கோட்பாடு மற்றும் திறன்களை கற்பிக்க ஆசிரியர் பயன்படுத்தக்கூடிய பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் உள்ளன. இவை பரவலாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:
- ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்ட கற்பித்தல் முறைகள். (விரிவுரை முறை, ஆய்வக முறை போன்றவை)
- மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்பித்தல் முறைகள் . ( உய்த்தறி முறை , திட்ட முறை போன்றவை)
முக்கிய கருத்துகள் ஹூரிஸ்டிக்ஸ்(உய்த்தறி) முறை
- 'ஹியூரிஸ்டிக்' என்ற வார்த்தையின் தோற்றம் 'ஹியூரிஸ்கோ' என்ற கிரேக்க வார்த்தையில் உள்ளது, அதாவது "நான் கண்டுபிடித்தேன்.
- இது H.E ஆம்ஸ்ட்ராங்கால் முன்மொழியப்பட்ட கண்டுபிடிப்பு கற்றல் முறை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
- இந்த முறையில், கற்பவர்கள் சுயாதீன புலனாய்வாளர்கள் ஆவர்.
- ஹூரிஸ்டிக் முறையில், பிரச்சனை கண்டறியப்பட்டவுடன் ஆசிரியர்களால் எந்த உதவியும் அல்லது வழிகாட்டுதலும் வழங்கப்படுவதில்லை.
- ஆசிரியர்கள் ஒரு சூழலை உருவாக்குவதன் மூலமோ அல்லது கற்பவர்களை ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலைக்கு வெளிப்படுத்துவதன் மூலமோ மட்டுமே சிக்கலைக் கண்டறிய உதவுகிறார்கள்.
- H.E. ஆம்ஸ்ட்ராங்கின் வார்த்தைகளில் , "ஹூரிஸ்டிக் கற்பித்தல் முறைகள் என்பது மாணவர்களை முடிந்தவரை கண்டுபிடிப்பாளர்களின் உயரத்தில் வைப்பதை உள்ளடக்கிய முறைகள் ஆகும் - இது விஷயங்களைப் பற்றி வெறுமனே கூறப்படுவதற்குப் பதிலாக அவர்களின் கண்டுபிடிப்பை உள்ளடக்கியது ."
எனவே, "இந்த கற்பித்தல் முறை மாணவர்களை, முடிந்தவரை, ஒரு கண்டுபிடிப்பு அணுகுமுறையில் வைப்பதை உள்ளடக்கியது" என்று ஊகிக்க முடியும் . இந்த முறை ஹியூரிஸ்டிக் முறை ஆகும்.
குறிப்பு கற்பித்தல் திட்ட முறை என்பது நவீன கற்பித்தல் முறைகளில் ஒன்றாகும், இதில் பாடத்திட்ட உள்ளடக்கம் குழந்தையின் பார்வையில் இருந்து கருதப்படுகிறது மற்றும் நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் சூழலில் அவரது தேவைகள் மற்றும் ஆர்வத்துடன் தொடர்புடையது.
- பள்ளிகளின் செயல்பாடுகள் குழந்தையின் அன்றாட வாழ்க்கை மற்றும் தேவைகளுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை இது குறிக்கிறது.
- இந்த முறை அமெரிக்க தத்துவஞானி மற்றும் கல்வியாளர் ஜான் டீவியின் நடைமுறைக் கல்வித் தத்துவத்தின் விளைவாகும் .
- இந்த தத்துவம் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான வளமான அனுபவங்களை வழங்குவதாக நம்புகிறது.
- இந்த முறையை டாக்டர் வில்லியம் எச்.கில்பாட்ரிக் உருவாக்கினார்.
ஆய்வக முறையானது அறிவியலைக் கற்பிப்பதில் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஆசிரியர் மைய முறைகளில் ஒன்றாகும்.
- ஒவ்வொரு கற்பவருக்கும் அனுபவத்தை வழங்க இந்த முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது
- ஆய்வக முறையானது 'செய்து கற்றல்' என்ற கொள்கையைப் பின்பற்றுகிறது
- கற்பவர்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், சுயமாகச் சோதனைகளைச் செய்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களால் முழுமையாக வழிநடத்தப்பட்டு அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள்.
- அவர்கள் பெரும்பாலும் ஆசிரியரால் கொடுக்கப்பட்ட அல்லது சில ஆசிரியர்களால் தயாரிக்கப்பட்ட சோதனைக் கையேட்டில் எழுதப்பட்ட வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். அதனால் தான்; இந்த முறை ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்டது.
சிக்கலைத் தீர்க்கும் முறையானது , சில முறையான வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் முற்றிலும் சுயாதீனமாக அல்லது வழிகாட்டப்பட்ட அணுகுமுறையின் மூலம் அறிவியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.
- இது ஒரு மன செயல்முறையை உள்ளடக்கியது மற்றும் சிக்கலைக் கண்டறிதல் மற்றும் சிக்கலை வடிவமைத்தல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பெரிய சிக்கல் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும்.
- பரோனின் (2001) கருத்துப்படி, சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்பது விரும்பிய இலக்குகளை அடைவதற்கு பல்வேறு பதில்களை உருவாக்க அல்லது தேர்வு செய்வதற்கான முயற்சிகளை உள்ளடக்கியது.
- ஒரு உயிரினம் அல்லது ஒரு செயற்கை நுண்ணறிவு அமைப்பு கொடுக்கப்பட்ட நிலையில் இருந்து விரும்பிய இலக்கு நிலைக்கு நகர வேண்டியிருக்கும் போது சிக்கல்-தீர்த்தல் ஏற்படுகிறது.
- சிக்கலைத் தீர்ப்பது பொதுவாக மூன்று முக்கிய நிலைகளை உள்ளடக்கியது: தயாரிப்பு, தீர்வுகளின் உற்பத்தி மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட தீர்வுகளின் மதிப்பீடு.
- வெர்தெய்மியர் (1959) படி, பயனுள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்குத் தேவை:
- உற்பத்தி சிந்தனை
- உணர்திறன் மற்றும் கட்டமைப்பு தேவைகளுக்கு திறந்திருத்தல்
- முந்தைய சிக்கலைத் தீர்க்கும் பணியிலிருந்து கற்றுக்கொண்ட அறிவைத் தாண்டிச் செல்வது
Top Teaching Methods MCQ Objective Questions
ஆசிரியர்கள் பின்வரும் கற்பித்தல் முறைகளை பயிற்சி செய்ய வேண்டும்
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 6 Detailed Solution
Download Solution PDFகற்பித்தல் முறை என்பது தத்துவங்களை, கற்பித்தல் முறைகளை மற்றும் மேலாண்மை உத்திகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறைக்குக் கொண்டுவரும் ஒரு வழியாகும். இது ஆசிரியர்களுக்கு பாடத்தை ஒழுங்காகத் திட்டமிட்டு வழங்க உதவுகிறது.
- கற்றலை பயனுள்ள செயல்முறையாக மாற்றும் பல்வேறு வகையான கற்பித்தல்-கற்றல் முறைகள் உள்ளன, மேலும் 'இடைவினைக் கற்பித்தல் முறை' அவற்றில் ஒன்றாகும்.
Key Points
இடைவினைக் கற்பித்தல் முறைகள்:
- இடைவினைக் கற்பித்தல் முறைகள் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்பையும் ஈடுபாட்டையும் உறுதி செய்கின்றன, இது கற்றலிலும் குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்ப்பதிலும் மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.
- இந்த முறைகளில், ஆசிரியர்கள் தகுந்த சூழல் மற்றும் பொருட்களை வழங்குவதன் மூலம் மாணவர்களை அவர்களின் வேகத்தில் கற்க உதவும் ஒரு இயக்குநராக செயல்படுகிறார்கள்.
- இது மாணவர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த வேலையைக் கட்டுப்படுத்தவும், பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கவும், பாடங்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒரு பணியின் புரிதலைக் காட்டவும் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது.
எனவே, ஆசிரியர்கள் 'இடைவினைக் கற்பித்தல் முறைகளை' பயிற்சி செய்ய வேண்டும் என்று முடிவு செய்யலாம்.
Additional Information
- விரிவுரை முறை: இது ஒரு ஆசிரியர் மைய முறை, இதில் ஆசிரியர் பல்வேறு தலைப்புகளில் விரிவுரை வழங்குகிறார், இது வகுப்பை ஒருநிலைத்தன்மையற்றதாகவும், மாணவர்களை செயலற்ற கற்றவர்களாகவும் ஆக்குகிறது.
- கதைகள்: இவை குழந்தைகளை கற்றலில் ஈடுபடச் செய்வதற்கு ஆரம்பக் கட்டத்தில் கற்பித்தல் முறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது குழந்தைகளுக்கு சூழல் சார்ந்த கற்றல் சூழலை வழங்குகிறது.
கற்றவரின் சொந்த முயற்சியும், முயற்சிகளும் ஈடுபடும் முறைகளின் பயன்பாடு இதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு:
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 7 Detailed Solution
Download Solution PDFகற்பித்தல் முறை- கற்றல் மாணவர்களைச் சாத்தியமாக்குவதற்கு ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படும் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளை ஒரு கற்பித்தல் முறை உள்ளடக்கியது. இந்த உத்திகள் கற்பிக்கப்பட வேண்டிய பாடப்பொருளைப் பொறுத்தும், கற்றவரின் தன்மையைப் பொறுத்தும் ஓரளவு தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.
Key Points
கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை அல்லது மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை: இந்த முறையில், கற்றவர்கள்/மாணவர்கள் கற்றலின் மையமாக உள்ளனர், அவர்களின் கருத்துகளும், சிந்தனைகளும் மிகவும் பாராட்டப்படுகின்றன. இங்கு, வழிமுறையின் கவனம் கற்றவர்/மாணவரின் மீது உள்ளது. கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட வகுப்பறையில், மாணவர்கள் என்ன கற்றுக்கொள்வார்கள், எப்படி கற்றுக்கொள்வார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்தக் கற்றலை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்வார்கள் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
Additional Information
பல வகையான கற்றல் முறைகள் உள்ளன. அவற்றில் சில:
- அனுமான முறை- இந்த முறையில், கற்றவர் ஒத்த மற்றும் வெவ்வேறான தன்மையுள்ள குறிப்பிட்ட பொருட்களைப் பார்த்து பகுப்பாய்வு செய்து பொதுவான உண்மையை அடைய முயற்சிக்கிறார்.
- நிறுத்தும் முறை- இந்த முறையில், விதி, கொள்கை அல்லது பொதுமைப்படுத்தல் ஒரு பிரச்சனைக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அந்த பிரச்சனை அத்தகைய விதி, கொள்கை அல்லது பொதுமைப்படுத்தலின் கீழ் வருகிறது என்று முடிவு செய்யப்படுகிறது.
- நிறுத்தும் முறை மற்றும் அனுமான முறை ஒன்றுக்கொன்று எதிர்மாறானவை, ஏனெனில் நிறுத்தும் முறை விதியிலிருந்து உதாரணத்திற்குச் செல்கிறது, அதேசமயம் அனுமான முறை உதாரணங்களிலிருந்து விதிக்குச் செல்கிறது.
- பாரம்பரிய கற்றல் முறை: இது ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்ட கற்றல் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இதில் மனப்பாடம் செய்தல், சொல்லுதல், நகலெடுத்தல் போன்றவை அடங்கும். இந்த முறையில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களைப் பின்பற்றும்படி வழிநடத்துகிறார்கள், இதனால் அவர்களின் விமர்சன சிந்தனைத் திறன்கள் வளர்ச்சியடையாது.
- பிறர் தொடர்பு அறிவுத்திறன்: இது மற்றவர்களைப் புரிந்து கொண்டு அவர்களுடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ளும் திறன் ஆகும், இதில் வாய்மொழி மற்றும் வாய்மொழி அல்லாத தொடர்பு, மனநிலைகள் மற்றும் மனோபாவ உணர்வுகள் மற்றும் பல தளங்களிலிருந்து மற்றவர்களை மகிழ்விக்கும் திறன் ஆகியவை அடங்கும்.
எனவே, கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறையில், கற்றவர் என்ன கற்றுக்கொள்வார்கள், எப்படி கற்றுக்கொள்வார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்தக் கற்றலை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்வார்கள் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
எந்த கற்பித்தல் முறை 'ஹியூரிஸ்டிக் முறை' என்றும் அழைக்கப்படுகிறது?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 8 Detailed Solution
Download Solution PDFஹியூரிஸ்டிக் முறை: H. E. ஆர்ம்ஸ்ட்ராங் என்பவரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, இந்த கற்பித்தல் முறை மாணவர்களை கண்டுபிடிப்பாளரின் நிலைக்கு கொண்டு செல்லும். இந்த முறை 'ஆராய்ச்சி முறை' என்றும் அழைக்கப்படலாம். இது விஷயங்களைப் பற்றிச் சொல்வதற்குப் பதிலாக, கண்டுபிடிப்பதில் ஈடுபடுகிறது.
Important Points
இது சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை விரைவாகவும் திறமையாகவும் செய்கிறது:
- திறமையான மற்றும் கற்பனைத் திறன் சிந்தனையை ஊக்குவித்தல்.
- மாணவர்களுக்கு முன் பிரச்சனைகளை எழுப்பி அவர்களின் சிந்தனைத் திறனைத் தூண்டுதல்.
- கற்றவர்களின் தீவிர ஈடுபாட்டை வலியுறுத்தி அவர்களின் புரிதலை அதிகரித்தல்.
- மாணவர்கள் தாங்களே உண்மைகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் அறிவைப் பெறுதல்.
எனவே, ஹியூரிஸ்டிக் முறை ஆராய்ச்சி முறை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்கிறோம்.
இந்தப் பயிற்றுமுறை நமது மாணவர்களை ஓரளவு கண்டுபிடிப்புகளுக்கான மனநிலையை உருவாக்கப் பயன்படும்
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 9 Detailed Solution
Download Solution PDFவகுப்பறை அமைப்பில் கோட்பாடு மற்றும் திறன்களை கற்பிக்க ஆசிரியர் பயன்படுத்தக்கூடிய பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் உள்ளன. இவை பரவலாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:
- ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்ட கற்பித்தல் முறைகள். (விரிவுரை முறை, ஆய்வக முறை போன்றவை)
- மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்பித்தல் முறைகள் . ( உய்த்தறி முறை , திட்ட முறை போன்றவை)
முக்கிய கருத்துகள் ஹூரிஸ்டிக்ஸ்(உய்த்தறி) முறை
- 'ஹியூரிஸ்டிக்' என்ற வார்த்தையின் தோற்றம் 'ஹியூரிஸ்கோ' என்ற கிரேக்க வார்த்தையில் உள்ளது, அதாவது "நான் கண்டுபிடித்தேன்.
- இது H.E ஆம்ஸ்ட்ராங்கால் முன்மொழியப்பட்ட கண்டுபிடிப்பு கற்றல் முறை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
- இந்த முறையில், கற்பவர்கள் சுயாதீன புலனாய்வாளர்கள் ஆவர்.
- ஹூரிஸ்டிக் முறையில், பிரச்சனை கண்டறியப்பட்டவுடன் ஆசிரியர்களால் எந்த உதவியும் அல்லது வழிகாட்டுதலும் வழங்கப்படுவதில்லை.
- ஆசிரியர்கள் ஒரு சூழலை உருவாக்குவதன் மூலமோ அல்லது கற்பவர்களை ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலைக்கு வெளிப்படுத்துவதன் மூலமோ மட்டுமே சிக்கலைக் கண்டறிய உதவுகிறார்கள்.
- H.E. ஆம்ஸ்ட்ராங்கின் வார்த்தைகளில் , "ஹூரிஸ்டிக் கற்பித்தல் முறைகள் என்பது மாணவர்களை முடிந்தவரை கண்டுபிடிப்பாளர்களின் உயரத்தில் வைப்பதை உள்ளடக்கிய முறைகள் ஆகும் - இது விஷயங்களைப் பற்றி வெறுமனே கூறப்படுவதற்குப் பதிலாக அவர்களின் கண்டுபிடிப்பை உள்ளடக்கியது ."
எனவே, "இந்த கற்பித்தல் முறை மாணவர்களை, முடிந்தவரை, ஒரு கண்டுபிடிப்பு அணுகுமுறையில் வைப்பதை உள்ளடக்கியது" என்று ஊகிக்க முடியும் . இந்த முறை ஹியூரிஸ்டிக் முறை ஆகும்.
குறிப்பு கற்பித்தல் திட்ட முறை என்பது நவீன கற்பித்தல் முறைகளில் ஒன்றாகும், இதில் பாடத்திட்ட உள்ளடக்கம் குழந்தையின் பார்வையில் இருந்து கருதப்படுகிறது மற்றும் நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் சூழலில் அவரது தேவைகள் மற்றும் ஆர்வத்துடன் தொடர்புடையது.
- பள்ளிகளின் செயல்பாடுகள் குழந்தையின் அன்றாட வாழ்க்கை மற்றும் தேவைகளுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை இது குறிக்கிறது.
- இந்த முறை அமெரிக்க தத்துவஞானி மற்றும் கல்வியாளர் ஜான் டீவியின் நடைமுறைக் கல்வித் தத்துவத்தின் விளைவாகும் .
- இந்த தத்துவம் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான வளமான அனுபவங்களை வழங்குவதாக நம்புகிறது.
- இந்த முறையை டாக்டர் வில்லியம் எச்.கில்பாட்ரிக் உருவாக்கினார்.
ஆய்வக முறையானது அறிவியலைக் கற்பிப்பதில் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஆசிரியர் மைய முறைகளில் ஒன்றாகும்.
- ஒவ்வொரு கற்பவருக்கும் அனுபவத்தை வழங்க இந்த முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது
- ஆய்வக முறையானது 'செய்து கற்றல்' என்ற கொள்கையைப் பின்பற்றுகிறது
- கற்பவர்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், சுயமாகச் சோதனைகளைச் செய்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களால் முழுமையாக வழிநடத்தப்பட்டு அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள்.
- அவர்கள் பெரும்பாலும் ஆசிரியரால் கொடுக்கப்பட்ட அல்லது சில ஆசிரியர்களால் தயாரிக்கப்பட்ட சோதனைக் கையேட்டில் எழுதப்பட்ட வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். அதனால் தான்; இந்த முறை ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்டது.
சிக்கலைத் தீர்க்கும் முறையானது , சில முறையான வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் முற்றிலும் சுயாதீனமாக அல்லது வழிகாட்டப்பட்ட அணுகுமுறையின் மூலம் அறிவியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.
- இது ஒரு மன செயல்முறையை உள்ளடக்கியது மற்றும் சிக்கலைக் கண்டறிதல் மற்றும் சிக்கலை வடிவமைத்தல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பெரிய சிக்கல் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும்.
- பரோனின் (2001) கருத்துப்படி, சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்பது விரும்பிய இலக்குகளை அடைவதற்கு பல்வேறு பதில்களை உருவாக்க அல்லது தேர்வு செய்வதற்கான முயற்சிகளை உள்ளடக்கியது.
- ஒரு உயிரினம் அல்லது ஒரு செயற்கை நுண்ணறிவு அமைப்பு கொடுக்கப்பட்ட நிலையில் இருந்து விரும்பிய இலக்கு நிலைக்கு நகர வேண்டியிருக்கும் போது சிக்கல்-தீர்த்தல் ஏற்படுகிறது.
- சிக்கலைத் தீர்ப்பது பொதுவாக மூன்று முக்கிய நிலைகளை உள்ளடக்கியது: தயாரிப்பு, தீர்வுகளின் உற்பத்தி மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட தீர்வுகளின் மதிப்பீடு.
- வெர்தெய்மியர் (1959) படி, பயனுள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்குத் தேவை:
- உற்பத்தி சிந்தனை
- உணர்திறன் மற்றும் கட்டமைப்பு தேவைகளுக்கு திறந்திருத்தல்
- முந்தைய சிக்கலைத் தீர்க்கும் பணியிலிருந்து கற்றுக்கொண்ட அறிவைத் தாண்டிச் செல்வது
__________ ஒரு சிக்கல் தீர்த்தல் நுணுக்கமாகும், இதனில் எந்த ஒரு முற்கருத்து சார்ந்த மதிப்பீடின்றி தீர்வின் அனைத்து ஏற்புகைத்தன்மையினையும் செயல்படுத்துவதாகும்
Answer (Detailed Solution Below)
குழுச்சிந்திப்பு
Teaching Methods Question 10 Detailed Solution
Download Solution PDFஅலெக்ஸ் எஃப். ஆஸ்போர்ன் என்பவரால் 'குழுச்சிந்திப்பு' என்பது எதிர்மறையான மாநாட்டுச் சிந்தனையின் மீதான ஒரு சிறந்த எதிர்த்தாக்குதல் ஆகும்.
- யோசனை உற்பத்தி நுட்பம் ஆயிரக்கணக்கான அலுவலகங்கள், ஆய்வகங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களில் சோதிக்கப்பட்டு நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. குழுச்சிந்திப்பின் நோக்கம் எந்த ஒரு பிரச்சனைக்கும் மாற்று வழிகளை குவிப்பதாகும்.
Key Pointsகுழுச்சிந்திப்பு என்பது ஒரு சிக்கலைத் எதிர்க்கும் ஒரு மூலோபாயமாகும், உண்மையில் டஜன் கணக்கான யோசனைகளால் அது எதிர்க்கப்படுகிறது. மாணவர்களிடையே ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை ஊக்குவிக்க இந்த நுட்பத்தை பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தலாம். குழுச்சிந்திப்பு அமர்வை ஒழுங்கமைக்க, குழுச்சிந்திப்பு அமர்வு திட்டமிடப்பட்டு ஒழுங்காக நடத்தப்பட வேண்டும், இல்லையெனில், அது வழக்கமான குழுக் கூட்டமாக சிதைந்துவிடும்.
வெற்றிகரமான குழுச்சிந்திப்பு அமர்வுக்கு பின்வரும் படிகள் உதவியாக இருக்கும்:
- சிக்கலின் தேர்வு: உங்கள் மாணவர்களின் உதவியுடன் நீங்கள் பொருத்தமான சிக்கலைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். பிரச்சனை ஒரு உண்மையான பிரச்சனையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கற்பனையான பிரச்சனையாக இருக்கக்கூடாது. ஒரு நேரத்தில் பிரச்சனையின் ஒரு அம்சம் அல்லது பரிமாணத்தை மட்டும் தேர்ந்தெடுப்பது விரும்பத்தக்கதாக இருக்கும்.
- பங்கேற்பாளர்களின் தேர்வு: மூளைச்சலவையில் மிக முக்கியமான காரணி, நிச்சயமாக, சரியான நபர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் அது கவனமாக செய்யப்பட வேண்டும். பங்கேற்பாளர்கள் விவாதிக்கப்படும் பிரச்சனைக்கு பொருத்தமான பின்னணியைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை சுமார் பத்தாக இருக்க வேண்டும்.
- அமர்வின் ஆரம்பம்: அமர்வு ஏற்பாடு செய்யப்பட உள்ள அறையில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு சரியான இருக்கை ஏற்பாடுகளை நீங்கள் செய்ய வேண்டும். அமர்வைத் தொடங்குவதற்கு முன், நுட்பத்தின் நோக்கம் மற்றும் செயல்முறையை நீங்கள் விளக்க வேண்டும்.
- எனவே, குழுச்சிந்திப்பு என்பது சிக்கலைத் தீர்க்கும் ஒரு நுட்பமாகும், இது முன் மதிப்பீடு தீர்ப்புகளை வழங்காமல் சாத்தியமான அனைத்து தீர்வுகளையும் கருத்தில் கொள்கிறது.
Additional Information
- படிமுறை என்பது கணக்கீடுகள் அல்லது பிற சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்பாடுகளைச் செய்ய கணினி பின்பற்ற வேண்டிய கட்டளைகளின் தொகுப்பாகும்.
Teaching Methods Question 11:
திறன் அடிப்படையிலான கற்பித்தல்-கற்றலைச் சாராதது எது?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 11 Detailed Solution
திறன் என்பது ஒரு நபர் நிஜ வாழ்வில் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியைச் செய்ய உதவும் திறன்கள், திறமைகள் மற்றும் அறிவின் தொகுப்பாகும். ஒவ்வொரு கற்றலும் ஒரு நபர் பணிகளைச் செய்ய அல்லது ஒரு உற்பத்தி மற்றும் மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கைக்கு வழிவகுக்கும் நடவடிக்கைகளை எடுக்க உதவும் திறன்களைப் பெறுவதில் செல்ல வேண்டும். இங்கு வெற்றி பெற பல திறன்கள் தேவை, மேலும் இந்த திறன்கள் அல்லது திறன் தொகுப்புகள் அனைத்தும் கற்றல் அல்லது பள்ளிக் கல்வி செயல்பாட்டில் பெறப்பட வேண்டும், அப்போதுதான் பள்ளிக் கல்வி பயனுள்ளதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் கருதப்படும். Key Points
- திறன் அடிப்படையிலான கற்றல் அல்லது திறன் அடிப்படையிலான கல்வி (CBE) என்பது மாணவர்களின் கற்றலில் தேர்ச்சி பெறுவதை உறுதி செய்வதற்கான ஒரு முடிவு சார்ந்த கல்வி அணுகுமுறையாகும், இது உண்மையான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்கத் தேவையான அறிவு, திறன்கள், மதிப்புகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை மாணவர்கள் வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அடையப்படுகிறது.
- இது ஒரு முடிவு சார்ந்த அணுகுமுறையாகும், இது குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் அல்லாமல், கற்றவரின் வேகத்தில் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
திறன் அடிப்படையிலான கற்பித்தலின் பண்புகள்:-
- திறன்கள் கவனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவை எளிமையானதிலிருந்து சிக்கலான வரிசையில் அமைக்கப்படுகின்றன.
- ஆதரவு கோட்பாடு திறன் பயிற்சியுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது.
- ஒவ்வொரு திறனும் முந்தைய திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
- கற்பித்தல் முறைகள் தேர்ச்சி பெற்ற கற்றலை உள்ளடக்கியது, அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் தேவையான அறிவு அல்லது திறனில் தேர்ச்சி பெற முடியும் என்ற அனுமானம்.
- குறிப்பிட்ட திறனை கற்பிப்பதற்காக ஒரு பாடம் சில சிறிய அலகுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.
- கற்றல் சுய வேகத்தில் இருக்க வேண்டும்.
- அனைத்து திறன்களின் கற்பித்தல்-கற்றலும் ஒரே நேரத்தில் செய்யப்படுவதில்லை, மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட திறனின் திறமையைப் பெறுவதில் சரியாக இருப்பார்கள்.
- சிறிய குழு நடவடிக்கைகள், பெரிய குழு முறைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட படிப்பு உள்ளிட்ட நெகிழ்வான கற்றல் அணுகுமுறைகள் முக்கிய கூறுகளாகும்.
எனவே, அனைத்து திறன்களின் கற்பித்தல்-கற்றலும் ஒரே நேரத்தில் செய்யப்படுகிறது என்பது திறன் அடிப்படையிலான கற்பித்தல்-கற்றலுடன் தொடர்புடையதல்ல என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.
Teaching Methods Question 12:
ஆசிரியர்கள் பின்வரும் கற்பித்தல் முறைகளை பயிற்சி செய்ய வேண்டும்
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 12 Detailed Solution
கற்பித்தல் முறை என்பது தத்துவங்களை, கற்பித்தல் முறைகளை மற்றும் மேலாண்மை உத்திகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறைக்குக் கொண்டுவரும் ஒரு வழியாகும். இது ஆசிரியர்களுக்கு பாடத்தை ஒழுங்காகத் திட்டமிட்டு வழங்க உதவுகிறது.
- கற்றலை பயனுள்ள செயல்முறையாக மாற்றும் பல்வேறு வகையான கற்பித்தல்-கற்றல் முறைகள் உள்ளன, மேலும் 'இடைவினைக் கற்பித்தல் முறை' அவற்றில் ஒன்றாகும்.
Key Points
இடைவினைக் கற்பித்தல் முறைகள்:
- இடைவினைக் கற்பித்தல் முறைகள் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்பையும் ஈடுபாட்டையும் உறுதி செய்கின்றன, இது கற்றலிலும் குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்ப்பதிலும் மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.
- இந்த முறைகளில், ஆசிரியர்கள் தகுந்த சூழல் மற்றும் பொருட்களை வழங்குவதன் மூலம் மாணவர்களை அவர்களின் வேகத்தில் கற்க உதவும் ஒரு இயக்குநராக செயல்படுகிறார்கள்.
- இது மாணவர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த வேலையைக் கட்டுப்படுத்தவும், பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கவும், பாடங்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒரு பணியின் புரிதலைக் காட்டவும் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது.
எனவே, ஆசிரியர்கள் 'இடைவினைக் கற்பித்தல் முறைகளை' பயிற்சி செய்ய வேண்டும் என்று முடிவு செய்யலாம்.
Additional Information
- விரிவுரை முறை: இது ஒரு ஆசிரியர் மைய முறை, இதில் ஆசிரியர் பல்வேறு தலைப்புகளில் விரிவுரை வழங்குகிறார், இது வகுப்பை ஒருநிலைத்தன்மையற்றதாகவும், மாணவர்களை செயலற்ற கற்றவர்களாகவும் ஆக்குகிறது.
- கதைகள்: இவை குழந்தைகளை கற்றலில் ஈடுபடச் செய்வதற்கு ஆரம்பக் கட்டத்தில் கற்பித்தல் முறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது குழந்தைகளுக்கு சூழல் சார்ந்த கற்றல் சூழலை வழங்குகிறது.
Teaching Methods Question 13:
கற்றவரின் சொந்த முயற்சியும், முயற்சிகளும் ஈடுபடும் முறைகளின் பயன்பாடு இதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு:
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 13 Detailed Solution
கற்பித்தல் முறை- கற்றல் மாணவர்களைச் சாத்தியமாக்குவதற்கு ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படும் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளை ஒரு கற்பித்தல் முறை உள்ளடக்கியது. இந்த உத்திகள் கற்பிக்கப்பட வேண்டிய பாடப்பொருளைப் பொறுத்தும், கற்றவரின் தன்மையைப் பொறுத்தும் ஓரளவு தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.
Key Points
கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை அல்லது மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறை: இந்த முறையில், கற்றவர்கள்/மாணவர்கள் கற்றலின் மையமாக உள்ளனர், அவர்களின் கருத்துகளும், சிந்தனைகளும் மிகவும் பாராட்டப்படுகின்றன. இங்கு, வழிமுறையின் கவனம் கற்றவர்/மாணவரின் மீது உள்ளது. கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட வகுப்பறையில், மாணவர்கள் என்ன கற்றுக்கொள்வார்கள், எப்படி கற்றுக்கொள்வார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்தக் கற்றலை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்வார்கள் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
Additional Information
பல வகையான கற்றல் முறைகள் உள்ளன. அவற்றில் சில:
- அனுமான முறை- இந்த முறையில், கற்றவர் ஒத்த மற்றும் வெவ்வேறான தன்மையுள்ள குறிப்பிட்ட பொருட்களைப் பார்த்து பகுப்பாய்வு செய்து பொதுவான உண்மையை அடைய முயற்சிக்கிறார்.
- நிறுத்தும் முறை- இந்த முறையில், விதி, கொள்கை அல்லது பொதுமைப்படுத்தல் ஒரு பிரச்சனைக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அந்த பிரச்சனை அத்தகைய விதி, கொள்கை அல்லது பொதுமைப்படுத்தலின் கீழ் வருகிறது என்று முடிவு செய்யப்படுகிறது.
- நிறுத்தும் முறை மற்றும் அனுமான முறை ஒன்றுக்கொன்று எதிர்மாறானவை, ஏனெனில் நிறுத்தும் முறை விதியிலிருந்து உதாரணத்திற்குச் செல்கிறது, அதேசமயம் அனுமான முறை உதாரணங்களிலிருந்து விதிக்குச் செல்கிறது.
- பாரம்பரிய கற்றல் முறை: இது ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்ட கற்றல் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இதில் மனப்பாடம் செய்தல், சொல்லுதல், நகலெடுத்தல் போன்றவை அடங்கும். இந்த முறையில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களைப் பின்பற்றும்படி வழிநடத்துகிறார்கள், இதனால் அவர்களின் விமர்சன சிந்தனைத் திறன்கள் வளர்ச்சியடையாது.
- பிறர் தொடர்பு அறிவுத்திறன்: இது மற்றவர்களைப் புரிந்து கொண்டு அவர்களுடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ளும் திறன் ஆகும், இதில் வாய்மொழி மற்றும் வாய்மொழி அல்லாத தொடர்பு, மனநிலைகள் மற்றும் மனோபாவ உணர்வுகள் மற்றும் பல தளங்களிலிருந்து மற்றவர்களை மகிழ்விக்கும் திறன் ஆகியவை அடங்கும்.
எனவே, கற்றவர்களை மையமாகக் கொண்ட முறையில், கற்றவர் என்ன கற்றுக்கொள்வார்கள், எப்படி கற்றுக்கொள்வார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்தக் கற்றலை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்வார்கள் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
Teaching Methods Question 14:
எந்த கற்பித்தல் முறை 'ஹியூரிஸ்டிக் முறை' என்றும் அழைக்கப்படுகிறது?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 14 Detailed Solution
ஹியூரிஸ்டிக் முறை: H. E. ஆர்ம்ஸ்ட்ராங் என்பவரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, இந்த கற்பித்தல் முறை மாணவர்களை கண்டுபிடிப்பாளரின் நிலைக்கு கொண்டு செல்லும். இந்த முறை 'ஆராய்ச்சி முறை' என்றும் அழைக்கப்படலாம். இது விஷயங்களைப் பற்றிச் சொல்வதற்குப் பதிலாக, கண்டுபிடிப்பதில் ஈடுபடுகிறது.
Important Points
இது சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை விரைவாகவும் திறமையாகவும் செய்கிறது:
- திறமையான மற்றும் கற்பனைத் திறன் சிந்தனையை ஊக்குவித்தல்.
- மாணவர்களுக்கு முன் பிரச்சனைகளை எழுப்பி அவர்களின் சிந்தனைத் திறனைத் தூண்டுதல்.
- கற்றவர்களின் தீவிர ஈடுபாட்டை வலியுறுத்தி அவர்களின் புரிதலை அதிகரித்தல்.
- மாணவர்கள் தாங்களே உண்மைகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் அறிவைப் பெறுதல்.
எனவே, ஹியூரிஸ்டிக் முறை ஆராய்ச்சி முறை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்கிறோம்.
Teaching Methods Question 15:
கற்பித்தல் திட்ட முறை எந்த தத்துவத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது?
Answer (Detailed Solution Below)
Teaching Methods Question 15 Detailed Solution
கல்வித் தத்துவம் என்பது கல்வியின் நோக்கங்களை உருவாக்கும் திட்டவட்டமான கொள்கைகளின் தொகுப்பாகும்.
- கல்விச் சிக்கல்களுக்குத் தீர்வு காண ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் வழங்கப்படும் கல்வியின் வகையை இது கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.
- கல்வியில் பல்வேறு வகையான தத்துவங்கள் உள்ளன மற்றும் ' Pragmtism ' அவற்றில் ஒன்று.
முக்கிய புள்ளிகள்
கற்பித்தலின் திட்ட முறை நடைமுறை/ நடைமுறைவாத தத்துவத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.
சுருக்கமாக புரிந்து கொள்வோம்:
| நடைமுறை தத்துவம் |
|
| கற்பித்தல் திட்ட முறை |
|
எனவே, கற்பித்தலின் திட்ட முறையானது நடைமுறை / நடைமுறைத் தத்துவத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது என்று முடிவு செய்யலாம்.
|
இயற்கைவாதம் |
|
|
யதார்த்தவாதம் |
|
| இலட்சியவாதம் |
|