Teaching Methods MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Teaching Methods - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

గ్రూప్-కంట్రోల్డ్ ఇన్స్ట్రక్షన్ (GCI) అనేది ఒక సహకార అభ్యసన విధానం, ఇక్కడ విద్యార్థులు సాధారణ అభ్యసన లక్ష్యాలను సాధించడానికి కలిసి పనిచేస్తారు.

Key Points 

• GCI విమర్శనాత్మక ఆలోచన, నమ్మకం మరియు జట్టు స్ఫూర్తిని అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా విద్యార్థులకు ప్రయోజనం చేకూరుస్తుంది.
• విద్యార్థులు సమూహాలుగా పనిచేసినప్పుడు, వారు చర్చల్లో పాల్గొంటారు, అనేక కోణాల నుండి సమస్యలను విశ్లేషిస్తారు మరియు సామూహికంగా పరిష్కారాలను కనుగొంటారు. ఈ ప్రక్రియ వారి విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే మరియు సమాచార నిర్ణయాలు తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది.
• జ్ఞానం పంచుకోవడం మరియు పని పూర్తి చేయడానికి విద్యార్థులు ఒకరిపై ఒకరు ఆధారపడినప్పుడు నమ్మకం ఏర్పడుతుంది.
• వారు సహకరించినప్పుడు, ఒకరినొకరు మద్దతు ఇచ్చుకున్నప్పుడు మరియు ఒక సాధారణ లక్ష్యాన్ని చేరుకునేందుకు పనిచేసినప్పుడు జట్టు స్ఫూర్తి పెరుగుతుంది.
• ఈ నైపుణ్యాలు విద్యా వాతావరణంలో మాత్రమే కాకుండా, వృత్తిపరమైన మరియు సామాజిక వాతావరణాలలో కూడా విలువైనవి, విద్యార్థులు జట్లుగా సమర్థవంతంగా పనిచేయడానికి మరియు సమాజానికి అర్థవంతంగా దోహదం చేయడానికి సిద్ధం చేస్తాయి.

కాబట్టి, సరైన సమాధానం విమర్శనాత్మక ఆలోచన, నమ్మకం మరియు జట్టు స్ఫూర్తిని అభివృద్ధి చేయడం.

Hint 

• వ్యక్తిగత పోటీని ప్రోత్సహించడం GCI యొక్క సారాంశానికి విరుద్ధం, ఇది పోటీ కంటే సహకారాన్ని ప్రోత్సహించడానికి రూపొందించబడింది.
• రోట్ లెర్నింగ్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం GCI యొక్క ప్రాధమిక లక్ష్యం కాదు, ఈ పద్ధతి సమాచారం యొక్క కేవలం స్మరణ కంటే లోతైన అవగాహన, సమస్య పరిష్కారం మరియు సహకార అభ్యసనంపై ఎక్కువ దృష్టి పెడుతుంది.
• చర్చల అవసరాన్ని తగ్గించడం GCI యొక్క స్వభావానికి వ్యతిరేకం, ఇది అభ్యసన ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి సంకర్షణ, చర్చ మరియు భాగస్వామ్య జ్ఞానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఉపాధ్యాయ కేంద్రీకృత విధానం అంటే తరగతి గదిలోని కార్యకలాపాలను ఉపాధ్యాయుడు నియంత్రిస్తాడు. ఉపాధ్యాయ కేంద్రీకృత విద్యలో, విద్యార్థులు తమ దృష్టిని అంతా ఉపాధ్యాయునిపై ఉంచుతారు. ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గదిలో కార్యకలాపాలను నడిపిస్తారు మరియు అవసరమైన సమాచారాన్ని అందిస్తారు.

Key Points ఉపాధ్యాయ కేంద్రీకృత విధానం యొక్క లక్షణాలు:

• జ్ఞానం ఉపాధ్యాయుడి నుండి విద్యార్థులకు బదిలీ చేయబడుతుంది.
• కేంద్రీకరణ అభ్యసనం కంటే బోధించడం/సూచించడం/దర్శకత్వం వహించడంపై ఉంటుంది.
• బోధన యొక్క కంటెంట్ మరియు పద్ధతులను సగటు విద్యార్థులను లక్ష్యంగా చేసుకుని ఉపాధ్యాయుడు నిర్ణయిస్తారు.
• బోధించేటప్పుడు వ్యక్తిగత విద్యార్థుల అవసరాలు మరియు ఆసక్తులను అరుదుగా పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.
• నిష్క్రియ వినడం, చదవడం మరియు రాయడం మరియు ఉపాధ్యాయుడు బోధించిన లేదా ఉపాధ్యాయుడు దర్శకత్వం వహించిన విషయాలను పునరుత్పత్తి చేయడంపై దృష్టి పెడతారు.
• తరగతి గది కార్యకలాపాలలో విద్యార్థుల పాల్గొనడాన్ని ఉపాధ్యాయుడు నిర్దేశిస్తాడు. చాలా సందర్భాలలో, ఉపాధ్యాయుడు చర్చ మరియు చర్చ మరియు ఆలోచనలను పంచుకోవడానికి తక్కువ అవకాశం ఇస్తాడు.
• ఉపాధ్యాయుడు ప్రధానంగా కోర్సు సమాచారం పూర్తి చేయడంపై దృష్టి పెడతాడు.
• ఉపాధ్యాయుడు సరైన సమాధానంపై దృష్టి పెడతాడు.
• ప్రశంసలు, బహుమతులు మరియు శిక్ష వంటి బాహ్య ప్రేరణా పద్ధతులను ఉపాధ్యాయులు సాధారణంగా ఉపయోగిస్తారు.

సరైన సమాధానం చర్చ మరియు చర్చకు తగినంత అవకాశం ఉంది.

Key Points

• అసైన్‌మెంట్ మెథడ్ అనేది విద్యార్థులకు టాస్క్‌లు, ప్రాజెక్ట్‌లు లేదా యాక్టివిటీలను కేటాయించడానికి ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే ఒక ప్రాక్టికల్ అప్లికేషన్. ఈ అసైన్‌మెంట్‌లు అభ్యాసాన్ని బలోపేతం చేయడానికి, అవగాహనను అంచనా వేయడానికి మరియు విద్యార్థులు వారి జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను వర్తింపజేయడానికి అవకాశాలను అందించడానికి రూపొందించబడ్డాయి.
• అసైన్‌మెంట్ పద్ధతి డగ్లస్‌కు బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియలో ముఖ్యమైన దశగా జమ చేయబడింది .
• హర్లాన్ ఉపామ్ డగ్లస్ (1888-1979) ఒక ప్రముఖ అమెరికన్ విద్యా తత్వవేత్త మరియు సంస్కర్త, అతను అసైన్‌మెంట్ పద్ధతి కోసం వాదించాడు.
• వ్యక్తిగత మరియు సమూహ పరిశోధనల ద్వారా చురుకుగా నేర్చుకోవడం మేధో మరియు సామాజిక అభివృద్ధికి కీలకమని అతను నమ్మాడు.

కాబట్టి, ఎంపిక 1 సరైన సమాధానం.

ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత పద్ధతులు అంటే ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గదిలో ప్రధాన అధికారం మరియు జ్ఞాన వనరుగా ఉండే బోధనా విధానాలను సూచిస్తాయి. ఈ నమూనాలో, ఉపాధ్యాయులు అభ్యసన ప్రక్రియను నిర్దేశిస్తారు, జ్ఞాన ప్రవాహాన్ని నియంత్రిస్తారు మరియు విద్యార్థులు ఎక్కువగా సమాచారం యొక్క నిష్క్రియ గ్రహీతలుగా ఉంటారు.

Key Points 

• ఉపన్యాసం అనేది బోధించే పద్ధతి, ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుడు ప్రధాన వక్త మరియు సమాచార వనరు, మరియు విద్యార్థులు ఎక్కువగా నిష్క్రియ శ్రోతలు.
• ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు జ్ఞానం మరియు సమాచారాన్ని అందిస్తాడు, వారు కంటెంట్‌ను గ్రహించి అర్థం చేసుకోవాలి.
• ఉపన్యాసం అనేది అనేక మంది విద్యార్థులకు సమాచారాన్ని అందించడానికి లేదా కొత్త అంశాలను పరిచయం చేయడానికి ఒక ప్రభావవంతమైన మార్గం అయినప్పటికీ, ఇది విద్యార్థుల యొక్క అభ్యసనంలో చురుకైన పాల్గొనడాన్ని కూడా పరిమితం చేస్తుంది.

కాబట్టి, ఉపన్యాసం ఒక ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత పద్ధతి. అని నిర్ధారించబడింది.

Hint  సహకార అభ్యసనం, భావన పటాలు మరియు ప్రయోగాలు నిర్వహించడం వంటి పద్ధతులు సాధారణంగా విద్యార్థి కేంద్రితంగా ఉంటాయి. ఈ పద్ధతులు చురుకైన అభ్యసనాన్ని కలిగి ఉంటాయి, ఇక్కడ విద్యార్థులు నేరుగా అభ్యసన ప్రక్రియలో పాల్గొంటారు, తరచుగా కలిసి పనిచేస్తారు, భావనలను అన్వేషిస్తారు మరియు ప్రయోగాత్మక పరిశోధనలు నిర్వహిస్తారు.

బాల్యకేంద్రీకృత విధానం, బాల్యకేంద్రీకృత విధానం అని కూడా పిలువబడుతుంది, ఇది బాల్య అవసరాలు, ఆసక్తులు మరియు అభివృద్ధిని నిర్ణయం తీసుకోవడం మరియు పాఠ్యాంశాల రూపకల్పనలో కేంద్రంగా ఉంచే విద్యా లేదా సంరక్షణ తత్వశాస్త్రం.

Key Points బాల్యకేంద్రీకృత విద్య అనేది బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత అవసరాలు మరియు ఆసక్తులపై దృష్టి కేంద్రీకరించే విద్యా విధానం. అన్ని పిల్లలు ప్రత్యేకమైనవారు మరియు వేర్వేరు విధానాలలో నేర్చుకుంటారనే నమ్మకం దీనికి ఆధారం. బాల్యకేంద్రీకృత విద్య ఈ క్రింది వాటిని బలపరుస్తుంది:

• పిల్లల పట్ల గౌరవం: పిల్లలు వారి స్వంత ఆలోచనలు, భావాలు మరియు అనుభవాలతో ఉన్న వ్యక్తులుగా చూడబడతారు. వారు ఎవరో మరియు వారి అభిప్రాయాలకు విలువనిస్తారు.
• నమ్యత: పాఠ్యాంశం నమ్యత కలిగి ఉంటుంది మరియు వ్యక్తిగత పిల్లల అవసరాలకు అనుగుణంగా మార్చవచ్చు. పిల్లలు తమ ఆసక్తులను అన్వేషించడానికి మరియు వారి స్వంత వేగంతో నేర్చుకోవడానికి అనుమతించబడతారు.
• సహకారం: పిల్లలు కలిసి పనిచేయడానికి మరియు ఒకరి నుండి ఒకరు నేర్చుకోవడానికి ప్రోత్సహించబడతారు. వారు తమ ఆలోచనలను పంచుకోవడానికి మరియు ఒకరికొకరు సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయపడటానికి అవకాశాలు ఇవ్వబడతాయి.
• సృజనాత్మకత: పిల్లలు సృజనాత్మకంగా ఉండటానికి మరియు వారి స్వంత విధానంలో వ్యక్తీకరించడానికి ప్రోత్సహించబడతారు. వారు వివిధ పదార్థాలను అన్వేషించడానికి మరియు వారి ఊహలను ఉపయోగించడానికి అవకాశాలు ఇవ్వబడతాయి.
• ఆట: ఆట నేర్చుకోవడంలో ఒక ముఖ్యమైన భాగంగా చూడబడుతుంది. పిల్లలు తమ చుట్టుపక్కలను అన్వేషించడం ద్వారా మరియు ఇతరులతో సంకర్షణ చెందడం ద్వారా ఆట ద్వారా నేర్చుకుంటారు.

కాబట్టి, బాల్యకేంద్రీకృత విద్య వ్యక్తిగత తేడాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడాన్ని బలపరుస్తుందని మనం ముగించవచ్చు.

బోధన-అభ్యాస పుస్తకాలు (TLMs):

• ఇవి లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా అవసరమైన ఇన్‌పుట్‌ను అందించడం ద్వారా అభ్యాసాన్ని సులభతరం చేసే సాధనాల సమితి.
• పాఠ్యప్రణాళికలో వివరించిన భావనలను బోధించడానికి ఉపాధ్యాయుడు మరియు కోర్సు నుండి నేర్చుకునే మరియు జ్ఞానాన్ని పొందడంలో అభ్యాసకుడు ఉపయోగించే అనేక రకాల వనరులను ఇది కలిగి ఉంటుంది.

సాధారణ అభ్యాస రూపకల్పన అనేది విభిన్న అభ్యాసకులకు అందుబాటులో ఉండే ఫార్మాట్‌లలో బోధన-అభ్యాస పుస్తకాలని అందించడాన్ని సూచించే విద్యా ఫ్రేమ్‌వర్క్.

ఇది విద్య యొక్క డైనమిక్ అంశం , దీని ద్వారా అభ్యాసకులకు ప్రయోజనం చేకూరుతుంది:

• తరగతి పాఠ్యాంశాలను సమర్థవంతంగా ప్రణాళిక చేయడం.

• సౌకర్యవంతమైన అభ్యాస వాతావరణాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

• పుష్కల అవకాశాలకు ప్రాప్యతను మెరుగుపరచడం.

• వివిధ రకాల వ్యూహాలు మరియు వనరులను అందించడం.

గమనిక:  సాధారణ మానవతావాద బోధన యొక్క విధానం విద్యార్థులను సామాజిక వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి అనుమతిస్తుంది మరియు మొత్తం అభివృద్ధిలో అభ్యాసకుడి ఆలోచనలు, భావాలు మరియు భావోద్వేగాలకు ప్రాముఖ్యత ఇస్తుంది.

అందువల్ల, విభిన్న అభ్యాసకులకు అందుబాటులో ఉండే ఫార్మాట్‌లలో బోధన-అభ్యాస పుస్తకాలని అందించడం అనేది సాధారణ అభ్యాస రూపకల్పనని సూచిస్తుంది .

బోధనా పద్ధతి- బోధనా పద్ధతిలో విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని ప్రారంభించడానికి ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే సూత్రాలు మరియు పద్ధతులను కలిగి ఉంటుంది. ఈ వ్యూహాలు పాక్షికంగా బోధించబడే విషయంపై మరియు పాక్షికంగా అభ్యాసకుడి స్వభావం ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి.

Key Points 

అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత పద్ధతి లేదా విద్యార్థి-కేంద్రీకృత పద్ధతి: ఈ పద్ధతిలో, అభ్యాసకులు/విద్యార్థులు నేర్చుకునే కేంద్రాలు, వారి ఆలోచనలు మరియు ఆలోచనలు చాలా ప్రశంసించబడతాయి. ఇక్కడ, బోధనా దృష్టి అభ్యాసకుడు/విద్యార్థిపై ఉంటుంది. అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత తరగతి గదిలో, విద్యార్థులు వారు ఏమి నేర్చుకుంటారు, వారు ఎలా నేర్చుకుంటారు మరియు వారి స్వంత అభ్యాసాన్ని ఎలా అంచనా వేయాలి.

Additional Information 

అనేక రకాల అభ్యాస పద్ధతులు ఉన్నాయి. వాటిలో కొన్ని:

• ప్రేరక పద్ధతి- ఈ పద్ధతిలో, అభ్యాసకుడు సారూప్యమైన మరియు భిన్నమైన స్వభావం గల నిర్దిష్ట వస్తువులను గమనించి, విశ్లేషించి సాధారణ సత్యాన్ని చేరుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.
• తగ్గింపు పద్ధతి- ఈ పద్ధతిలో, నియమం, సూత్రం లేదా సాధారణీకరణ సమస్యకు వర్తించబడుతుంది మరియు సమస్య అటువంటి నియమం, సూత్రం లేదా సాధారణీకరణ కిందకు వస్తుందని అనుమితి రూపొందించబడింది.
• తగ్గింపు పద్ధతి మరియు ప్రేరక పద్ధతి ఒకదానికొకటి విరుద్ధంగా ఉంటాయి, ఎందుకంటే తగ్గింపు పద్ధతి నియమాన్ని అనుసరిస్తుంది, అయితే ప్రేరక పద్ధతి నియమానికి ఉదాహరణలను అనుసరిస్తుంది.
• సాంప్రదాయిక అభ్యాస పద్ధతి : దీనిని ఉపాధ్యాయ-కేంద్రీకృత అభ్యాసం అని కూడా పిలుస్తారు, ఇందులో కంఠస్థం, పారాయణం, కాపీ చేయడం మొదలైనవి ఉంటాయి. ఈ పద్ధతిలో ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులను అనుసరించమని నిర్దేశిస్తారు, తద్వారా వారి విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చెందవు.
• ఇంటర్-పర్సనల్ ఇంటెలిజెన్స్: ఇది ఇతరులను అర్థం చేసుకోవడం మరియు ప్రభావవంతంగా సంభాషించడం, ఇందులో శబ్ద మరియు అశాబ్దిక సంభాషణ, మనోభావాలు మరియు స్వభావ సున్నితత్వాలు మరియు బహుళ దృక్కోణాల నుండి ఇతరులను అలరించే సామర్థ్యం ఉంటుంది.

అందువల్ల, అభ్యాసకు-కేంద్రీకృత పద్ధతిలో, ది  అభ్యాసకుడు వారు ఏమి నేర్చుకుంటారు, వారు ఎలా నేర్చుకుంటారు మరియు వారి స్వంత అభ్యాసాన్ని ఎలా అంచనా వేస్తారు.

హ్యూరిస్టిక్ పద్ధతి: H. E. ఆర్మ్‌స్ట్రాంగ్ ద్వారా కనుగొనబడినది, ఈ బోధనా పద్ధతి విద్యార్థులను ఆవిష్కర్త స్థాయిలో ఉంచడం మరియు వారి స్వంతంగా కనుగొనేలా చేయడం పై దృష్టి పెడుతుంది. ఈ పద్ధతిని 'ఆవిష్కరణ పద్ధతి' అని కూడా పిలుస్తారు. ఇది విషయాల గురించి చెప్పడం కంటే కనుగొనడంపై దృష్టి పెడుతుంది.

Important Points 

ఇది సమస్య పరిష్కారం మరియు నిర్ణయం తీసుకోవడాన్ని వేగవంతం మరియు సమర్థవంతం చేస్తుంది:

• సమాలోచనాత్మక మరియు ఊహాత్మక ఆలోచనను ప్రోత్సహించడం.
• విద్యార్థుల ముందు సమస్యలను లేవనెత్తి వారి ఆలోచనా శక్తిని ప్రేరేపించడం.
• అభ్యర్థుల యొక్క సక్రియ పాల్గొనడాన్ని బలపరచి వారి అవగాహనను పెంపొందించడం.
• విద్యార్థులు వాస్తవాలను స్వయంగా కనుగొనడం ద్వారా జ్ఞానాన్ని పొందడానికి అనుమతించడం.

కాబట్టి, హ్యూరిస్టిక్ పద్ధతిని ఆవిష్కరణ పద్ధతి అని కూడా అంటారు అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత బోధనా విధానం అభ్యాసకులను కేంద్రంలో ఉంచుతుంది మరియు పిల్లల అనుభవాలు మరియు అవసరాలకు ప్రాధాన్యత ఇస్తుంది.

పిల్లలకు వారి స్వంత వేగంతో పని చేసే స్వేచ్ఛను ఇచ్చినప్పుడు, వారు భావనలను సమర్ధవంతంగా సమీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారని ఇది గట్టిగా నమ్ముతుంది.

 Important Points

అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత విధానం యొక్క లక్షణాలు:

• ఇది విచారణ, పరిశీలన మరియు విచారణ యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది.
• ఇది అభ్యాసకుడి సామర్థ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు అభ్యాస శైలులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
• ఇది అనుభవపూర్వక అభ్యాసం , సమస్య-పరిష్కారం , కాన్సెప్ట్ మ్యాపింగ్ మరియు సృజనాత్మక రచన వంటి పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది.
• పిల్లలకు వారి స్వంత అభ్యాస వ్యూహాన్ని పెంపొందించుకోవడానికి పుష్కలమైన అవకాశాలను అందించాలని ఇది నొక్కి చెబుతుంది ఒక పనిని నిర్వహించడానికి.
• ఈ పద్ధతిలో, ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులకు వారి స్వంత వేగంతో నేర్చుకునే సరైన వాతావరణం మరియు పుస్తకాలనిఅందించడం ద్వారా ఫెసిలిటేటర్ గా సులభతరం చేస్తారు.
• విద్యార్థులు సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనువైన, సహకార సమూహాలలో పని చేస్తారు మరియు పనిపై అవగాహనను ప్రదర్శించడానికి పాఠాలను విశ్లేషించారు.

అందువల్ల, అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత విధానం అంటే అభ్యాసకులు స్వంత చొరవ మరియు అభ్యాసంలో పాల్గొనే పద్ధతులు అని నిర్ధారించవచ్చు.

 Additional Information

విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం, అభ్యాసకుల - కేంద్రీకృత విధానం అని కూడా పిలుస్తారు, ఉపాధ్యాయుల నుండి విద్యార్థులపై దృష్టిని మార్చే బోధనా పద్ధతులను కలిగి ఉంటుంది.

ప్రధానాంశాలు

ప్రకటన (A): అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత విధానం అభ్యాసకులకు ఉత్తమ అనుభవాన్ని అందిస్తుంది.

• అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత విధానం అభ్యాసకులను క్రియాశీల ఏజెంట్లుగా చూస్తుంది.
• వారు తమ స్వంత జ్ఞానం, గత అనుభవాలు, విద్య మరియు ఆలోచనలను తీసుకువస్తారు - మరియు ఇది వారు కొత్త సమాచారాన్ని ఎలా తీసుకుంటారు మరియు నేర్చుకునే విధానాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది.
• ఇది సాంప్రదాయ బోధకుల-కేంద్రీకృత విధానం నుండి గణనీయంగా భిన్నంగా ఉంటుంది.
• ఈ విధానం అభ్యాసకులను బాహ్య ఉద్దీపనలకు ప్రతివాదులుగా చూస్తుంది.

అందువల్ల అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత విధానం అభ్యాసకులకు ఉత్తమ అనుభవాన్ని అందిస్తుంది.

కాబట్టి నిరూపణ నిజం.

కారణం (R): అభ్యాసకుని-కేంద్రీకృత విధానం అభ్యాస అనుభవానికి కేంద్రంగా అభ్యాసకుల అవసరాలను గుర్తించదు.

• విద్యార్థి-కేంద్రీకృత అభ్యాసం వ్యక్తిగతీకరించబడింది, యోగ్యత-ఆధారితమైనది మరియు ఆకర్షణీయంగా ఉంటుంది.
• ఇది అభ్యాసకులు వారి ఆసక్తులు మరియు బలాలకు అనుగుణంగా ఆడటానికి సహాయపడుతుంది, కాబట్టి వారి స్వంత అభ్యాస ప్రయాణంలో పాల్గొనడంలో వారికి సహాయపడుతుంది.
• ఆసక్తులు మరియు నైపుణ్యాలను చేర్చడం ద్వారా, ఈ విధానం వ్యక్తులను తరగతి గదికి మించిన జీవితం కోసం సిద్ధం చేస్తుంది.
• వారు గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత విజయం సాధించడానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలను సంపాదించి సమాజానికి దోహదపడతారు.

అందువల్ల అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృత విధానం అభ్యాస అనుభవాలకు కేంద్రంగా అభ్యాసకుల అవసరాలను గుర్తిస్తుంది.

కాబట్టి కారణం తప్పు.

అందువల్ల వాదన నిజం కానీ కారణం తప్పు.

బోధించడం మరియు నేర్చుకోవడం అనేది దగ్గరి సంబంధం ఉన్న పదాలు, మరియు బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియలో , ఉపాధ్యాయుడు, అభ్యాసకుడు, పాఠ్యాంశాలు మరియు ఇతర చలరాశులు ముందుగా నిర్ణయించిన లక్ష్యాలను పొందేందుకు ఒక క్రమపద్ధతిలో నిర్వహించబడతాయి.

• తరగతి గది అమరికలో సిద్ధాంతం మరియు నైపుణ్యాలను బోధించడానికి ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే అనేక రకాల బోధనా పద్ధతులు ఉన్నాయి.
• ప్రదర్శన మరియు ఆగమన, నిగమన పద్ధతులు వాటిలో రెండు.

 Key Points

ప్రదర్శన పద్ధతి:

• ప్రదర్శన పద్ధతిని ప్రదర్శన మరియు వివరణ ద్వారా బోధించే పద్ధతిగా నిర్వచించబడింది . ఇది వారి పరిశీలన కోసం విద్యార్థుల సమూహం కోసం వ్యవస్థీకృత సంఘటనలు లేదా పరికరాల ఉనికిని సూచిస్తుంది.
• ఇది ప్రయోగశాల పని కంటే ఎక్కువ. ఇది ఉపన్యాసం మరియు ప్రయోగశాల పని కలయిక. ఉపాధ్యాయుడు బోధించడానికి మరియు ప్రదర్శించడానికి తరగతి గదిలో తరగతి గది మరియు ప్రదర్శన పట్టిక ప్రాంతాలను ఉపయోగించుకుంటాడు.
• బోధనలో కొంత భాగం ప్రదర్శనకు ముందు, కొన్ని ప్రదర్శన సమయంలో, మరికొంత ప్రదర్శన తర్వాత ప్రయోజనాలను వివరించడానికి, ఉపయోగించిన కథనాలు, అంతర్లీన సూత్రాలు, ప్రక్రియ యొక్క ముగింపు మొదలైనవాటిని వివరించడం జరుగుతుంది.

ఆగమన మరియు నిగమన పద్ధతి:

• ఆగమన తార్కికం అనేది నిర్దిష్ట నుండి సాధారణానికి వెళ్లడం ద్వారా తీర్మానాలను రూపొందించే పద్ధతి.
• ఇక్కడ ప్రవాహం కాంక్రీటు నుండి నైరూప్యానికి వెళుతుంది.
• నిగమన తార్కికం అనేది సాధారణ ప్రాంగణాల సమితి నుండి ప్రారంభించి , ఆ ప్రాంగణాల కంటే ఎక్కువ సమాచారాన్ని కలిగి ఉండని నిర్దిష్ట ముగింపును రూపొందించడం.

అందువల్ల ఈ అన్ని సూచనల ద్వారా, ప్రదర్శన పద్ధతి మరియు ఆగమన మరియు నిగమన పద్ధతులు బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సూచన రకం పద్ధతి అని మనం నిర్ధారించగలము.

విద్యార్థి-కేంద్రీకృత బోధన అనేది విద్యార్థి తన గురించి అత్యుత్తమ సమాచార వనరులలో ఒకడు అనే మానవతావాద తత్వశాస్త్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు అందువల్ల వ్యక్తిగత విద్యార్థులు సూచించిన అభ్యసన క్రమాలు గరిష్ట అభ్యసనం కోసం అత్యంత ప్రభావవంతమైనవి (మరియు వ్యవస్థీకృతమైనవి).

Key Points  మార్గదర్శక ఆవిష్కరణ: మార్గదర్శక ఆవిష్కరణ అభ్యసనంలో మీ సహాయం మరియు మార్గదర్శకత్వంతో విద్యార్థులు తమ అవగాహనను నిర్మించేలా మీరు ప్రోత్సహించవచ్చు. సైన్స్, చరిత్ర, భౌగోళిక శాస్త్రం మొదలైన విషయాలలో ఇది అభ్యసనం కోసం చాలా మంచి సాధనం. ఇది విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం.

• మార్గదర్శక ఆవిష్కరణ అనేది విద్యార్థులు తమ మార్గదర్శకుడు లేదా ఉపాధ్యాయుని మద్దతుతో తమ అవగాహనను అభివృద్ధి చేసే విధానం. ఉపాధ్యాయుడు కొన్ని సూచనలను అందిస్తాడు, ఇవి విద్యార్థులు పరికల్పనలను రూపొందించడానికి, సంబంధాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు తీర్మానాలను చేయడానికి సహాయపడతాయి.
• ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు మరియు వారికి పరిష్కారాన్ని అందించడు అని మనం ఇక్కడ స్పష్టంగా తెలుసుకోవాలి.
• విద్యార్థులు దానిని అన్వేషించడం ద్వారా వారి భౌతిక పర్యావరణంతో సంకర్షణ చెందాలి. వారు వస్తువులను తారుమారు చేయాలి, ప్రయోగాలు చేయాలి మరియు తద్వారా పరిష్కారాల కోసం వారి ప్రయత్నంలో చురుకుగా ఉండాలి. ఈ పద్ధతి అభ్యసనం చేయడం ద్వారా జరుగుతుంది కాబట్టి ఇది నిలబడి ఉన్నప్పటికీ, కొన్ని పరిమితులు ఉన్నాయి.
• ఉపాధ్యాయులు జాగ్రత్తగా ఉండాలి ఎందుకంటే ఆవిష్కరణ ద్వారా అభ్యసనం దోషాలకు, తప్పుడు అవగాహనలకు లేదా విద్యార్థులకు గందరగోళంగా లేదా నిరాశపరిచేలా ఉండవచ్చు. చాలా విద్యావేత్తలు చిన్న వయసులోనే ఉపాధ్యాయుని నుండి కనీస జోక్యం ఉన్న శుద్ధ ఆవిష్కరణ ద్వారా అభ్యసనాన్ని వ్యతిరేకిస్తారు.

కాబట్టి, ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో ప్రశ్నలు మరియు సూచనల ద్వారా విద్యార్థులు తమ అవగాహనను నిర్మించేలా ప్రోత్సహించే విద్యార్థి-కేంద్రీకృత బోధనా వ్యూహం మార్గదర్శక ఆవిష్కరణ అభ్యసనం అని మనం ముగించవచ్చు.

Additional Information 

• ఆవిష్కరణ అభ్యసనం- బ్రూనర్ ప్రతిపాదించిన ఆవిష్కరణ అభ్యసనం “విద్యార్థులు స్వయంగా భావనలు మరియు సూత్రాలను ఆవిష్కరించడం ద్వారా అభ్యసనం”.
• సమస్య ఆధారిత అభ్యసనం- ఇది విద్యార్థి-కేంద్రీకృత విధానం, దీనిలో విద్యార్థులు అభ్యసిస్తారు ఒక విషయం గురించి తెరిచి ఉన్న సమస్యను పరిష్కరించే అనుభవం ద్వారా. PBA లో, అభ్యసనం అనుభవాలు చిన్న సమూహ పరిస్థితులలో నిర్వహించబడతాయి, ఇవి ఇచ్చిన సమస్య /సమస్యపై దృష్టి పెడతాయి.
• ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత అభ్యసనం- పద్ధతిగా ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత అభ్యసనం (PBL) అర్థవంతమైన చేర్పుకు ఒక గొప్ప వాహనం, ఎందుకంటే దాని ప్రతి ప్రాజెక్ట్ డిజైన్ అంశాలు మరియు బోధనా అభ్యాసాలు ఆకర్షణ మరియు డైనమిక్ అభ్యసన పర్యావరణాలను సృష్టించడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి.

బహు ఇంద్రియ విధానం:

• ఈ రకమైన విధానంలో, కౌన్సెలర్ పిల్లలు వారి బహుళ భావాలను ఉపయోగించేందుకు సహాయం చేస్తారు.
• బోధనలో పిల్లలు ఒకేసారి ఒకటి కంటే ఎక్కువ ఇంద్రియాల ద్వారా నేర్చుకునేలా చేయడానికి  బహు ఇంద్రియ పద్ధతులను ఉపయోగించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• ఇది అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడానికి దృశ్య, శ్రవణ, స్పర్శ మరియు గతి సంవేదిక ఇంద్రియాలను ఏకకాలంలో ఉపయోగించడం.
• ఈ సాధనాలు వినికిడి, దృష్టి, స్పర్శ గుర్తింపు మొదలైన అన్ని ఇంద్రియాలను సక్రియం చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా అభ్యాసకుడి జ్ఞానాన్ని మెరుగుపరుస్తాయి.
• భాగస్వామ్య పఠనం, ఇసుక అట్ట అక్షరాలు బహు ఇంద్రియ పద్ధతులకు ఉదాహరణలు.

అందువల్ల, బోధన-అభ్యాసంలో బహు ఇంద్రియ విధానం అనేది అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడానికి దృశ్య, శ్రవణ, స్పర్శ మరియు గతి సంవేదిక  ఇంద్రియాలను ఏకకాలంలో ఉపయోగించడం.

ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి బిడ్డ ప్రత్యేకమైన వ్యక్తి అని నమ్ముతూ, వారి విద్య మరియు అభివృద్ధిలో వారిని చురుకుగా పాల్గొనమని ప్రోత్సహిస్తున్నారు.

ఉపాధ్యాయుడు బాల్యకేంద్రీకృత విద్యను అనుసరిస్తున్నారు. ఈ విధానంలో, ‘విద్యార్థి’ లేదా ‘బిడ్డ’ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రధాన దృష్టి. ఇది ‘బోధించడం’ కంటే ‘అభ్యసించడం’పై దృష్టి పెడుతుంది.

బాల్యకేంద్రీకృత విద్య ఇలా సూచిస్తుంది-

• ప్రతి వ్యక్తిగత విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత తేడాలను మరియు ప్రత్యేకతలను సర్దుబాటు చేయడం
• ప్రతి వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధి విభిన్న రకాల సమస్యలు మరియు అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది,
• గర్భం నుండి చావు వరకు ప్రతి దశలోనూ బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిత్వం మరియు గౌరవాన్ని గుర్తించాలి మరియు అతని/ఆమె అవసరాలు, ఆసక్తులు, సామర్థ్యాలను గుర్తించాలి. తద్వారా రెండు వ్యక్తులకు ఒకే తరగతిలో వారి సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకోవడానికి అవకాశాలు కల్పించాలి.
• ఉపాధ్యాయుడు అన్ని పిల్లల అవసరాలను ఒకే సమయంలో తీర్చడానికి వివిధ బోధనా-అభ్యసన వ్యూహాలను అవలంబిస్తాడు.
• వివిధ కార్యకలాపాలు/అవకాశాలు తరగతి గదిలో అందుబాటులో ఉంటాయి, ఇది ప్రతి బిడ్డ తన స్వంత వేగంతో మరియు తన స్వంత అభ్యసన శైలికి అనుగుణంగా అభ్యసించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

ఇక్కడ స్పష్టంగా ఉంది ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి బిడ్డ ప్రత్యేకమైన వ్యక్తి అని నమ్ముతూ, వారి విద్య మరియు అభివృద్ధిలో వారిని చురుకుగా పాల్గొనమని ప్రోత్సహిస్తున్నారు. ఉపాధ్యాయుడు అభ్యసనకు బాల్యకేంద్రీకృత విధానాన్ని అనుసరిస్తున్నారు.

Additional Information 

బాల్యకేంద్రీకృత తరగతి గదిలో-

• బిడ్డ నిష్క్రియంగా కాకుండా తరగతి గది ప్రక్రియలో చైతన్యవంతమైన పాల్గొనేవారు.
• బోధన-అభ్యసన ప్రణాళిక మరియు దాని పర్యవేక్షణను ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లలు కలిసి చేస్తారు
• బిడ్డ యొక్క సాధనను బిడ్డ యొక్క పురోగతిని నిర్ధారించడానికి మరియు బిడ్డ యొక్క సామర్థ్యాలు మరియు విజయాలపై తీర్పు చెప్పడానికి కాదు. ఇది నిర్ధారణ మరియు పరిహారం.

ఉపాధ్యాయ-కేంద్రీకృత విధానంలో, ఉపాధ్యాయుడు తరగతిపై పూర్తి నియంత్రణలో ఉంటాడు. ఆమె కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తోంది లేదా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి విద్యార్థులను నిర్దేశిస్తోంది. తరగతిలో ప్రతిదీ ఉపాధ్యాయునిపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు విద్యార్థులు ఏ విషయంలోనూ తక్కువ మాట్లాడతారు.

 Key Points

ఉపాధ్యాయ-కేంద్రీకృత విధానం యొక్క ముఖ్య లక్షణాలు-

• జ్ఞానానికి మూలం గురువు.
• అభ్యాసకుడు తెలుసుకోవలసినవన్నీ గురువుకు తెలుసు.
• ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను ప్రసారం చేయవచ్చు.
• జ్ఞాపకశక్తి నుండి గుర్తుంచుకోవడం మరియు గుర్తుచేసుకోవడం అనే ప్రక్రియలు ఈ విధానం యొక్క రెండు కీలక ప్రక్రియలు.
• గొప్ప విద్యావేత్త అయిన పాలో ఫ్రైరే ఈ ప్రక్రియను "బ్యాంకింగ్ ఎడ్యుకేషన్"గా నియమించారు.

అందువల్ల ఉపాధ్యాయ-కేంద్రీకృత విద్యలో, ఉపాధ్యాయుడు నిష్క్రియ విద్యార్థులకు సమాచారాన్ని అందించే జ్ఞానం యొక్క మూలం అని మనం నిర్ధారించాము.