Approaches to English Language Teaching MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Approaches to English Language Teaching - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ అనేది భాషా బోధనకు ఒక విధానం, ఇది కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం అభివృద్ధిపై దృష్టి పెడుతుంది, ఇది నిజ జీవిత సందర్భాలలో భాషను ఉపయోగించడంలో పటిమ మరియు ఖచ్చితత్వం రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది.

Key Points

• అభ్యాసకుడి అవసరాన్ని బట్టి అభ్యాసం జరుగుతుంది : ఈ ప్రకటన కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ యొక్క సూత్రాలకు దగ్గరగా ఉంటుంది.
• అభ్యాసకులకు విభిన్న అవసరాలు, ఆసక్తులు మరియు లక్ష్యాలు ఉన్నాయని గుర్తిస్తూ, అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృతతను ఈ విధానం నొక్కి చెబుతుంది.
• భాషా అభ్యాసం మరియు బోధన అభ్యాసకుల నిర్దిష్ట అవసరాలు మరియు ఆసక్తులకు అనుగుణంగా రూపొందించబడ్డాయి, అభ్యాస ప్రక్రియను మరింత సందర్భోచితంగా మరియు అర్థవంతంగా చేస్తుంది.

Hint

• ఇది భాష యొక్క విధులను అలాగే నియమాలను నొక్కి చెబుతుంది: ఈ ప్రకటన ఖచ్చితమైనది కాదు. ఇది భాష యొక్క విధులను బోధించడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తిస్తుంది (సంభాషించడానికి భాష ఎలా ఉపయోగించబడుతుంది).
• ఇది పటిమ ఆధారంగా కాకుండా ఖచ్చితత్వంపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ఈ ప్రకటన ఖచ్చితమైనది కాదు. కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ భాషా వినియోగంలో పటిమ మరియు ఖచ్చితత్వం రెండింటినీ అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
• ఇది ప్రామాణికం కాని పదార్థాలపై ఆధారపడుతుంది: ఈ ప్రకటన ఖచ్చితమైనది కాదు. కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ నిజ జీవిత భాష వినియోగాన్ని ప్రతిబింబించే ప్రామాణికమైన పదార్థాల వినియోగాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

అందువల్ల, ' నేర్చుకునేవారి అవసరాన్ని బట్టి అభ్యాసం జరుగుతుంది' అనేది కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్‌లో ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ నేర్చుకోవడానికి దగ్గరగా ఉంటుంది.

భాషా అభ్యాసానికి సాధారణ ఉపయోగ పరిస్థితులలో వలె, సందర్భానుసారంగా భాష మరియు భాగాలుగా భాషని బహిర్గతం చేయడం మరియు ఉపయోగించడం అవసరం. దీనర్థం, భాషను ఉత్పత్తి చేయగల మరియు ప్రాసెస్ చేయగల సామర్థ్యం మరియు ఆ విధంగా చదవడం, రాయడం, వినడం మరియు మాట్లాడటం అనే నాలుగు నైపుణ్యాల యొక్క ఆదేశం ప్రామాణికమైన సందర్భాలలో భాషను ఉపయోగించడానికి కీలకమైనది.

Key Points 

• మాట్లాడే లేదా వ్రాత రూపంలో భాష యొక్క విస్తృతమైన, సహజమైన ఉపయోగాన్ని ఉపన్యాసం అంటారు. ఇది ఒక వాక్యం కంటే పొడవైన భాష యొక్క యూనిట్‌ను సూచిస్తుంది.
• ఉపన్యాసం భాష యొక్క పెద్ద భాగాలను కలిసి ప్రవహిస్తున్నప్పుడు వాటిని అధ్యయనం చేస్తుంది. ఇది వాక్యం కంటే పెద్ద ప్రసంగ యూనిట్ల విశ్లేషణ మరియు వాటిని ఉపయోగించిన సందర్భాలకు వాటి సంబంధాన్ని కూడా నిర్వచించవచ్చు.
• ఉపన్యాసాన్ని అధ్యయనం చేయడం అంటే సామాజిక సందర్భంలో మాట్లాడే లేదా వ్రాతపూర్వక భాష యొక్క వినియోగాన్ని అంగీకరించడం . ఆంగ్లంలో మంచి వినియోగదారుడు వ్యాకరణం, పదజాలం మరియు సముచితత, ఖచ్చితత్వం మరియు ప్రసంగం యొక్క పటిమతో కూడిన ఉపన్యాసాన్ని రూపొందించవచ్చు.

అందువల్ల, ఉపన్యాసం అనేది ఒకే వాక్యం కంటే పెద్ద భాషా భాగాల అధ్యయనం అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

కవిత్వం అనేది ఒక సాహిత్య రూపం, దీనిలో ఆలోచనలు మరియు భావాలు భాష యొక్క సౌందర్య లక్షణాల ద్వారా వ్యక్తీకరించబడతాయి. ఇది పిల్లలకు అత్యంత ఆసక్తికరమైన శైలి. ఇది ప్రకృతి, విశ్వం మరియు ఇతర విషయాల పట్ల ప్రశంసా భావాన్ని కూడా అభివృద్ధి చేస్తుంది.

 Key Points

కవిత్వం:

• ఇది సాహిత్య కళలలో ఒక భాగం, ఇది వాస్తవిక ఆలోచనలు మరియు కవి యొక్క ఊహాత్మక సామర్థ్యాన్ని కలిపి ఉపయోగిస్తుంది.
• ఇది పిల్లలను భిన్నమైన ఆలోచనలకు (భిన్నమైన ఆలోచన) గురిచేసి గ్రహణ సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుచుకునేలా చేస్తుంది.
• ఇది భాష యొక్క సౌందర్య మరియు లయబద్ధమైన లక్షణాలను ఉపయోగిస్తుంది, ఇది సౌందర్య భావాన్ని సృష్టించడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఉదాహరణకు, రాత్రి నక్షత్రాలతో చాలా అందంగా ఉంది. ఇక్కడ "అందమైన" అనే పదం ఆ రాత్రి సౌందర్యం గురించి మనకు చెబుతోంది.
• నిజమైన భావాలను మరియు నిజమైన ఆనందాన్ని పెంపొందించుకోవడం అభ్యాసకులకు ఎల్లప్పుడూ ఎంతో ఆనందాన్ని ఇస్తుంది.

అందువల్ల, కవిత్వాన్ని బోధించడం వల్ల కలిగే ప్రయోజనాన్ని సౌందర్య భావాన్ని సృష్టించడం ఉత్తమంగా తెలియజేస్తుందని నిర్ధారించవచ్చు.

భాషా బోధన అనేది పిల్లవాడు ఒక భాషపైసంభాషణ గ్రహణ శక్తి లేదా పటిమను పొందే ప్రక్రియను సూచిస్తుంది. ఇది అభ్యాసకులచే అభ్యాసాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుని చే సులభతరం చేయబడుతుంది.

• భాష యొక్క స్వభావం మరియు భాషలను ఎలా నేర్చుకుంటారు (విధానం) గురించిన విభిన్న సిద్ధాంతాలు భాషను (పద్ధతి) బోధించే వివిధ మార్గాలను సూచిస్తాయి మరియు విభిన్న పద్ధతులు వివిధ రకాల తరగతి గది కార్యకలాపాలను (టెక్నిక్‌లు) ఉపయోగించుకుంటాయి.

ప్రధానాంశాలు విధానం:

• భాష యొక్క స్వభావం మరియు భాషా అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సిద్ధాంతం సమర్థవంతమైన భాషా అభ్యాసానికి దారితీసే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను సూచిస్తుంది.
• ఇటువంటి సిద్ధాంతాన్ని భాషా అభ్యాసానికి ఒక విధానంగా పేర్కొనవచ్చు. ఇది భాష మరియు భాషా అభ్యాసానికి సంబంధించిన సిద్ధాంతాల ఆధారంగా భాషా బోధనలోని అభ్యాసాలను సూచిస్తుంది.
• ఈ విధానం సాధారణంగా ఆలోచనలు, నమ్మకాలు మరియు సూత్రాల సమితిని సూచిస్తుంది, ఇది ఉపాధ్యాయుడికి ఏమి బోధించాలో, ఎందుకు బోధించాలో మరియు దానిని ఎలా ప్రదర్శించాలో నిర్ణయించడంలో సహాయపడుతుంది.

అందువల్ల, ఒక విధానం భాష మరియు భాషా బోధన యొక్క స్వభావం యొక్క సిద్ధాంతానికి సంబంధించినదని మనం నిర్ధారించాము .

అదనపు సమాచారం

• రూపకల్పన - ఇది కోర్సు యొక్క లక్ష్యాన్ని నొక్కి చెబుతుంది, పద్ధతితో కూడిన పతిప్రణాళిక నమూనా, బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాలు మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు అభ్యాసకుల పాత్రలను కలిగి ఉంటుంది.
• పద్ధతి- బోధన యొక్క "ఎలా" అనేదానితో వ్యవహరించే పనులను చేసే మార్గంగా ఒక పద్ధతిని నిర్వచించవచ్చు. భాషా బోధన యొక్క పద్దతి భాషా విధి కార్యకలాపాలలో అనుసరించాల్సిన క్రమాన్ని మరియు దానిలో అభ్యాసకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల పాత్రను సూచిస్తుంది.
• టెక్నిక్ - ఇది ఒక పద్ధతి యొక్క రూపకల్పన మరియు విధానపరమైన భాగాలను సూచిస్తుంది. ఇది ఒక పద్ధతి యొక్క అమలు చివరి ఉప ప్రక్రియగా వర్ణించబడవచ్చు. ఇది బోధన-అభ్యాస పద్ధతులతో పాటు ఉపాధ్యాయులు మరియు అభ్యాసకుల పాత్రలను నిర్దేశిస్తుంది.

భాషా అభ్యాసం అనేది పుట్టుకతో ప్రారంభమయ్యే మరియు జీవితాంతం కొనసాగే క్రియాశీల ప్రక్రియ. విద్యార్థులు తమ ఆలోచనలు, భావాలు మరియు అనుభవాలను కమ్యూనికేట్ చేయడానికి, కుటుంబ సభ్యులు మరియు స్నేహితులతో సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడానికి మరియు వారి ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు క్రమాన్ని రూపొందించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నప్పుడు వారు భాషను నేర్చుకుంటారు.

ప్రధానాంశాలుభాషా అభ్యాసం అనేది ఒక చేతన ప్రక్రియ మరియు ఇది అధికారిక అభ్యాస పరిస్థితి లేదా స్వీయ-అధ్యయన కార్యక్రమం యొక్క ఉత్పత్తి. విద్యార్థులందరూ విజయవంతమైన అభ్యాసకులు కావచ్చు. భాషా అభ్యాసానికి సంబంధించిన బాధ్యత విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు సంఘం ద్వారా పంచుకోబడుతుంది.

• బహుమితీయ భాషలో భాషా ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రాథమిక పాత్ర కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడం, తద్వారా విద్యార్థులు అర్థవంతమైన సందర్భంలో భాషను అభ్యసించగలరు.
• విద్యార్థులు వ్యక్తిగత, సామాజిక మరియు విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి భాషా పరిజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు వ్యూహాలను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించే వాతావరణాలను పాఠశాలలు అందిస్తాయి.
• భాషా ఉపాధ్యాయులు ఆరోగ్యకరమైన మరియు సామాజిక వాతావరణాన్ని నొక్కి చెబుతారు.
• అతను అభ్యాసకుల వైవిధ్యానికి అనుగుణంగా ఉండాలి మరియు తరగతిలోని విద్యార్థులందరూ, వారి భాష, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక నేపథ్యంతో సంబంధం లేకుండా, భాషా ఉపాధ్యాయుల యొక్క అత్యంత ప్రశంసనీయమైన అభ్యాసం ఆమోదించబడి మరియు విలువైనదిగా ఉండేలా చూసుకోవాలి.
• భాషా అభివృద్ధి అనేది ప్రతి విద్యార్థికి వారి భాష యొక్క స్వతంత్ర మరియు అసలైన వ్యక్తీకరణలను అందించడం ఉపాధ్యాయులందరి బాధ్యత.
• భాష-సమృద్ధిగా ఉన్న పరిసరాలలో సానుకూల అభ్యాస అనుభవాలు విద్యార్థులు తమ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు వ్యూహాలు మరియు ఆసక్తులను విస్తరించుకోవడానికి వీలు కల్పిస్తాయి.

ఆ విధంగా, తరగతిలోని విద్యార్థులందరూ, వారి భాష, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక నేపథ్యంతో సంబంధం లేకుండా ఆమోదించబడతారని మరియు విలువైనదిగా నిర్ధారించడం భాషా ఉపాధ్యాయుల యొక్క అత్యంత ప్రశంసనీయమైన అభ్యాసం అని నిర్ధారించబడింది.   

పాఠశాల ప్రాథమిక సంవత్సరాల్లో పిల్లల అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధికి విద్యలో భాష ఆధారం. సాధారణంగా నేర్చుకోవడానికి మరియు తరువాతి సంవత్సరాల్లో ముఖ్యంగా విషయ విషయాలను నేర్చుకోవడానికి ఇది సమానంగా ముఖ్యమైనది.

• భారతదేశంలోని భాషా పరిస్థితి యొక్క సవాళ్లు మరియు అవకాశాలను పరిష్కరించడానికి త్రిభాషా సూత్రం ఒక ప్రయత్నం. ఇది 3 భాషలు నేర్చుకోవడానికి ఒక లాంచింగ్ ప్యాడ్‌గా పనిచేసే వ్యూహం: హిందీ, ఇంగ్లీష్ మరియు ఒక ప్రాంతీయ భాష. దీనిని 1968 లో అమలు చేశారు .

Key Points 

1968 విధానంలో పేర్కొన్న త్రి-భాషా సూత్రం:

• మొదటి భాష: మాతృభాష లేదా ప్రాంతీయ భాషలో నేర్చుకోవాలి.
• రెండవ భాష: హిందీ మాట్లాడే రాష్ట్రాలలో, రెండవ భాష ఇంగ్లీష్ లేదా ఏదైనా ఇతర ఆధునిక భారతీయ భాషగా ఉంటుంది. హిందీ మాట్లాడని రాష్ట్రాలలో, రెండవ భాష హిందీ లేదా ఇంగ్లీష్ అవుతుంది.
• మూడవ భాష: మూడవ భాష పాఠశాలలో తరువాతి దశలో బోధించబడుతుంది, అది కూడా తక్కువ కాలం మాత్రమే, ఎందుకంటే ఇది పరిమిత సందర్భంలో మాత్రమే అవసరం, అంటే మొదటి లేదా రెండవ భాష రెండూ పిల్లవాడు సంభాషించడానికి సహాయం చేయలేని సామాజిక పరిస్థితిలో.

అందువల్ల, త్రిభాషా సూత్రం ప్రకారం, మొదటి భాష మాతృభాష లేదా ప్రాంతీయ భాష అయి ఉండాలని తేల్చవచ్చు.

పాఠశాల ప్రాథమిక సంవత్సరాల్లో పిల్లల అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధికి విద్యలో భాష ఆధారం. సాధారణంగా నేర్చుకోవడానికి మరియు తరువాతి సంవత్సరాల్లో ముఖ్యంగా విషయ విషయాలను నేర్చుకోవడానికి ఇది సమానంగా ముఖ్యమైనది.

• భారతదేశంలోని భాషా పరిస్థితి యొక్క సవాళ్లు మరియు అవకాశాలను పరిష్కరించడానికి త్రిభాషా సూత్రం ఒక ప్రయత్నం. ఇది 3 భాషలు నేర్చుకోవడానికి ఒక లాంచింగ్ ప్యాడ్‌గా పనిచేసే వ్యూహం: హిందీ, ఇంగ్లీష్ మరియు ఒక ప్రాంతీయ భాష. దీనిని 1968 లో అమలు చేశారు .

Key Points 

1968 విధానంలో పేర్కొన్న త్రి-భాషా సూత్రం:

• మొదటి భాష: మాతృభాష లేదా ప్రాంతీయ భాషలో నేర్చుకోవాలి.
• రెండవ భాష: హిందీ మాట్లాడే రాష్ట్రాలలో, రెండవ భాష ఇంగ్లీష్ లేదా ఏదైనా ఇతర ఆధునిక భారతీయ భాషగా ఉంటుంది. హిందీ మాట్లాడని రాష్ట్రాలలో, రెండవ భాష హిందీ లేదా ఇంగ్లీష్ అవుతుంది.
• మూడవ భాష: మూడవ భాష పాఠశాలలో తరువాతి దశలో బోధించబడుతుంది, అది కూడా తక్కువ కాలం మాత్రమే, ఎందుకంటే ఇది పరిమిత సందర్భంలో మాత్రమే అవసరం, అంటే మొదటి లేదా రెండవ భాష రెండూ పిల్లవాడు సంభాషించడానికి సహాయం చేయలేని సామాజిక పరిస్థితిలో.

అందువల్ల, త్రిభాషా సూత్రం ప్రకారం, మొదటి భాష మాతృభాష లేదా ప్రాంతీయ భాష అయి ఉండాలని తేల్చవచ్చు.

కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ అనేది భాషా బోధనకు ఒక విధానం, ఇది కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం అభివృద్ధిపై దృష్టి పెడుతుంది, ఇది నిజ జీవిత సందర్భాలలో భాషను ఉపయోగించడంలో పటిమ మరియు ఖచ్చితత్వం రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది.

Key Points

• అభ్యాసకుడి అవసరాన్ని బట్టి అభ్యాసం జరుగుతుంది : ఈ ప్రకటన కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ యొక్క సూత్రాలకు దగ్గరగా ఉంటుంది.
• అభ్యాసకులకు విభిన్న అవసరాలు, ఆసక్తులు మరియు లక్ష్యాలు ఉన్నాయని గుర్తిస్తూ, అభ్యాసకుల-కేంద్రీకృతతను ఈ విధానం నొక్కి చెబుతుంది.
• భాషా అభ్యాసం మరియు బోధన అభ్యాసకుల నిర్దిష్ట అవసరాలు మరియు ఆసక్తులకు అనుగుణంగా రూపొందించబడ్డాయి, అభ్యాస ప్రక్రియను మరింత సందర్భోచితంగా మరియు అర్థవంతంగా చేస్తుంది.

Hint

• ఇది భాష యొక్క విధులను అలాగే నియమాలను నొక్కి చెబుతుంది: ఈ ప్రకటన ఖచ్చితమైనది కాదు. ఇది భాష యొక్క విధులను బోధించడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తిస్తుంది (సంభాషించడానికి భాష ఎలా ఉపయోగించబడుతుంది).
• ఇది పటిమ ఆధారంగా కాకుండా ఖచ్చితత్వంపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ఈ ప్రకటన ఖచ్చితమైనది కాదు. కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ భాషా వినియోగంలో పటిమ మరియు ఖచ్చితత్వం రెండింటినీ అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
• ఇది ప్రామాణికం కాని పదార్థాలపై ఆధారపడుతుంది: ఈ ప్రకటన ఖచ్చితమైనది కాదు. కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్ నిజ జీవిత భాష వినియోగాన్ని ప్రతిబింబించే ప్రామాణికమైన పదార్థాల వినియోగాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

అందువల్ల, ' నేర్చుకునేవారి అవసరాన్ని బట్టి అభ్యాసం జరుగుతుంది' అనేది కమ్యూనికేటివ్ అప్రోచ్‌లో ఇంగ్లీష్ లాంగ్వేజ్ నేర్చుకోవడానికి దగ్గరగా ఉంటుంది.

భాషా అభ్యాసానికి సాధారణ ఉపయోగ పరిస్థితులలో వలె, సందర్భానుసారంగా భాష మరియు భాగాలుగా భాషని బహిర్గతం చేయడం మరియు ఉపయోగించడం అవసరం. దీనర్థం, భాషను ఉత్పత్తి చేయగల మరియు ప్రాసెస్ చేయగల సామర్థ్యం మరియు ఆ విధంగా చదవడం, రాయడం, వినడం మరియు మాట్లాడటం అనే నాలుగు నైపుణ్యాల యొక్క ఆదేశం ప్రామాణికమైన సందర్భాలలో భాషను ఉపయోగించడానికి కీలకమైనది.

Key Points 

• మాట్లాడే లేదా వ్రాత రూపంలో భాష యొక్క విస్తృతమైన, సహజమైన ఉపయోగాన్ని ఉపన్యాసం అంటారు. ఇది ఒక వాక్యం కంటే పొడవైన భాష యొక్క యూనిట్‌ను సూచిస్తుంది.
• ఉపన్యాసం భాష యొక్క పెద్ద భాగాలను కలిసి ప్రవహిస్తున్నప్పుడు వాటిని అధ్యయనం చేస్తుంది. ఇది వాక్యం కంటే పెద్ద ప్రసంగ యూనిట్ల విశ్లేషణ మరియు వాటిని ఉపయోగించిన సందర్భాలకు వాటి సంబంధాన్ని కూడా నిర్వచించవచ్చు.
• ఉపన్యాసాన్ని అధ్యయనం చేయడం అంటే సామాజిక సందర్భంలో మాట్లాడే లేదా వ్రాతపూర్వక భాష యొక్క వినియోగాన్ని అంగీకరించడం . ఆంగ్లంలో మంచి వినియోగదారుడు వ్యాకరణం, పదజాలం మరియు సముచితత, ఖచ్చితత్వం మరియు ప్రసంగం యొక్క పటిమతో కూడిన ఉపన్యాసాన్ని రూపొందించవచ్చు.

అందువల్ల, ఉపన్యాసం అనేది ఒకే వాక్యం కంటే పెద్ద భాషా భాగాల అధ్యయనం అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

పఠనం మరియు అకడమిక్ ఉపన్యాసంలో గ్రహణశక్తి అత్యంత అవసరమైన విద్యా కార్యకలాపాలు. భాషా బోధనలో ఇది చాలా ముఖ్యమైన నైపుణ్యాలలో ఒకటి.

Key Points

గ్రహణశక్తి యొక్క వివరణాత్మక మరియు అనుమితి స్థాయి-

• ఈ స్థాయిలో చదవడానికి, మరోవైపు, నేరుగా చెప్పని ఆలోచనలు మరియు సమాచారాన్ని గుర్తించడానికి పంక్తుల మధ్య చదవడం. అలా చేయడంలో, పాఠకుడు తప్పనిసరిగా అనుమానాలు చేయాలి.
• ఈ రకమైన అనుమితుల పరంగా పాఠకుడు తప్పనిసరిగా చేయవలసిన అత్యంత క్లిష్టమైన వివరణలలో ఒకటి. పాఠకుడు తన పూర్వ అనుభవాలను భాష, సాహిత్యం మరియు జీవితాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో భరించాలి.
• వివరణాత్మక పఠనం అనేది సాహిత్యపరమైన సూచనలు, ఇడియొమాటిక్, వ్యక్తీకరణలు మరియు ప్రసంగం యొక్క బొమ్మల ద్వారా వ్యక్తీకరించబడిన అర్థాలను కూడా కలిగి ఉంటుంది. దీన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి విమర్శనాత్మక ఆలోచనా నైపుణ్యాలు అవసరం మరియు ఈ నైపుణ్యాలను పెంపొందించడంలో సహాయపడుతుంది.
• 'అనుమితి' అనే పదానికి తార్కికం ద్వారా ఉద్భవించినది-ఏదో నేరుగా చెప్పబడలేదు కానీ వచనంలో మాత్రమే సూచించబడింది. ఇది తగ్గింపు లేదా ఇండక్షన్ ద్వారా స్టేట్‌మెంట్‌ల నుండి తీసుకోబడిన తార్కిక ముగింపు కావచ్చు.
• ఎంచుకున్న పఠన విషయం యొక్క కంటెంట్‌ని అతను విజయవంతంగా సంశ్లేషణ చేసినప్పుడు అభ్యాసకుడు అనుమితి గ్రహణశక్తిని ప్రదర్శిస్తాడు. అతని\ఆమె వ్యక్తిగత జ్ఞానం మరియు ఊహ అటువంటి సందర్భంలో ఊహలు లేదా పరికల్పనలకు ఆధారం.

అందువల్ల, అభ్యాసకుడి యొక్క క్రిటికల్ ఫ్యాకల్టీలను అభివృద్ధి చేయడంలో వివరణాత్మక మరియు అనుమితి స్థాయి గ్రహణశక్తి ఎక్కువగా సహాయపడుతుందని మేము నిర్ధారించాము.

Additional Information

• సాహిత్య- సాహిత్య స్థాయి టెక్స్ట్/రీడింగ్ మెటీరియల్‌లో స్పష్టంగా పేర్కొన్న ఆలోచనలు, సమాచారం మరియు సంఘటనల గుర్తింపు లేదా రీకాల్ అవసరం. అంతర్లీనంగా, అభ్యాసకుడు చదివే మెటీరియల్‌లో లేదా ఈ మెటీరియల్ నుండి స్పష్టమైన కంటెంట్‌ను ఉపయోగించే వ్యాయామాలలో స్పష్టమైన ప్రకటనలను గుర్తించడం లేదా గుర్తించడం అవసరం.

కవిత్వం అనేది ఒక సాహిత్య రూపం, దీనిలో ఆలోచనలు మరియు భావాలు భాష యొక్క సౌందర్య లక్షణాల ద్వారా వ్యక్తీకరించబడతాయి. ఇది పిల్లలకు అత్యంత ఆసక్తికరమైన శైలి. ఇది ప్రకృతి, విశ్వం మరియు ఇతర విషయాల పట్ల ప్రశంసా భావాన్ని కూడా అభివృద్ధి చేస్తుంది.

 Key Points

కవిత్వం:

• ఇది సాహిత్య కళలలో ఒక భాగం, ఇది వాస్తవిక ఆలోచనలు మరియు కవి యొక్క ఊహాత్మక సామర్థ్యాన్ని కలిపి ఉపయోగిస్తుంది.
• ఇది పిల్లలను భిన్నమైన ఆలోచనలకు (భిన్నమైన ఆలోచన) గురిచేసి గ్రహణ సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుచుకునేలా చేస్తుంది.
• ఇది భాష యొక్క సౌందర్య మరియు లయబద్ధమైన లక్షణాలను ఉపయోగిస్తుంది, ఇది సౌందర్య భావాన్ని సృష్టించడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఉదాహరణకు, రాత్రి నక్షత్రాలతో చాలా అందంగా ఉంది. ఇక్కడ "అందమైన" అనే పదం ఆ రాత్రి సౌందర్యం గురించి మనకు చెబుతోంది.
• నిజమైన భావాలను మరియు నిజమైన ఆనందాన్ని పెంపొందించుకోవడం అభ్యాసకులకు ఎల్లప్పుడూ ఎంతో ఆనందాన్ని ఇస్తుంది.

అందువల్ల, కవిత్వాన్ని బోధించడం వల్ల కలిగే ప్రయోజనాన్ని సౌందర్య భావాన్ని సృష్టించడం ఉత్తమంగా తెలియజేస్తుందని నిర్ధారించవచ్చు.

ఆంగ్ల బోధన సరైన బోధనా వ్యూహాలను ఎంచుకోవడం ద్వారా తప్పక పూర్తి చేయాలి, తద్వారా లోపాలను తగ్గించవచ్చు మరియు వారి రోజువారీ జీవితంలో ఇంగ్లీషును ఉపయోగించమని విద్యార్థులను బలవంతం చేయగలదు, వారికి భాషని ఉపయోగించడానికి విశ్వాసం మరియు సంతృప్తిని ఇస్తుంది.

ప్రధానాంశాలు

• అలెక్స్ ఎఫ్. ఓస్బోర్న్ ద్వారా బ్రెయిన్ స్టార్మింగ్ వ్యూహం అభివృద్ధి చేయబడింది. సృజనాత్మక ఆలోచనను ప్రేరేపించడానికి ఇది పురాతనమైన మరియు బాగా తెలిసిన పద్దతి. సంక్లిష్టమైన మరియు క్లిష్టమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఇది అత్యంత ఫలవంతమైన అభ్యాసం.
• 'బ్రెయిన్ స్టార్మింగ్' అంటే బ్రెయిన్‌స్టామింగ్‌లో, చాలా మంది సృజనాత్మక మనస్సులు కలిసి పని చేస్తాయి మరియు ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై సృజనాత్మక ఆలోచనలను రూపొందించడానికి వారి విభిన్న ఆలోచనా విధానాలను వర్తింపజేయడం వంటి అంశంపై ఆలోచనల గురించి తెలుసుకోవడం.
• ఇది బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియ, దీనిలో విద్యార్థి చురుకైన పాత్ర పోషిస్తాడు. ఉపాధ్యాయుడు తరగతి మొత్తానికి ఒక సమస్య లేదా విషయాన్ని ఇచ్చి సమయాన్ని కేటాయిస్తారు.
• నిర్ణీత సమయంలో, విద్యార్థి ఆలోచనలను రూపొందించాలి. ఈ పద్ధతిలో ఉపాధ్యాయుని పాత్ర కేవలం అన్ని ఆలోచనలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు ఆరోగ్యకరమైన చర్చ ఆధారంగా తీర్మానాలు చేయడం.

అందువల్ల, 'బ్రెయిన్ స్టార్మింగ్' అనేది ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై సృజనాత్మక ఆలోచనలను రూపొందించడాన్ని సూచిస్తుందని నిర్ధారించవచ్చు.

భాషా బోధన అనేది ఒక పిల్లవాడు ఒక భాషపై సంభాషణ గ్రహణ శక్తి లేదా పటిమను పొందే ప్రక్రియను సూచిస్తుంది. ఇది అభ్యాసకులు చేసే అభ్యాసాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుడు సులభతరం అందించబడుతుంది. భాషను అభివృద్ధి చేయడానికి, పిల్లలు పదజాలాన్ని పెంచుకోవడానికి కొత్త పదాలను నేర్చుకోవడం చాలా ముఖ్యం .

ప్రధానాంశాలు

• వర్డ్ మ్యాపింగ్ విద్యార్థులను భావన మ్యాప్ లేదా దృశ్యాన్ని సృష్టించడానికి అనుమతిస్తుంది, అది కొత్త పదం/భావనపై అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• ఇది పదాల మధ్య సంబంధాలను మరియు వాటి సాధ్యమయ్యే అర్థాలను దృశ్యమానం చేయడానికి విద్యార్థులకు సహాయం చేస్తుంది, తద్వారా పదం గురించి అనేక విధాలుగా ఆలోచించవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయులు దీనిని స్పష్టమైన పదజాలం సూచనల కోసం లేదా తరగతి గది మూల్యాంకన అభ్యాస సాధనంగా ఉపయోగించవచ్చు, ఎందుకంటే వారు విద్యార్థుల పదజాల పరిజ్ఞానాన్ని ఉపాధ్యాయులకు త్వరగా అందిస్తారు.

అందువల్ల, పై అంశాల నుండి, పైన పేర్కొన్న పరిస్థితిలో, ఉపాధ్యాయుడు పద భావనచేస్తున్నాడని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

అదనపు సమాచారం

• బ్రెయిన్‌స్టామింగ్: మేధోమథన పద్ధతిని అలెక్స్ ఎఫ్. ఓస్బోర్న్ అభివృద్ధి చేశారు. సృజనాత్మక ఆలోచనను ప్రేరేపించడానికి ఇది పురాతనమైన మరియు బాగా తెలిసిన పద్ధతి. సంక్లిష్టమైన మరియు క్లిష్టమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఇది అత్యంత ఫలవంతమైన వ్యాయామం.
• ఉచిత అనుబంధం: ఇది వ్రాత ప్రక్రియ, దీనిలో వ్రాతపూర్వకంగా సహాయపడే ఆలోచనలు మరియు ఆలోచనల స్వేచ్ఛా ప్రవాహం ఉంటుంది.

సంభాషణ అనేది ఇద్దరు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ మంది వ్యక్తుల మధ్య సందేశాల మార్పిడిని సూచిస్తుంది. ఇది భావాలు మరియు భావోద్వేగాల మార్పిడిని కూడా కలిగి ఉంటుంది.

ప్రధానాంశాలు

విద్యార్థులలో సంభాషణ నైపుణ్యాలను పెంపొందించే మార్గాలు -

• ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులు శారీరకంగా మరియు మానసికంగా సుఖంగా ఉండేలా వాతావరణాన్ని సృష్టించాలి.
• వారు తమ ఆలోచనలను తెలియజేయడానికి సంకోచించకూడదు మరియు తరగతిలో సమానంగా పాల్గొనే అవకాశాన్ని పొందాలి.
• ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను తమ అభిప్రాయాలను లక్ష్య భాషలో మాట్లాడేలా ప్రోత్సహించాలి .
• ఉపాధ్యాయులు తరగతి గదిలో చర్చల ద్వారా సంభాషణను ప్రోత్సహించాలి మరియు ప్రతి విద్యార్థి సంభాషణను అర్థం చేసుకున్నారని నిర్ధారించుకోవాలి.

అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరం ఆ భాషలో మాట్లాడేలా విద్యార్థులను ప్రోత్సహించడం ద్వారా వారిలో సంభాషణ నైపుణ్యాలను ఉత్తమంగా అభివృద్ధి చేయగలడని మనం నిర్ధారించాము.

సూచన

• పిల్లలలో స్పెల్లింగ్ లోపాల సమస్యలను పరిష్కరించడంలో డిక్టేషన్ సహాయపడుతుంది.

భాషా బోధన అనేది పిల్లవాడు ఒక భాషపైసంభాషణ గ్రహణ శక్తి లేదా పటిమను పొందే ప్రక్రియను సూచిస్తుంది. ఇది అభ్యాసకులచే అభ్యాసాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుని చే సులభతరం చేయబడుతుంది.

• భాష యొక్క స్వభావం మరియు భాషలను ఎలా నేర్చుకుంటారు (విధానం) గురించిన విభిన్న సిద్ధాంతాలు భాషను (పద్ధతి) బోధించే వివిధ మార్గాలను సూచిస్తాయి మరియు విభిన్న పద్ధతులు వివిధ రకాల తరగతి గది కార్యకలాపాలను (టెక్నిక్‌లు) ఉపయోగించుకుంటాయి.

ప్రధానాంశాలు విధానం:

• భాష యొక్క స్వభావం మరియు భాషా అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సిద్ధాంతం సమర్థవంతమైన భాషా అభ్యాసానికి దారితీసే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను సూచిస్తుంది.
• ఇటువంటి సిద్ధాంతాన్ని భాషా అభ్యాసానికి ఒక విధానంగా పేర్కొనవచ్చు. ఇది భాష మరియు భాషా అభ్యాసానికి సంబంధించిన సిద్ధాంతాల ఆధారంగా భాషా బోధనలోని అభ్యాసాలను సూచిస్తుంది.
• ఈ విధానం సాధారణంగా ఆలోచనలు, నమ్మకాలు మరియు సూత్రాల సమితిని సూచిస్తుంది, ఇది ఉపాధ్యాయుడికి ఏమి బోధించాలో, ఎందుకు బోధించాలో మరియు దానిని ఎలా ప్రదర్శించాలో నిర్ణయించడంలో సహాయపడుతుంది.

అందువల్ల, ఒక విధానం భాష మరియు భాషా బోధన యొక్క స్వభావం యొక్క సిద్ధాంతానికి సంబంధించినదని మనం నిర్ధారించాము .

అదనపు సమాచారం

• రూపకల్పన - ఇది కోర్సు యొక్క లక్ష్యాన్ని నొక్కి చెబుతుంది, పద్ధతితో కూడిన పతిప్రణాళిక నమూనా, బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాలు మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు అభ్యాసకుల పాత్రలను కలిగి ఉంటుంది.
• పద్ధతి- బోధన యొక్క "ఎలా" అనేదానితో వ్యవహరించే పనులను చేసే మార్గంగా ఒక పద్ధతిని నిర్వచించవచ్చు. భాషా బోధన యొక్క పద్దతి భాషా విధి కార్యకలాపాలలో అనుసరించాల్సిన క్రమాన్ని మరియు దానిలో అభ్యాసకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల పాత్రను సూచిస్తుంది.
• టెక్నిక్ - ఇది ఒక పద్ధతి యొక్క రూపకల్పన మరియు విధానపరమైన భాగాలను సూచిస్తుంది. ఇది ఒక పద్ధతి యొక్క అమలు చివరి ఉప ప్రక్రియగా వర్ణించబడవచ్చు. ఇది బోధన-అభ్యాస పద్ధతులతో పాటు ఉపాధ్యాయులు మరియు అభ్యాసకుల పాత్రలను నిర్దేశిస్తుంది.