Transfer of Learning MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Transfer of Learning - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

अधिगम का स्थानांतरण एक संदर्भ में सीखे गए ज्ञान या कौशल के नए परिस्थितियों में अनुप्रयोग को संदर्भित करता है। यह सकारात्मक, नकारात्मक, या शून्य हो सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि पूर्व अधिगम नए अधिगम कार्य में मदद करता है, बाधा डालता है या इसका कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। अधिगम के प्रकार को समझना प्रभावी शिक्षण रणनीतियों और पाठ्यक्रम डिजाइन के लिए महत्वपूर्ण है।

Key Points

• दिए गए उदाहरण में, छात्र ने सीखा कि "house" का बहुवचन "houses" है और गलत तरीके से उसी नियम को "mouse" पर लागू किया, जिससे "mouses" का गलत रूप बन गया, जबकि सही रूप "mice" है।
• यह नकारात्मक स्थानांतरण का एक उत्कृष्ट उदाहरण है, जहाँ पहले सीखा गया नियम नए संदर्भ में गलत तरीके से लागू किया जाता है, जिससे त्रुटि होती है।
• सीखने वाला मानता है कि एक समान नियम सार्वभौमिक रूप से लागू होता है, बिना अपवादों या अनियमितताओं पर विचार किए, जिसके परिणामस्वरूप पूर्व ज्ञान का दोषपूर्ण अनुप्रयोग होता है।

Hint

• द्विपक्षीय स्थानांतरण में शरीर के एक तरफ से दूसरी तरफ कौशल का स्थानांतरण शामिल है, जैसे कि दाहिने हाथ से बाएँ हाथ तक, और यह यहाँ प्रासंगिक नहीं है।
• शून्य स्थानांतरण का अर्थ है कि पूर्व अधिगम का नए अधिगम पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है—सकारात्मक या नकारात्मक—जो इस उदाहरण में मामला नहीं है।
• सकारात्मक स्थानांतरण तब होता है जब पहले का अधिगम छात्र को नियम को सही ढंग से लागू करने में मदद करता है, जो स्पष्ट रूप से यहाँ नहीं हुआ।

इसलिए, सही उत्तर नकारात्मक स्थानांतरण है।

अधिगम का धनात्मक स्थानान्तरण उस प्रक्रिया को संदर्भित करता है जहाँ एक संदर्भ में सीखना दूसरे में सीखने को सुगम बनाने में मदद करता है। सकारात्मक हस्तांतरण के होने के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि सीखा गया विषय या कौशल विभिन्न स्थितियों में लागू और सार्थक हो।Key Points
अधिगम के धनात्मक स्थानान्तरण में शामिल हैं: 

• विषयवस्तु को दैनिक जीवन से जोड़ना​: शिक्षार्थियों को नई जानकारी को वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ने में मदद करता है, सकारात्मक हस्तांतरण को बढ़ावा देता है।
• सिखाई गई सामग्री के अनुप्रयोग पर बल देना​: शिक्षार्थियों को व्यावहारिक स्थितियों में अपने ज्ञान को लागू करने के लिए प्रोत्साहित करता है, सकारात्मक हस्तांतरण की सुविधा प्रदान करता है।
• विषयवस्तु की अर्थपूर्णता​: जब विषयवस्तु अर्थपूर्ण होती है, तो शिक्षार्थियों के लिए इसे अन्य संदर्भों से जोड़ना और सीखने को प्रभावी ढंग से स्थानांतरित करना आसान हो जाता है।

Hint 

• स्वयं हेतु रटना सीखने में बिना समझ या वास्तविक जीवन के अनुप्रयोगों से संबंध बनाए जानकारी को याद करना शामिल है।
• यह दृष्टिकोण विभिन्न संदर्भों में ज्ञान को लागू करने की क्षमता को सीमित करता है, इस प्रकार सकारात्मक हस्तांतरण में बाधा डालता है।

इसलिए, सही उत्तर स्वयं हेतु रटना अधिगम है।

Key Pointsमाता-पिता विभिन्न तरीकों से घर पर अपने बच्चे की शिक्षा का समर्थन कर सकते हैं, और प्रारंभिक चरण से ही, अपने बच्चे को विभिन्न स्कूल गतिविधियों को पूरा करने के लिए स्वतंत्र बना सकते हैं। यह सबसे उपयुक्त तरीका है। 

• स्कूली गतिविधियों को पूरा करने में स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना बच्चे के समग्र विकास के लिए महत्वपूर्ण है। यह दृष्टिकोण बच्चे में जिम्मेदारी, आत्म-प्रभावकारिता और स्वायत्तता की भावना को बढ़ावा देने में मदद करता है।
• बच्चे को स्वयं पहल करने और कार्यों को पूरा करने की अनुमति देकर, माता-पिता महत्वपूर्ण जीवन कौशल और आत्म-नियमन के विकास को बढ़ावा देते हैं। यह स्वतंत्रता स्कूली सामग्री को व्यवस्थित करने, असाइनमेंट पूरा करने और प्रभावी ढंग से समय का प्रबंधन करने जैसे कार्यों तक फैली हुई है।
• स्वतंत्रता के शुरुआती अनुभव बच्चे के आत्मविश्वास और सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण में योगदान करते हैं। यह कार्यों और चुनौतियों को स्वतंत्र रूप से संभालने की उनकी क्षमता में विश्वास पैदा करता है, जो उनकी शैक्षिक यात्रा के माध्यम से आगे बढ़ने के लिए फायदेमंद है।
• स्कूल की गतिविधियों में स्वतंत्रता भी विकास मानसिकता को बढ़ावा देने के सिद्धांतों के अनुरूप है, जहां बच्चे चुनौतियों को सीखने और लचीलापन विकसित करने के अवसर के रूप में देखते हैं।

इस प्रकार, सही उत्तर विकल्प 3 है।

अधिगम वक्र इस बात का ग्राफिक प्रतिनिधित्व है कि किसी विशेष स्थिति में अधिगम कैसे होता है। सभी प्रकार की अधिगम स्थितियों में, अधिगम के पाठ्यक्रम को x और y-अक्ष के विरुद्ध अधिगम वक्र बनाकर ग्राफिक रूप से चित्रित और वर्णित किया जा सकता है।

 Key Points

अधिगम का पठार: अधिगम वक्र अक्सर बिना किसी स्पष्ट प्रगति की अवधि प्रदर्शित करते हैं। इसे पठार के नाम से भी जाना जाता है। अधिगम से पहले और बाद में कोई दृश्यमान प्रगति न होने की अवधि को पठार कहा जाता है। जैसे टाइपिंग में, एक व्यक्ति कुछ समय तक निरंतर प्रगति करने के बाद, एक ऐसे बिंदु पर पहुंच सकता है जहां शायद हफ्तों तक कोई प्रगति नहीं हो पाती है।

पठार के कारण:

• आगे की प्रगति संभव होने से पहले शिक्षार्थी पूर्व शिक्षण को एक नए स्वरूप में पुनर्गठित कर सकता है।
• यह हो सकता है कि अधिगमकर्ता को बुरी आदतें लग गई हों।
• प्रगति में कमी अभिप्रेरणा में अभाव के कारण हो सकती है।
• कार्य एक समान कठिनाई वाला नहीं हो सकता है।
• रुचि का अभाव होता है। 
• थकान आना भी पठार के कारणों में से एक है।

अतः, सही उत्तर उपरोक्त सभी है।

सही उत्तर विकल्प 2) है, अर्थात कथन I और कथन II दोनों असत्य हैं। 

Important Points

अधिगम का अंतरण तब होता है जब लोग सीखी गई जानकारी, रणनीतियों और कौशल को किसी नई स्थिति या संदर्भ में लागू करते हैं। अंतरण कोई पृथक गतिविधि नहीं है, बल्कि सीखने की प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। शोधकर्ता यह पहचानने का प्रयास करते हैं कि अंतरण कब और कैसे होता है और अंतरण को बेहतर बनाने के लिए रणनीतियाँ पेश करते हैं।

कथन I: "अधिगम का एक स्थिति से दूसरी स्थिति में सचेतन और सप्रयास अंतरण निम्न मार्ग अंतरण होता है।"

• यह कथन असत्य है। 
• इस संदर्भ में "निम्न मार्ग अंतरण" शब्द का सामान्यतौर पर उपयोग नहीं किया जाता है।
• अंतरण प्रक्रिया में शामिल स्वचालितता या प्रयासशीलता की डिग्री के आधार पर सीखने के हस्तांतरण को आम तौर पर "निम्न मार्ग" या "उच्च मार्ग" के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।
• हालाँकि, इस कथन में जिस तरह से शब्दों का उपयोग किया गया है वह गलत है।

कथन II: "अधिगम का दूसरी स्थिति में अपने आप प्रायः अचेतन अंतरण उच्च मार्ग अंतरण होता है।"

• यह कथन भी असत्य है। 
• यहां प्रयुक्त शब्दावली प्रतिवर्त है।
• "उच्च मार्ग अंतरण" अधिगम के सचेतन और प्रयासपूर्ण हस्तांतरण को संदर्भित करता है, जबकि "निम्न मार्ग अंतरण" अधिगम के स्वचालित और अचेतन अंतरण से संबंधित है।
• कथन इस प्रकार के अंतरण को गलत तरीके से संदर्भित करता है।

दोनों कथनों में शब्दावली के गलत उपयोग को देखते हुए, सही उत्तर वास्तव में विकल्प 2 है) कथन I और कथन II दोनों असत्य हैं। निम्न- मार्ग और उच्च मार्ग अंतरण​ से जुड़ी शब्दावली को कथनों में उलट दिया गया है, जिससे अशुद्धियाँ हो गई हैं।

शिक्षाशास्त्र शब्द का प्रयोग शैक्षिक अर्थों में शिक्षण और अधिगम के विभिन्न तरीकों को परिभाषित करने के लिए किया जा सकता है। यह एक ऐसा शब्द है जो सिद्धांत और व्यवहार में शिक्षक कैसे पढ़ाते हैं, इसकी विधि को संदर्भित करता है।

• शिक्षाशास्त्र एक शिक्षक के शिक्षण विश्वासों से बनता है और संस्कृति और अधिगम के विभिन्न तरीकों के बीच परस्पर क्रिया से संबंधित है। छात्रों के पूर्व ज्ञान पर निर्माण करने में मदद करने के लिए, सार्थक कक्षा संबंध मौजूद होने चाहिए।

Key Points

• एक अंतःविषयात्मक उपागम में सामान्य सीमाओं के बाहर समस्याओं को फिर से परिभाषित करने और जटिल परिस्थितियों की एक नई समझ के आधार पर समाधान तक पहुंचने के लिए कई विषयों (या सीखने की अलग शाखाओं या विशेषज्ञता के क्षेत्रों) से उचित रूप से कला शामिल है।
• अंतःविषयात्मक उपागम छात्रों को प्रस्तुत जानकारी को बेहतर ढंग से ध्यान केंद्रित करने और समझने में मदद करता है।
• यह सोचने का एक जटिल तरीका है और इसमें सृजनात्मक समस्या-समाधान और महत्वपूर्ण सोच कौशल शामिल है, जो किसी व्यक्ति की विशेषताओं को विकसित करने के लिए आवश्यक है।
• यह अधिगम के स्थानांतरण में मदद करता है और अंतर-विषयात्मक को बढ़ावा देता है, इसलिए शिक्षक को हमेशा अपनी कक्षा में उन अवधारणाओं के साथ संबंध बनाने का प्रयास करना चाहिए जो छात्र अलग-अलग विषयों में पढ़ रहे हैं।
• अंतःविषय दृष्टिकोण ज्ञान के अधिग्रहण में समझ को बेहतर बनाता है।
• यह कभी भी सीखने वाले छात्रों पर बोझ नहीं डालता है।

अत:, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कक्षा में विषयों के जुड़ाव से अधिगम के स्थानांतरण और अंत: विषयात्मक अधिगम को बढ़ावा देने में मदद मिलेगी।

अधिगम के स्थानांतरण' की अवधारणा 'ई थार्नडाइक' और 'एस.वूडवर्थ' द्वारा शुरू की गई है।

• अधिगम का स्थानांतरण एक नई स्थिति में अर्जित क्षमताओं या ज्ञान को लागू करने को संदर्भित करता है। यह तब होता है जब तत्व दोनों स्थितियों में समान होते हैं।
• सकारात्मक, नकारात्मक और शून्य, अधिगम स्थानांतरण के तीन प्रकार हैं। उपर्युक्त कथन को 'अधिगम का नकारात्मक स्थानांतरण' कहा जा सकता है।

Key Points 

आइए इसे संक्षेप में समझते हैं:

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि उपर्युक्त कथन को 'अधिगम का नकारात्मक स्थानांतरण' कहा जा सकता है।

सही उत्तर अधिगम का शून्य स्थानान्तरण हैI

 Key Points

• जब लोग किसी नई सेटिंग या संदर्भ में प्राप्त ज्ञान, तकनीकों और क्षमताओं का उपयोग करते हैं, तो कहा जाता है कि उन्होंने अपनी शिक्षा को स्थानांतरित कर दिया है।
• स्थानांतरण कोई विशिष्ट गतिविधि नहीं है; बल्कि, यह सीखने का एक अनिवार्य घटक है।
• ट्रांसमिशन बढ़ाने के लिए तकनीकों का प्रस्ताव देने के अलावा, शोधकर्ता यह निर्धारित करने के लिए काम करते हैं कि यह कब और कैसे होता है।
• जीरो ट्रांसफर तब होता है जब पूर्व सीखने का नए सीखने पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।

 Additional Information

• अधिगम का सकारात्मक स्थानान्तरण:
  • सकारात्मक हस्तांतरण तब होता है जब पूर्व शिक्षा नई शिक्षा में सहायता करती है।
• अधिगम का नकारात्मक स्थानान्तरण:
  • ऐसा तब होता है जब पूर्व शिक्षा नई शिक्षा में बाधा डालती है या हस्तक्षेप करती है।

अधिगम को अनुभवों, अभ्यासों और प्रयासों के माध्यम से व्यवहार संशोधन की प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है।

एक अधिगम के क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में भावनाओं, आदतों, कौशल और ज्ञान को ले जाने को प्रशिक्षण या अधिगम का हस्तांतरण कहा जाता है।

Key Pointsअधिगम के हस्तांतरण को प्रभावित करने वाले कारक निम्न हैं-

• इच्छा शक्ति - इसे अधिगम की तत्परता भी कहा जाता है। यह प्रशिक्षण प्रक्रिया में व्यक्ति के प्रयासों को प्रभावित करता है। जितनी अधिक इच्छा शक्ति होगी, उतना ही अधिक अधिगम का हस्तांतरण होगा।
• उचित वातावरण - अधिगम के लिए एक प्रेरक वातावरण की आवश्यकता होती है जो अधिगम की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।
• परिपक्वता - यह अधिगम का एक अनिवार्य तत्व है क्योंकि छात्र को एक नया व्यवहार सीखने के लिए मूल शारीरिक और साथ ही संज्ञानात्मक कौशल प्राप्त करना चाहिए।
• थकान - यह अधिगम के हस्तांतरण को आगे बढ़ने में मदद नहीं करता है बल्कि यह अधिगम के हस्तांतरण को कम करती है।

इसलिए, हम कह सकते हैं कि इच्छा शक्ति, वातावरण और परिपक्वता अधिगम के हस्तांतरण में मदद करते हैं जबकि थकान मदद नहीं करती है।

अधिगम संदर्भित करता है कि व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन जो अभ्यास/अनुभव के परिणामस्वरूप होता है। अधिगम मानव व्यवहार की श्रृंखला है क्योंकि हम बोलना, लिखना, सोचना और अनुभव करना जैसी विभिन्न गतिविधियाँ करना सीखते हैं। हमारी मनोवृत्तियाँ और भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ भी सीखे हुए व्यवहारों से ही प्राप्त होते हैं। हमारे सभी संगत, साथ ही असंगत, संज्ञानात्मक और साथ ही स्नेहपूर्ण व्यवहार, अधिगम की प्रक्रियाओं से प्राप्त होते हैं।

Key Points

अधिगम का हस्तांतरण एक अलग लेकिन संबंधित समस्या को हल करने में सहायता करने के लिए एक कार्य को पूरा करने से प्राप्त ज्ञान का अनुप्रयोग है।

• अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण: अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण तब होता है जब एक कार्य को सीखने से दूसरे कार्य को सीखने में आसानी होती है। उदाहरण के लिए-
  • साइकिल चलाने में संतुलन का ज्ञान स्कूटर चलना सीखने में सहायता करता है।
  • जब कोई छात्र सरल व्याकरणिक नियमों में महारत हासिल कर लेता है तो वह सही अंग्रेजी बोलने, सक्षम रूप से लिखने और अंग्रेजी में अन्य विषयों का अध्ययन करने में सक्षम होता है।
  • एक बार जब कोई व्यक्ति अपने दाहिने हाथ से बास्केटबॉल को शूट करना सीख जाता है तो उस ज्ञान को बाएं हाथ में स्थानांतरित करना मुश्किल नहीं होता है।
• प्रशिक्षण का नकारात्मक स्थानांतरण: जब अधिगम अन्य ज्ञान के साथ हस्तक्षेप करता है, तो इसे प्रशिक्षण का नकारात्मक हस्तांतरण कहा जाता है। 
  उदाहरण- बाएं हाथ से चलने वाले वाहन दाएं हाथ से चलना सीखने में बाधा डालते हैं।
• अधिगम का शून्य स्थानांतरण:- जब पूर्व में सीखे गए ज्ञान का बाद की स्थिति में सीखने या प्रदर्शन के ज्ञान पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।

अतः उपरोक्त बिन्दुओं से स्पष्ट है कि साइकिल चलाने में संतुलन का ज्ञान स्कूटर चलाना सीखने में सहायता करता है। यह अधिगम के सकारात्मक स्थानांतरण का प्रकार है।

शिक्षाशास्त्र शब्द का प्रयोग शैक्षिक अर्थों में शिक्षण और अधिगम के विभिन्न तरीकों को परिभाषित करने के लिए किया जा सकता है। यह एक ऐसा शब्द है जो सिद्धांत और व्यवहार में शिक्षक कैसे पढ़ाते हैं, इसकी विधि को संदर्भित करता है।

• शिक्षाशास्त्र एक शिक्षक के शिक्षण विश्वासों से बनता है और संस्कृति और अधिगम के विभिन्न तरीकों के बीच परस्पर क्रिया से संबंधित है। छात्रों के पूर्व ज्ञान पर निर्माण करने में मदद करने के लिए, सार्थक कक्षा संबंध मौजूद होने चाहिए।

Key Points

• एक अंतःविषयात्मक उपागम में सामान्य सीमाओं के बाहर समस्याओं को फिर से परिभाषित करने और जटिल परिस्थितियों की एक नई समझ के आधार पर समाधान तक पहुंचने के लिए कई विषयों (या सीखने की अलग शाखाओं या विशेषज्ञता के क्षेत्रों) से उचित रूप से कला शामिल है।
• अंतःविषयात्मक उपागम छात्रों को प्रस्तुत जानकारी को बेहतर ढंग से ध्यान केंद्रित करने और समझने में मदद करता है।
• यह सोचने का एक जटिल तरीका है और इसमें सृजनात्मक समस्या-समाधान और महत्वपूर्ण सोच कौशल शामिल है, जो किसी व्यक्ति की विशेषताओं को विकसित करने के लिए आवश्यक है।
• यह अधिगम के स्थानांतरण में मदद करता है और अंतर-विषयात्मक को बढ़ावा देता है, इसलिए शिक्षक को हमेशा अपनी कक्षा में उन अवधारणाओं के साथ संबंध बनाने का प्रयास करना चाहिए जो छात्र अलग-अलग विषयों में पढ़ रहे हैं।
• अंतःविषय दृष्टिकोण ज्ञान के अधिग्रहण में समझ को बेहतर बनाता है।
• यह कभी भी सीखने वाले छात्रों पर बोझ नहीं डालता है।

अत:, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कक्षा में विषयों के जुड़ाव से अधिगम के स्थानांतरण और अंत: विषयात्मक अधिगम को बढ़ावा देने में मदद मिलेगी।

प्रशिक्षण का स्थानांतरण एक नई स्थिति में अधिग्रहित क्षमताओं या ज्ञान को लागू करने के लिए संदर्भित करता है। यह तब होता है जब तत्व दोनों स्थितियों में समान होते हैं। सीखने के हस्तांतरण के विभिन्न सिद्धांत हैं और सामान्यीकरण का सिद्धांत उनमें से एक है।

Key Pointsसामान्यीकरण का सिद्धांत - सी.एच जुड:

• सामान्यीकरण का सिद्धांत 1908 में चार्ल्स जुड द्वारा प्रतिपादित किया गया था।
• जुड द्वारा प्रस्तावित सामान्यीकरण के सिद्धांतों के अनुसार, विशेष कौशल का विकास, विशिष्ट तथ्यों की निपुणता, एक स्थिति में विशेष आदतों और दृष्टिकोण के निर्माण का हस्तांतरण मूल्य तभी होता है जब कौशल, तथ्य, आदतों आदि को व्यवस्थित और अन्य स्थिति से संबंधित किया जाता है जिसमें उनका उपयोग किया जा सकता है।
• सामान्यीकरण का सिद्धांत बताता है कि स्थानांतरण सामान्य विशेषताओं या सामान्य सिद्धांतों के परिणामस्वरूप होता है जो कोई व्यक्ति किसी स्थिति में सीखता है। नतीजतन, कोई उन सामान्यीकरणों को एक नई स्थिति में लागू करने में सक्षम है।
• जुड के सिद्धांत ने यह भी माना कि शिक्षार्थियों के दृष्टिकोण और स्वभाव, जैसे कि प्रेरणा, स्थानांतरण पर भी प्रभाव डालते हैं, और यह कि विषयवस्तु पद्धति की तरह महत्वपूर्ण नहीं है।

अतः चार्ल्स जुड द्वारा प्रस्तावित अधिगम हस्तांतरण का सिद्धांत सामान्यीकरण का सिद्धांत है।

Additional Information समान तत्व सिद्धांत - थार्नडाइक: 

• समान तत्वों का सिद्धांत ई.एल, थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित किया गया था। उनका मानना था कि एक प्रकार की गतिविधि में अधिगम दूसरे में तब तक स्थानांतरित होता है जब तक दोनों कार्यों में कुछ विशेषताएं समान होती हैं।
• दूसरे शब्दों में, एक स्थिति में सीखी गई जानकारी और एक नई स्थिति में सीखी जाने वाली जानकारी समान होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, कार ड्राइविंग के प्रशिक्षण को ट्रक ड्राइविंग के प्रशिक्षण में स्थानांतरित किया जा सकता है।

'अधिगम के स्थानांतरण' की अवधारणा 'ई थार्नडाइक' और 'एस.वूडवर्थ' द्वारा शुरू की गई है।

• अधिगम का स्थानांतरण एक नई स्थिति में अर्जित क्षमताओं या ज्ञान को लागू करने को संदर्भित करता है। यह तब होता है जब तत्व दोनों स्थितियों में समान होते हैं।
• नए कार्य पर पूर्व शिक्षण कार्य के प्रभाव के आधार पर, अधिगम स्थानांतरण के तीन प्रकार हैं जिनमें सकारात्मक, नकारात्मक और शून्य स्थानांतरण शामिल है।

Key Points

आइए इसे संक्षेप में समझते ह

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि नए कार्य पर पूर्व शिक्षण कार्य के प्रभाव के आधार पर, अधिगम स्थानांतरण के तीन प्रकार हैं।

अधिगम को व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन के रूप में परिभाषित किया जाता है जो अभ्यास/अनुभव के परिणामस्वरूप होता है। अधिगम हमारे व्यवहार का केंद्र है क्योंकि हम बोलना, लिखना, सोचना और अनुभव करना सीखते हैं। हमारे दृष्टिकोण और संवेगात्मक भाव भी अर्जित व्यवहार हैं।

Key Points

• यदि हमने जो कुछ भी सीखा है वह उस स्थिति के लिए विशिष्ट था जिसमें इसे सीखा गया था, तो अधिगम की मात्रा जिसे जीवन भर में रटना होगा, प्रत्यक्ष होगी। लेकिन अधिकांश अधिगम कुछ संशोधनों के साथ अन्य स्थितियों में आसानी से हस्तांतरणीय है।
• एक कार्य के अधिगम का दूसरे के बाद के अधिगम पर पड़ने वाले प्रभाव को अधिगम का हस्तांतरण कहा जाता है।
• यह एक प्रशिक्षण स्थिति से दूसरी स्थिति में ज्ञान अधिगम, कौशल, आदतों, दृष्टिकोण, भावनाओं या अन्य प्रतिक्रियाओं को लागू करने या ले जाने की एक प्रक्रिया है।
• Important Points
• अधिगम का हस्तांतरण तब होता है जब एक संदर्भ में अधिगम दूसरे संदर्भ में संबंधित प्रदर्शन को बढ़ाता है (सकारात्मक हस्तांतरण) या कम करता है (नकारात्मक स्थानांतरण)।
• अधिगम का शून्य हस्तांतरण:- जब पूर्व अधिगम का बाद की स्थिति में अधिगम या प्रदर्शन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।

उदाहरण:- क्रिकेट खेलना पत्र लिखने को प्रभावित नहीं कर सकता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि जब पूर्व अधिगम का नई स्थिति में अधिगम के लिए बिल्कुल भी कोई प्रभाव नहीं पड़ता है, इसे अधिगम का शून्य हस्तांतरण कहा जाता है।

Additional Information

• अधिगम का सकारात्मक हस्तांतरण तब होता है जब एक कार्य पर अधिगम दूसरे को अधिगम में सुविधा प्रदान करता है।
• जब एक अधिगम दूसरे के साथ हस्तक्षेप करता है, तो इसे अधिगम का ऋणात्मक हस्तांतरण कहा जाता है। प्रतिदिन की जिंदगी में नकारात्मक हस्तांतरण के कई उदाहरण हैं।

अधिगम व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन को संदर्भित करता है जो अभ्यास/अनुभव के परिणामस्वरूप होता है। अधिगम मानव व्यवहार की श्रृंखला है क्योंकि हम बोलना, लिखना, सोचना और अनुभव करना जैसी विभिन्न गतिविधियाँ करना सीखते हैं। हमारे दृष्टिकोण और संवेगात्मक भाव भी सीखे हुए व्यवहारों से प्राप्त होते हैं। हमारे सभी संगत, साथ ही असंगत, संज्ञानात्मक और संवेगात्मक व्यवहार, अधिगम की प्रक्रियाओं से बनते हैं।Key Pointsअधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण एक अलग लेकिन संबंधित समस्या को हल करने में मदद करने के लिए एक कार्य को पूरा करने से प्राप्त हुए ज्ञान का अनुप्रयोग है।

अधिगम के तीन प्रकार हैं:

• अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण: अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण तब होता है जब एक कार्य द्वारा सीखा गया ज्ञान, अन्य कार्य को सीखने में सुविधा प्रदान करता है।
  उदाहरण के लिए-
  • एक व्यक्ति जो तेलगु पढ़ और लिख सकता है कन्नड़ सीखने का प्रयास कर रहा है।
  • साइकिल चलाने का ज्ञान बाद में सकारात्मक रूप से बाइक चलाना सीखने में मदद करता है।
  • जब कोई छात्र सरल व्याकरणिक नियमों में महारत हासिल कर लेता है तो वह सही अंग्रेजी बोलने, सक्षम रूप से लिखने और अंग्रेजी में अन्य विषयों का अध्ययन करने में सक्षम होता है।

अतः, यह निष्कर्ष निकलता है कि एक व्यक्ति जो तेलगु पढ़ और लिख सकता है, कन्नड़ सीखने का प्रयास कर रहा है - यहां अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण हो रहा है।Hint

• अधिगम का नकारात्मक स्थानांतरण: जब एक शिक्षा अन्य के साथ हस्तक्षेप करती है, तो इसे प्रशिक्षण का नकारात्मक स्थानांतरण कहा जाता है। उदाहरण- लेफ्ट-हैंड ड्राइव करने वाले वाहन राइट-हैंड ड्राइव अधिगम में बाधा डालते हैं।
• अधिगम का शून्य स्थानांतरण: जब पिछली शिक्षा का बाद की स्थिति में अधिगम या प्रदर्शन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।
• द्विपार्श्विक स्थानांतरण: मोटर कौशल का द्विपार्श्विक स्थानांतरण एक ऐसी घटना है जिसके अनुसार, एक हाथ से लिखने की योग्यता का लाभ जब व्यक्ति द्वारा दूसरे हाथ से लिखना सीखने में किया जाता है तो इसे द्विपार्श्विक स्थानांतरण कहते हैं।