Learning Disabilities MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Learning Disabilities - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

छात्रों की अधिगम शैलियाँ विविध होती हैं, जिसका अर्थ है कि वे जानकारी को अलग-अलग तरीके से ग्रहण, संसाधित और बनाए रखते हैं। प्रभावी शिक्षण के लिए इन अंतरों को समझना और ऐसी पाठ योजना बनाना आवश्यक है जो कई अधिगम प्राथमिकताओं को पूरा करे ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी छात्र जुड़ सकें और सफल हो सकें। यह दृष्टिकोण प्रेरणा, समझ और समग्र कक्षा समावेशिता को बढ़ाता है।

मुख्य बिंदु

• विभिन्न अधिगम शैलियों वाले छात्रों के लिए पाठ योजना बनाते समय, एक शिक्षक को सीखने के विभिन्न तरीकों, जैसे दृश्य, श्रवण और गतिज शैलियों को संबोधित करने के लिए शिक्षण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना चाहिए।
• छात्रों की भागीदारी और सहयोग को प्रोत्साहित करना शिक्षार्थियों को बातचीत करने, विचारों को साझा करने और एक-दूसरे से सीखने में मदद करता है, जो विविध अधिगम प्राथमिकताओं का समर्थन करता है।
• असाइनमेंट और आकलन में विकल्प प्रदान करना छात्रों को अपनी समझ को उन तरीकों से प्रदर्शित करने की अनुमति देता है जो उनकी ताकत के सबसे उपयुक्त हैं, स्वायत्तता और जुड़ाव को बढ़ावा देते हैं।
• साथ में, ये रणनीतियाँ एक लचीला और समावेशी सीखने का माहौल बनाती हैं जो व्यक्तिगत अंतरों का सम्मान करती हैं और गहरी समझ को बढ़ावा देती हैं।

संकेत

• सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार करना उनकी अनूठी आवश्यकताओं और अधिगम शैलियों की उपेक्षा करता है, संभावित रूप से कुछ छात्रों को पीछे छोड़ देता है।
• केवल व्याख्यान पर निर्भर रहना विविध शिक्षार्थियों के जुड़ने के अवसर को सीमित करता है, क्योंकि यह ज्यादातर श्रवण शिक्षार्थियों का पक्षधर है और सक्रिय या दृश्य अधिगम प्राथमिकताओं को संबोधित नहीं करता है।

इसलिए, सही उत्तर (i), (iii), (v) है।

श्रवण बाधा किसी छात्र की श्रव्य जानकारी प्राप्त करने की क्षमता को प्रभावित करती है, जिससे शिक्षकों के लिए समावेशी प्रथाओं को अपनाना महत्वपूर्ण हो जाता है जो सीखने की सुलभता सुनिश्चित करती हैं। कक्षा में मिलने वाली सुविधाओं का उद्देश्य दृश्य इनपुट को बढ़ाना और संचार में आने वाली बाधाओं को कम करना होना चाहिए।

मुख्य बिंदु

• सांकेतिक भाषा दुभाषिया प्रदान करना उन छात्रों को अनुमति देता है जो बोली जाने वाली सामग्री को समझने के लिए सांकेतिक भाषा पर निर्भर करते हैं।
• व्याख्यानों के लिखित नोट्स सुनिश्चित करते हैं कि छात्र श्रवण सीमाओं के कारण महत्वपूर्ण जानकारी याद न करें।
• छात्रों को शिक्षक के पास बैठाना उनकी होंठ पढ़ने और दृश्य संकेतों को पकड़ने की क्षमता में सुधार करता है, खासकर अगर श्रवण यंत्र का उपयोग किया जाता है। ये सुविधाएँ सीखने के लिए समान पहुँच को बढ़ावा देती हैं।

संकेत

• दृश्य सहायक सामग्री के बिना ज़ोर से बोलना प्रभावी नहीं है। श्रवण बाधित छात्र अक्सर बढ़ी हुई मात्रा के बजाय दृश्य समर्थन पर अधिक भरोसा करते हैं, जो मदद नहीं कर सकता है और यहाँ तक कि विघटनकारी भी हो सकता है।

इसलिए, सही उत्तर (i), (ii), और (iv) है।

डिस्लेक्सिया जैसी विशिष्ट अधिगम की कठिनाइयों वाले बच्चों को शिक्षण रणनीतियों से लाभ होता है जो उनकी अनूठी चुनौतियों को समायोजित करती हैं।

Key Points 

• बहु-संवेदी शिक्षण विधियाँ सीखने को सुदृढ़ करने में कई इंद्रियों को शामिल करती हैं, जिससे इन बच्चों के लिए अवधारणाओं को समझना आसान हो जाता है।
• अतिरिक्त समय प्रदान करना और कार्यों को छोटे चरणों में विभाजित करना भी दबाव को कम करके और स्पष्टता बढ़ाकर उनकी सीखने की प्रक्रिया का समर्थन करता है।
• हालांकि, केवल वर्तनी की त्रुटियों पर ध्यान केंद्रित करना और बच्चे को दंडित करना निराशाजनक और प्रतिकूल हो सकता है। यह चिंता बढ़ा सकता है और प्रेरणा को कम कर सकता है, जिससे प्रगति में बाधा आती है। इसके बजाय, सकारात्मक सुदृढीकरण और सहायक रणनीतियों पर जोर दिया जाना चाहिए।

इसलिए, सही उत्तर केवल वर्तनी की त्रुटियों पर ध्यान केंद्रित करना और उन्हें दंडित करना है।

Key Points 

• शैक्षिक संदर्भ में, '‘अक्षमता’' शब्द शरीर के कार्य या संरचना से संबंधित समस्या को संदर्भित करता है।
• इसमें शारीरिक, संवेदी, या संज्ञानात्मक कठिनाइयाँ शामिल हो सकती हैं जो बच्चे की सीखने की क्षमता या कक्षा की गतिविधियों में पूरी तरह से भाग लेने की क्षमता को प्रभावित कर सकती हैं।
• अक्षमताओं को पहचानने से शिक्षक उन छात्रों को उचित समायोजन और सहायता प्रदान कर सकते हैं जो ऐसी चुनौतियों का सामना करते हैं।

Hint 

• प्रेरणा की कमी, सामाजिक-आर्थिक असुविधाएँ, और अस्थायी शैक्षणिक असफलताएँ, सीखने को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण कारक होते हुए भी, अक्षमता की परिभाषा के अंतर्गत नहीं आते हैं।
• ये शारीरिक कार्य या संरचना के मुद्दों के बजाय बाहरी या परिस्थितिजन्य चुनौतियाँ हैं।

इसलिए, सही उत्तर शरीर के कार्य या संरचना में समस्या है।

श्रवण बाधित छात्र अक्सर जानकारी तक पहुँचने और कक्षा में सीखने में भाग लेने के लिए दृश्य इनपुट और प्रासंगिक संकेतों पर निर्भर करते हैं। इन छात्रों के लिए प्रभावी शिक्षण रणनीतियों को दृश्य संचार को बढ़ाने, स्पष्टता सुनिश्चित करने और समझ में आने वाली बाधाओं को कम करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। ये रणनीतियाँ न केवल उनके सीखने का समर्थन करती हैं, बल्कि कक्षा के माहौल में समावेश को भी बढ़ावा देती हैं।

मुख्य बिंदु

• दृश्य सहायक का उपयोग करना और लिखित निर्देश महत्वपूर्ण है क्योंकि यह सुनने की सीमाओं की भरपाई करता है और सामग्री को अधिक स्पष्ट रूप से संप्रेषित करने में मदद करता है।
• छात्रों का सामना करते हुए बोलना उन्हें होंठ पढ़ने और चेहरे के भावों को देखने की अनुमति देता है, जो बेहतर समझ में सहायता कर सकता है।
• इसके अतिरिक्त, हावभाव और चेहरे के भावों का उपयोग करना बोले गए संदेश को पुष्ट करता है और दृश्य संकेत प्रदान करता है जो समझ में सहायता करते हैं, जिससे संचार अधिक सुलभ और आकर्षक बनता है।
• दूसरी ओर, केवल मौखिक रूप से निर्देश देना श्रवण बाधित छात्रों के लिए प्रभावी नहीं है, क्योंकि वे श्रव्य जानकारी को याद कर सकते हैं या गलत समझ सकते हैं। यह दृष्टिकोण उन्हें पूर्ण भागीदारी और समझ से वंचित करता है जब तक कि इसे दृश्य या लिखित समर्थन के साथ जोड़ा न जाए।

इसलिए, सही उत्तर (i), (ii), (iv) है।

अधिगम अक्षमता तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है, जो संज्ञानात्मक विकार का कारण बनती है। डिस्लेक्सिया (पढ़ने में अक्षमता), डिस्ग्राफिया (लिखने में असमर्थता), डिस्क्लेकुलिया (गणना करने में असमर्थता), आदि अधिगम अक्षमता के उदाहरण हैं।

Key Points

• अटेंशन-डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD): यह एक प्रकार का विकासात्मक या व्यवहार संबंधी विकार है, जिसकी अनिवार्य विशेषता असावधानी, अतिसक्रियता और आवेग का एक निरंतर स्वरुप है, जो आमतौर पर विकास के तुलनीय स्तर पर व्यक्तियों में देखा जाता है।

ADHD के साथ जुड़े विशिष्ट व्यवहार हैं:

• सभी स्थितियों में खराब ध्यान
• कार्यों में तत्काल परिणाम न होने की दृढ़ता
• आवेगपूर्वण व्यवहार
• सामान्य बच्चों की तुलना में अधिक सक्रिय या बेचैन
• नियमों और विनियमों का पालन करने में कठिनाई

अतः, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि ADHD का पूर्ण रूप अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर है।

भारत सरकार ने विभिन्न नीतियों जैसे कि शिक्षा का अधिकार अधिनियम, विकलांग व्यक्ति अधिनियम, को लागू किया है, ताकि स्कूली शिक्षा प्रणाली में विकलांगता से पीड़ित व्यक्ति को  समाज में  बड़े स्तर पर शामिल किया जा सके।

द राइट्स ऑफ़ पर्सन्स विद डिसेबिलिटाइस एक्ट  (RPWD एक्ट), 2016

• द राइट्स ऑफ़ पर्सन्स विद डिसेबिलिटाइस एक्ट (RPWD) 2016 ने मौजूदा PWD अधिनियम, 1995 को बदल दिया है।
• इस अधिनियम में, एक विकसित और गतिशील अवधारणा के आधार पर विकलांगता को परिभाषित किया गया है।
• विकलांगों के प्रकार बढ़ाकर 21 कर दिए गए हैं और केंद्रीय सरकार के पास अधिक प्रकार की अक्षमताओं को जोड़ने की शक्ति है।
• 21 विकलांगों को नीचे दिया गया है: -

1. अंधापन
2. कम दृष्टि
3. कुष्ठ रोग व्यक्ति ठीक हो गया
4. श्रवण हानि (बहरा और सुनने में कठिन)
5. लोकोमोटर विकलांगता
6. बौनापन
7. बौद्धिक अक्षमता
8. मानसिक बीमारी
9. ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिस्ऑर्डर
10. मस्तिष्क पक्षाघात
11. मांसपेशीय दुर्विकास
12. जीर्ण तंत्रिका संबंधी स्थितियां
13. विशिष्ट लर्निंग डिसेबिलिटी
14. मल्टीपल स्क्लेरोसिस
15. भाषण और भाषा विकलांगता
16. थैलेसीमिया
17. हीमोफिलिया
18. सिकल सेल रोग
19. बहरेपन सहित कई विकलांगता
20. एसिड अटैक विक्टिम्स
21. पार्किंसंस रोग

अत:, हम कह सकते हैं कि सभी RPWD अधिनियम, 2016 में शामिल हैं।

अधिगम अक्षमता तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक हानि का कारण बनती है। पठन विकार अधिगम अक्षमता के भाग होते हैं। 

Key Points

• वर्णमाला के समान आकृतियों और ध्वनियों के साथ भ्रमित होने में।
• अक्षरों और शब्दों को पढ़ने, व्याख्या करने और समझने में असमर्थ होने में ।
• अक्षरों और शब्दों के साथ भाषण की पहचान करने और संबंधित ध्वनियों में घबराहट महसूस करने में।

Additional Information

अन्य अक्षमतायें संक्षिप्त में :

अधिगम अक्षमता तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक क्षीणता का कारण बनती है। 

Key Points

• डिस्लेक्सिया 'पठन विकार' से जुड़ा है क्योंकि यह पढने, लिखने और वर्तनी​ में एक कठिनाई को संदर्भित करता है।
• डिस्लेक्सिया सबसे सामान्य अधिगम अक्षमता(पठन विकार) है जो शिक्षार्थियों को बनाता है:
  • वर्णमाला के समान आकृतियों और ध्वनियों के साथ भ्रमित होने में।
  • अक्षरों और शब्दों को पढ़ने, व्याख्या करने और समझने में असमर्थ होने में ।
  • अक्षरों और शब्दों के साथ भाषण की पहचान करने और संबंधित ध्वनियों में घबराहट महसूस करने में।

संक्षिप्त में अन्य अक्षमतायें  :

अधिगम अक्षमता एक तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक हानि का कारण बनती है। डिस्लेक्सिया, डिसग्राफिया, डिसकैलकुलिया आदि सबसे सामान्य अधिगम अक्षमताएँ हैं।

Key Points

राजू '61' को '16' लिखता है और अक्सर 'b' और 'd' अक्षरों के बीच भ्रमित हो जाता है। ये 'पठन वैकल्य (डिस्लेक्सिया)' के प्राथमिक लक्षण हैं।

• डिस्लेक्सिया कई विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं में से एक है। डिस्लेक्सिया सबसे आम अधिगम अक्षमता है जिसके परिणामस्वरूप वर्णमाला की विपरीत या प्रतिबिंब छबियों को समझने में कठिनाई होती हैं। यह '61' को '16' या अक्षर 'b' और 'd' के रूप में पढ़ने और लिखने के भ्रम जैसे उल्टे शब्दों की पहचान को बाधित करता है।

यह सबसे सामान्य अक्षमता है जो पढ़ने और लिखने में समस्या से संबंधित है क्योंकि यह शिक्षार्थियों को :

• वर्णमाला की समान आकृतियों और ध्वनियों के साथ भ्रमित करती है।
• अक्षरों और शब्दों को पढ़ने, व्याख्या करने और समझने में असमर्थ बनाती है।
• अक्षरों और शब्दों के साथ भाषण की पहचान करने और संबंधित ध्वनियों में अंतर करने में भ्रमित करती है।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि राजू '61' को '16' लिखता है और अक्सर 'b' और 'd' अक्षरों के बीच भ्रमित हो जाता है। ये 'डिस्लेक्सिया' के प्राथमिक लक्षण हैं।

Additional Information

संक्षेप में अन्य अक्षमताएँ निम्नलिखित हैं:

अधिगम अक्षमता तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक हानि का कारण बनती है। पठन विकार अधिगम अक्षमता के भाग होते हैं। 

Key Points

• समान वर्णमाला आकृतियों और ध्वनियों के साथ भ्रमित होने में।
• अक्षरों और शब्दों को पढ़ने, व्याख्या करने और समझने में।
• अक्षरों और शब्दों के साथ भाषण की पहचान करने और संबंधित ध्वनियों में घबराहट महसूस करने में।

Additional Information

• ऑटिज्म: ऑटिज्म , एक विकास संबंधी विकार किसी व्यक्ति के संचार, स्व-विनियमन, और सामाजिक संपर्क कौशल को बाधित करता है।
• डिसकैल्कुलिया:- यह एक अक्षमता है जो शिक्षार्थियों की गणितीय गणना करने की क्षमता को प्रभावित करती है।

दृष्टि क्षीणता किसी भी तरह के दृष्टि हानि का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जाने वाला शब्द है, चाहे वह कोई ऐसा व्यक्ति हो जो देख नहीं सकता या जिसे आंशिक दृष्टि हानि हुई हो।

Key Points

• यह किसी विशेष रंग को देखने में सक्षम नहीं होने की दृष्टि, दृष्टिहीनता, या बहुत कम दृष्टि से लेकर हो सकता है।
• दृष्टि क्षीणता वाला एक बच्चा श्रवण प्रणाली की मदद से सीखने को अधिकतम करता है।
• इसलिए, पाठ्यपुस्तक की ऑडियो सीडी को विभिन्न विषयों के बारे में जानकारी प्रदान करके और उनके आत्मविश्वास और स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए अपने ज्ञान को समृद्ध करने के लिए कम दृष्टि वाले बच्चे को प्रदान किया जाना चाहिए।

ध्यान दें:

अतः, यह स्पष्ट हो जाता है कि दृष्टि क्षीणता वाला बच्चा श्रवण प्रणाली की मदद से सीखने को अधिकतम करता है।

अधिगम अक्षमता तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक क्षीणता का कारण बनती है। डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, डिस्केलकुलिया आदि सबसे सामान्य अधिगम अक्षमताएं हैं।

अधिगम अक्षमता:

• अधिगम अक्षमता आंतरिक है और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की शिथिलता के कारण हो सकती है।
• यह एक परिवर्तनशील स्थिति है जिसे उपयुक्त समझ वाले निविष्ट द्वारा संबोधित किया जा सकता है।

Key Points

• शिक्षार्थियों की संख्या की बुनियादी समझ में बाधा डालता है।

• गणितीय गणना करने के लिए सीखने की क्षमता को प्रभावित करता है।
• पर्याप्त समर्थन प्रदान करने के बावजूद, गणितीय संक्रियाओं की समझ में बाधा डालता है।

• शिक्षार्थियों को गणितीय प्रतीकों जैसे +, ×,>, आदि की पहचान करने में असमर्थ बनाता है।

Additional Information 

• डिस्लेक्सिया 'पठन अक्षमता​' से जुड़ा है क्योंकि यह पठन, लेखन और वर्तनी में एक कठिनाई को संदर्भित करता है।
• ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD), एक विकास संबंधी विकार किसी व्यक्ति के संचार, स्व-विनियमन, और सामाजिक संपर्क कौशल को बाधित करता है। 
• डिसग्राफिया एक ऐसी कमी है जो सुसंगत रूप से लिखने की क्षमता को प्रभावित करती है।

अधिगम अक्षमता तंत्रिका संबंधी विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक हानि का कारण बनती है। डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, डिस्क्लेकुलिया आदि सीखने की अक्षमता का उदाहरण हैं।

Key Points

डिस्लेक्सिया में पढने/वर्तनी में कठिनाई होती है, और डिस्लेक्सिया के रूप में वर्तनी सबसे आम सीखने की अक्षमता है जो सीखने वालों को मजबूर करती है:

• वर्णमाला के समान आकृतियों और ध्वनियों के साथ भ्रमित होने में।
• अक्षरों और शब्दों को पढ़ने, व्याख्या करने और समझने में असमर्थ होने में ।
• अक्षरों और शब्दों के साथ भाषण की पहचान करने और संबंधित ध्वनियों में घबराहट महसूस करने में।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि डिस्लेक्सिया में पढ़ने / वर्तनी में कठिनाई होती  है।

Additional Information

अन्य अक्षमतायें संक्षिप्त में :

अधिगम अक्षमता एक स्नायु-विज्ञान विषयक विकार को संदर्भित करती है जो संज्ञानात्मक अयोग्यता का कारण बनती है। डिस्लेक्सिया, डिसग्राफिया, डिसकैलकुलिया आदि अधिगम अक्षमता के उदाहरण हैं।

Key Points'डिस्लेक्सिया' सामान्य अधिगम अक्षमता है जो पढ़ने में समस्याओं से संबंधित है क्योंकि यह शिक्षार्थियों को:

• वर्णमाला के समान आकार और ध्वनियों के साथ भ्रमित करती है।
• अक्षरों और शब्दों को पढ़ने, व्याख्या करने और समझने में असमर्थ बनाती है।
• भाषण ध्वनियों को अक्षरों और शब्दों के साथ पहचानने और संबंधित करने में भ्रम पैदा करती है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि डिस्लेक्सिया पढ़ने से सम्बन्धित अधिगम अक्षमता से संबंधित है।

Important Points संक्षेप में अन्य अक्षमताएं निम्न हैं: