निर्देशः सर्वाधिकं समीचीनं विकल्पं चित्वा निम्नलिखितप्रश्नानाम् उत्तरं दीयताम्।

केन उपागमेन विशिष्टछात्राणाम् आवश्यकतानुगुणम् उद्देश्यानि अधिकृत्य भाषाकौशलानां विकासः सम्यक्रुपेण क्रियते?

प्रश्नानुवाद - कौनसे उपागम से विशिष्ट छात्रों के आवश्यकता अनुसार अनुगुण के उद्देश्य के संदर्भ में भाषाकौशलों का विकास उचित रुप से हो सकता है?

स्पष्टीकरण - समावेशी उपागम से विशिष्ट छात्रों के आवश्यकता अनुसार अनुगुण के उद्देश्य के संदर्भ में भाषाकौशलों का विकास उचित रुप से हो सकता है।

कुछ बच्चे ऐसे होते है कि जिन्हे चलने, खेलने, बोलने, देखने और सुनने में अथवा किसी ऐसे कार्य को करने में अस्वाभाविकता हो सकती है जिन कार्यों को करना सामान्य माना जाता है। इस संसार का अनुभव करने के लिए उन्हें अधिक प्रयास करना पडता है और समावेशी उपागम से आस - पास के लोग उनके इस प्रयास में उन्हें सक्षम बना सकते है।

जब विशेष शिक्षा आवश्‍यकता वाले विद्यार्थी सामान्‍य कक्षाओ में अपने साथियों के साथ पढ़ते हैं तो यह व्‍यवस्‍था “समावेशी शिक्षा” कहलाती है। जैसा कि इस शब्‍द से पता चलता है, इस उपागम को निर्देशित करनेवाला दर्शन यह है कि विविध आवश्‍यकताओ (शैक्षिक, शारीरिक, सामाजिक और भावनात्‍मक) वाले विद्यार्थियों को एक साथ ऐसी आयु - उपयुक्‍त कक्षाओ, समूहों में रखा जाए, जिससे बच्‍चे अपनी अधिगम क्षमताओ को इष्‍टतम रूप से प्राप्‍त कर सके। वे जिस विद्यालय अथवा कार्यक्रम के भाग होते हैं, अपनी पाठ्यचर्या शिक्षण विधियों और भौतिक संरचना में उपयुक्‍त समायोजन और रूपांतरण करते हैं जिससे उनकी शिक्षा सुगम हो सके।

ऐसे छात्रों के लिए विशिष्ट उपक्रमों का आयोजन कर सकते है। इसके साथ ही उन्हें सामान्य विद्यार्थियों के साथ एक ही कक्षा में विशिष्ट समयांतराल के लिए रख सकते है।

समावेशि उपागम प्रशिक्षण, बच्‍चों की आवश्‍यकताओ को समझने, उनकी अपंगताओ से संबंधित प्रचलित मिथ्‍या धारणाओ और सामाजिक कलंकों को दूर करने और उनके प्रति सकारात्‍मक सोच विकसित करने में सहायक होता है।