बच्चों द्वारा अधिगम प्रक्रिया के दौरान की जाने वाली त्रुटियाँ किस ओर संकेत करती हैं?

सभी शिक्षार्थी त्रुटियाँ करते हैं। जैसा कि किसी ने कहा है कि "आप नासमझी के बिना सीख नहीं सकते हैं"। चाहे आप साइकिल चलाना सीख रहे हों, पतंग उड़ाना सीख रहे हों या भाषा सीख रहे हों, हर कोई त्रुटियाँ करता है।

Key Points

• त्रुटि एक गलत रूप है और एक निश्चित संकेत है कि शिक्षार्थी ने अधिगम की प्रक्रिया में चयनात्मक विषय के मूल में निपुणता हासिल नहीं की है।
• यह एक बच्चे द्वारा सीखने के दौरान की गई ग़लती है।
• बच्चों और वयस्कों के चिंतन में गुणात्मक भिन्नता बच्चों द्वारा की गई त्रुटियों के प्रकार में परिलक्षित होती हैं।
• वयस्कों के साथ-साथ बच्चों में भी त्रुटियां हो सकती हैं। त्रुटि के प्रकार के माध्यम से त्रुटियों का गुणात्मक प्रभाव देखा जा सकता है।
• वयस्क मूर्खतापूर्ण गलतियाँ करते हैं जो शायद गंभीर न हों क्योंकि वे छोटी-छोटी बातों को नज़रअंदाज़ कर देते हैं और बड़ी चीज़ों पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
• जबकि बच्चे काफी बड़ी गलती कर सकते हैं क्योंकि उन्हें अवधारणा का अनुभव नहीं हो सकता है।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि अधिगम की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा की गई त्रुटियां बच्चों और वयस्कों के चिंतन में गुणात्मक भिन्नता का संकेत हैं।

Hint

• त्रुटियाँ स्थायी संज्ञानात्मक अक्षमताओं का प्रतिनिधित्व नहीं करती हैं। त्रुटियाँ कभी स्थायी नहीं होतीं हैं। उन्हें सुधारा जा सकता है और संशोधित किया जा सकता है।
• हमेशा कहा जाता है कि अभ्यास व्यक्ति को संपूर्ण बनाता है। यह किसी व्यक्ति को पूर्ण नहीं बना सकता है, लेकिन यह निश्चित रूप से त्रुटि की संभावना को कम करेगा। लेकिन यह सुनिश्चित नहीं करता है कि त्रुटि नहीं होगी।
• इसके अलावा, अधिक वेधन एवं अभ्यास की आवश्यकता​ का संकेत नहीं हो सकती हैं। पर्याप्त अभ्यास के बाद भी बच्चा त्रुटियाँ कर सकता है। यह गुणात्मक समझ की कमी के कारण हो सकता है।
• बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर अनुवांशिकता के प्रभाव​ बच्चों के स्वभाव और भावनात्मक स्थिति जैसे व्यवहार को प्रभावित करते हैं। लेकिन त्रुटि पीढ़ी आनुवंशिक प्रभाव नहीं है ।