Jean Piaget's Theory of Cognitive Development MCQ Quiz in मराठी - Objective Question with Answer for Jean Piaget's Theory of Cognitive Development - मोफत PDF डाउनलोड करा

जीन पायगेट हे बौद्धिक विकासाचे प्रमुख सूत्रधार म्हणून ओळखले जातात. त्यांचे कार्य प्रामुख्याने बौद्धिक रचना आणि ज्ञानाची वाढ आणि विकास अतिशय पद्धतशीरपणे वर्णन आणि स्पष्टीकरणाशी संबंधित आहे.

Key Points

• जरी विकासाची प्रक्रिया पायगेट यांनी ओळखलेल्या अनेक संकल्पना, तत्त्वे आणि यंत्रणांच्या संदर्भात स्पष्ट केली असली, तरी तिचे वर्णन गुणात्मकरीत्या वेगवेगळ्या टप्प्यांच्या अपरिवर्तनीय क्रमानुसार केले जाते आणि प्रत्येक टप्प्याला पुढील टप्प्यावर प्रक्षेपित करण्यासाठी आवश्यक असते.
• पायगेट यांचा सिद्धांत मुलांच्या निरीक्षणातून जन्माला आला, विशेषत: जेव्हा ते खेळत होते. जेव्हा ते बुद्धिमत्ता चाचणीच्या निकालांचे विश्लेषण करत होता तेव्हा त्याच्या लक्षात आले की लहान मुले मोठ्या मुलांपेक्षा गुणात्मकरीत्या भिन्न उत्तरे देतात.
• या निरिक्षणांनी त्यांच्या विचाराला बळकटी दिली की लहान मुले आणि मोठ्या मुलांमध्ये विचारांमध्ये गुणात्मक आणि परिमाणात्मक फरक आहे.
• गुणात्मक वर्ण वर्तणुकीच्या परिणामाच्या परिमाणवाचक उपचारांच्या विरूद्ध बौद्धिक कार्य अंतर्गत असलेल्या वास्तविक संरचनांचे विश्लेषण, तपशील आणि अभिव्यक्ती सुलभ करते.
• त्याच चाचणीवर मोठी मुले अधिक प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकतात हे त्याच्या लक्षात आले. तसेच, मोठ्या मुलांनी लागू केलेली उत्तरे आणि तर्क यांच्यात गुणात्मक फरक होता.
• म्हणजेच, लहान मुलांच्या तुलनेत मोठी मुले तर्क लागू करण्यास सक्षम होते जे अधिक प्रौढांसारखे होते.

म्हणूनच, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की जीन पायगेटच्या सिद्धांताचा मुख्य प्रस्ताव हा आहे की मुलांची विचारसरणी प्रौढांपेक्षा गुणात्मकरीत्या वेगळी असते.

विकासाची व्याख्या एक व्यापक संज्ञा म्हणून केली जाऊ शकते ज्यामध्ये गुणात्मक आणि प्रगतीशील बदलांची मालिका समाविष्ट आहे. मानवाच्या विकासाची विविध अवस्थांमध्ये विभागणी केली जाते जसे की बाल्यावस्था, पूर्व बाल्यावस्था, उत्तर बाल्यावस्था, किशोरावस्था आणि प्रौढत्व होय.

• 'पूर्व बाल्यावस्था' हे '2 ते 6 वर्षांच्या' दरम्यान असते. मुलाच्या सर्वांगीण विकासासाठी हा अत्यंत महत्त्वाचा काळ असतो. याला खेळण्यांचे युग, टोळीपूर्व युग, अन्वेषण युग, इत्यादी म्हणून देखील ओळखले जाते.

Key Points

• या अवस्थेत, मूल असे गृहीत धरते की इतर लोकांना तेच वाटते, दिसते आणि ऐकते.
• अहंकार हे या स्टेजचे प्रमुख वैशिष्ट्य आहे, कारण मुलांचा असा विश्वास आहे की जगातील प्रत्येक गोष्ट त्यांच्याभोवती आहे.
• ते जग त्यांच्या स्वतःमध्ये पाहतात आणि इतरांच्या दृष्टीकोनांची प्रशंसा करण्यास सक्षम नाहीत.

म्हणून, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की 'अहंकारकेंद्रीपणा' म्हणजे लहानपणापासूनच एखाद्याचा दृष्टीकोन आणि दुसऱ्याचा दृष्टीकोन यांच्यात फरक न करणे.

Additional Information

• पूर्व बाल्यावस्था, अहंकारीपणामुळे मुले, शत्रुत्वात गुंततात - सर्व गोष्टी स्वतःसारख्या जगतात असा विचार करतात. ते जीवनासारखे गुण निर्जीव वस्तूंना देतात
• केंद्रीकरण म्हणजे घटना समजून घेण्यासाठी एका पैलूवर किंवा परिस्थितीवर लक्ष केंद्रित करणे. उदाहरणार्थ, लहान मुल उंच ग्लासला 'मोठा ग्लास' मानण्यावर लक्ष केंद्रित करत आहे, मग ते कितीही आकारमान असू शकते.

जीन पियाजे, स्विस मानसशास्त्रज्ञ, यांनी त्यांच्या सिद्धांतामध्ये संज्ञानात्मक विकासाचा पद्धतशीर अभ्यास केला आहे ज्याचे वर्गीकरण चार टप्प्यात केले आहे.

• त्यांनी आपल्या मुलांचे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचे आकलन करण्याच्या प्रक्रियेचे निरीक्षण केले आणि नवीन माहितीवर मन कसे प्रक्रिया करते याचे एक मॉडेल विकसित केले.

Key Points

संज्ञानात्मक विकासाचे चार टप्पे समजून घेऊया:

म्हणून, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की प्रश्नाच्या संदर्भात (a) - (iii), (b) - (iv), (c) - (i), (d) - (ii) हे योग्य उत्तर आहे.

जीन पायगेट, स्विस मानसशास्त्रज्ञ, यांनी त्यांच्या सिद्धांतामध्ये संज्ञानात्मक विकासाचा पद्धतशीर अभ्यास केला आहे ज्याचे वर्गीकरण चार टप्प्यात केले आहे.

त्यांनी आपल्या मुलांचे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचे आकलन करण्याच्या प्रक्रियेचे निरीक्षण केले आणि नवीन माहितीवर मन कसे प्रक्रिया करते याचे एक मॉडेल विकसित केले.

Key Points

पायगेटच्या सिद्धांताच्या वेदन-कारक टप्प्यात वस्तूचा स्थायीत्व विकसित हाेते.

• वस्तू स्थायीत्व ही संकल्पना आहे की वस्तू यापुढे सरळ दृष्टीक्षेपात नसल्यास त्या अस्तित्वातून नाहीशा होत नाहीत.
• वस्तूंच्या स्थायीत्वाची संकल्पना समजून घेतल्याने, मुलांमध्ये हे समज विकसित होते की वस्तू पाहिल्या किंवा स्पर्श केल्या जात नसल्या तरीही त्या अस्तित्वात राहतात.
• वेदन-कारक टप्प्यामध्ये, लहान मुले संवेदी आणि कारक क्रियांद्वारे जगाचे अन्वेषण करतात. ते त्यांच्या इंद्रियांद्वारे वातावरण अनुभवतात, जाणतात, ओळखतात, जाणवतात आणि समजून घेतात.

Important Points

संज्ञानात्मक विकासाचे चार टप्पे:

म्हणून पायगेटच्या सिद्धांताच्या वेदन-कारक टप्प्यात वस्तूचा स्थायीत्व विकसित झाला असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो.

जीन पियाजे हे एक स्विस मानसशास्त्रज्ञ होते जे त्यांच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतासाठी प्रसिद्ध होते. त्यांचा असा विश्वास होता की ज्ञान केवळ वातावरणातून आत्मसात केले जात नाही तर ते मूल त्यांच्याशी संवाद साधून सक्रियपणे तयार करते.

Key Points 

पियाजे यांचा सिद्धांत ज्ञान निर्माण करण्यात बालकाच्या सक्रिय भूमिकेवर भर देतो.

• बालके फक्त पर्यावरणातून माहिती प्राप्त करत नाहीत तर ते सक्रियपणे त्याचा शोध घेतात आणि त्याच्याशी संवाद साधतात.
• या संवादाद्वारे, ते जगाचे मानसिक प्रतिनिधित्व किंवा "आकृतीबंध" विकसित करतात.
• जशी बालके नवीन परिस्थिती आणि आव्हानांचा अनुभव घेतात, तशी ती नवीन माहितीशी जुळवून घेण्यासाठी त्यांचे आकृतीबंध बदलतात आणि जुळवून घेतात.

Hint 

• त्याउलट, पर्याय 1) आणि 3) अयोग्य आहेत कारण ते असे सूचित करतात की ज्ञान हे बाह्यतः निरीक्षण करण्यायोग्य आहे किंवा जन्मजात आहे. पर्याय 4) अंशतः बरोबर आहे कारण पियाजेने अनुभूतीमध्ये सामाजिक परस्परसंवादाची भूमिका मान्य केली परंतु मुलाच्या ज्ञानाच्या सक्रिय बांधकामावर भर दिला.

म्हणूनच, पियाजे यांच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतात पर्यावरणाशी संवाद साधून ज्ञान निर्माण करण्यात बालकाच्या सक्रिय भूमिकेवर भर आहे.

"जीन पायगेट", एक स्विस मानसशास्त्रज्ञ, मानसशास्त्राच्या संज्ञानात्मक शाळेशी संबंधित, बाल विकासावरील त्यांच्या कार्यासाठी प्रसिद्ध आहे.

Key Points

जीन पायगेट यांनी दिलेल्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतानुसार:

• संज्ञानात्मक विकास ही एक खंडित प्रक्रिया आहे, ती 4 टप्प्यात होते
• ज्यामध्ये समाविष्ट आहे:
  • संवेदीप्रेरक टप्पा (जन्म ते 2 वर्षे)
  • पूर्व संक्रियात्मक टप्पा (2 ते 7 वर्षे)
  • मूर्त संक्रियात्मक टप्पा (7 ते 11 वर्षे)
  • औपचारिक संक्रियात्मक टप्पा (11 ते 15 वर्षे)
• मुलांच्या सांस्कृतिक संदर्भानुसार टप्प्यांचा क्रम बदलत नाही. खरं तर, टप्पे अपरिवर्तनीय आहेत म्हणजे कोणताही टप्पा वगळला जाऊ शकत नाही.
• जरी प्रत्येक सामान्य मूल अगदी टप्प्याटप्प्याने त्याच क्रमाने जाते, तरीही मुले ज्या वयात प्रत्येक टप्प्यावर पोहोचतात त्या वयात काही परिवर्तनशीलता असते.

म्हणून, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की टप्पे अपरिवर्तनीय आहेत ज्याचा अर्थ कोणताही टप्पा वगळला जाऊ शकत नाही हे विधान जीन पायगेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांताबाबत योग्य आहे.

Additional Information

पायगेटच्या सिद्धांताच्या इतर टप्प्यांच्या वैशिष्ठ्यांचे वैचारिक आकलनासाठी प्रतिमेचा संदर्भ घ्या:

पूर्व कार्यात्मक टप्पा: पियाजे या उपटप्प्याला पूर्व कार्यात्मक लेबल दिल्याने, प्रथम संज्ञा समजून घेणे महत्त्वाचे आहे. प्रक्रिया ही आंतरिक क्रिया आहेत जी मुलाला मानसिकरित्या अशा गोष्टी करण्यास परवानगी देतात जी तो/ती पूर्वी शारीरिकरित्या करत होता.

• याउलट करण्यायोग्य मानसिक क्रिया आहेत, अशा प्रकारे मानसिकरित्या संख्या जोडणे ही क्रिया मानली जाते. मूल अद्याप मानसिकरित्या प्रक्रिया करण्यास सक्षम नाही.
• तथापि, पूर्व कार्यात्मक विचार म्हणजे वर्तनात पूर्वी स्थापित केलेल्या विचारांची पुनर्रचना करण्याच्या क्षमतेची सुरुवात आहे.

Key Points

• पारवहन म्हणजे संज्ञानात्मक विकासाच्या पूर्व कार्यात्मक टप्प्यामध्ये असंबंधित घटनांमधील संबंध पाहण्याची मुलाची प्रवृत्ती, असे करण्यासाठी वजावटी किंवा प्रेरक माध्यमांचा वापर केला जात नाही.
• या टप्प्यादरम्यान, मुले वस्तुस्थिती कायम ठेवतात आणि अमूर्त मानसिक प्रक्रिया विकसित करणे सुरू ठेवतात. याचा अर्थ ते भौतिक जगाच्या पलीकडे असलेल्या गोष्टींबद्दल विचार करू शकतात, जसे की भूतकाळात घडलेल्या गोष्टी.

म्हणून, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की पूर्व कार्यात्मक मुलाच्या मानसिकदृष्ट्या विशिष्ट घटनांशी संबंध जोडण्याच्या प्रवृत्तीला, तार्किक किंवा कारणात्मक संबंध असो वा नसो, त्याला पारवहन म्हणतात.

Additional Information

संज्ञानात्मक विकासाचा पद्धतशीर अभ्यास करणारे पायगेट हे पहिले मानसशास्त्रज्ञ होते. पायगेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतानुसार, आत्मसात करणे, अधिवास आणि समतोल हे असे मार्ग आहेत ज्याद्वारे मुले नवीन अनुभवांना आधीपासूनच अस्तित्वात असलेल्या आकलन संरचना (स्कीमा) मध्ये एकत्रित करतात.

Key Points 

• समतोल तेव्हा उद्भवतो जेव्हा मूल 'जुने' आणि 'नवीन' - समज आणि अनुभव यांच्यात संतुलन राखते आणि जेव्हा त्याचे स्कीमा आत्मसात करून बहुतेक नवीन माहिती हाताळू शकते.
• तथापि, जेव्हा नवीन माहिती विद्यमान स्कीमामध्ये (आत्मीकरण) बसवता येत नाही तेव्हा असंतुलनाची एक अप्रिय स्थिती उद्भवते.

समतोल:

• जेव्हा मुलाने मांजरीला कुत्रा समजण्याचा गैरसमज केला तेव्हा त्याला काही मानसिक गोंधळ किंवा असंतुलनाची परिस्थिती जाणवली असावी. याला संज्ञानात्मक असंतुलन म्हणून ओळखले जाते.
• त्याला हे असंतुलन दूर करायचे होते आणि एक नवीन मानसिक योजना विकसित करून तोल परत मिळवायचा होता - त्याने नवीन ज्ञान तयार केले (मांजरींबद्दल आणि कुत्र्यांबद्दल देखील).
• नवीन अनुभवाची जाणीव करून देण्यासाठी समतोल शोधण्याच्या या प्रक्रियेला समतोलन किंवा समतोल म्हणतात.

म्हणून, आपण असा निष्कर्ष काढतो की समतोल तेव्हा होतो जेव्हा मुलाचे स्कीमा बहुतेक नवीन माहिती आत्मसात करून हाताळू शकतात.

Additional Information 

• आत्मीकरण: हे आपल्या पूर्वीच्या अस्तित्वात असलेल्या स्कीमामध्ये माहिती घेण्याच्या प्रक्रियेचा संदर्भ देते. एखादी व्यक्ती पूर्व-अस्तित्वात असलेल्या मानसिक संरचनांमध्ये नवीन माहिती सुधारित न करता घेते आणि त्याचा अर्थ लावते. 
• स्कीमा: पायगेटने स्कीमाला बुद्धिमान वर्तनाचा मूलभूत कार्यसमूह, ज्ञान आयोजित करण्याचा एक मार्ग म्हटले आहे. स्कीमा जगाच्या जोडलेल्या मानसिक प्रतिनिधित्वांचा एक संच म्हणून परिभाषित केला जाऊ शकतो, ज्याचा वापर आपण परिस्थिती समजून घेण्यासाठी आणि प्रतिसाद देण्यासाठी करतो.
• अनुकूलन: अनुकूलन ही एक प्रक्रिया आहे ज्याद्वारे सजीव त्यांच्या वातावरणाशी जुळवून घेतात. मानव जसा पर्यावरणाशी जुळवून घेतो, त्याचप्रमाणे त्यांची विचारसरणीही त्यांच्यात होणाऱ्या बदलांशी जुळवून घेते. अनुकूलनामध्ये दोन मूलभूत प्रक्रियांचा समावेश आहे: आत्मीकरण आणि अधिवास.
• एखाद्या व्यक्तीने नवीन परिस्थितीला प्रतिसाद देण्यासाठी अस्तित्वात असलेल्या योजना बदलल्या पाहिजेत तेव्हा अधिवास उद्भवतो. उदाहरणार्थ, नवीन खेळण्याला चोखणे समाविष्ट करण्यासाठी बाळाच्या चोखण्याच्या पद्धतीत बदल होतो.

पर्याय 4) हे टप्पे अपरिवर्तनीय आहेत, याचा अर्थ असा आहे की, कोणताही टप्पा वगळता येत नाही हे योग्य उत्तर आहे.

जीन पियाजेचा संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत:

• जीन पियाजेने आपल्या बालकांचे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचे आकलन करण्याच्या प्रक्रियेचे निरीक्षण केले आणि नवीन माहितीवर मन कसे प्रक्रिया करते याचा एक नमुना विकसित केला.
• त्यांच्या मते, संज्ञानात्मक संरचना ही मूलभूत मानसिक अवस्था आहे. याद्वारेच लोक कोणत्याही माहितीवर प्रक्रिया करतात.

पियाजेने स्पष्ट केले की, बालक चार टप्प्यांद्वारे प्रगती करतात. संज्ञानात्मक विकासाचे चार टप्पे पुढीलप्रमाणे आहेत:-

• संज्ञानात्मक विकास ही एक निरंतर प्रक्रिया नाही, ती वरील 4 टप्प्यांत घडते.
• हे टप्पे अपरिवर्तनीय असतात, म्हणजेच कोणताही टप्पा वगळला जाऊ शकत नाही.
• पियाजेच्या मते, आत्मसात करणे, समायोजन आणि समतोल हे असे मार्ग आहेत, ज्याद्वारे बालक नवीन अनुभवांना आधीपासूनच अस्तित्वात असलेल्या अवबोधन रचनेमध्ये (आकृतिबंध) एकत्रित करतात.

म्हणून, हे स्पष्ट होते की, हे टप्पे अपरिवर्तनीय आहेत, याचा अर्थ असा आहे की, कोणताही टप्पा वगळता येत नाही.

जीन पायगेट, स्विस मानसशास्त्रज्ञ, यांनी त्यांच्या सिद्धांतामध्ये संज्ञानात्मक विकासाचा पद्धतशीर अभ्यास केला आहे ज्याचे वर्गीकरण चार टप्प्यात केले आहे.

• त्यांनी आपल्या मुलांचे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचे आकलन करण्याच्या प्रक्रियेचे निरीक्षण केले आणि नवीन माहितीवर मन कसे प्रक्रिया करते याची एक प्रतिकृती विकसित केली.

Key Points

मूर्त संक्रियात्मक टप्पा पायगेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतातील तिसरा टप्पा आहे.

• या टप्प्यात, मुले संख्या, क्षेत्रफळ, खंड आणि अभिमुखता यांचे संवर्धन करण्याची क्षमता प्राप्त करतात.
• संवर्धन म्हणजे एखाद्या गोष्टीचे स्वरूप बदलले तरीही ते प्रमाण सारखेच राहते हे समजून घेणे
• मुले संज्ञानात्मक क्षमता म्हणून व्युत्क्रमणीयता, क्रमिकता, संक्रमणशीलता या संकल्पनेची प्राप्ती दर्शवतात.
• बदललेल्या गोष्टी त्यांच्या मूळ स्थितीत परत येऊ शकतात हे जाणून घेण्यासाठी मूल विकसित होते ही समज म्हणजे व्युत्क्रमणीयता.
• मुले संख्या (वय 6), वस्तुमान (वय 7) आणि वजन (वय 9) राखू शकतात.

Important Points

संज्ञानात्मक विकासाचे चार टप्पे:

त्यामुळे पायगेटच्या सिद्धांतानुसार राहुलने संवर्धनाची संकल्पना आत्मसात केली आहे, असा निष्कर्ष काढता येतो.

जीन पायगेट, स्विस मानसशास्त्रज्ञ, यांनी त्यांच्या सिद्धांतामध्ये संज्ञानात्मक विकासाचा पद्धतशीर अभ्यास केला आहे ज्याचे वर्गीकरण चार टप्प्यात केले आहे.

• त्याने आपल्या मुलांचे आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाचे आकलन करण्याच्या प्रक्रियेचे निरीक्षण केले आणि नवीन माहितीवर मन कसे प्रक्रिया करते याची एक प्रतिकृती  विकसित केली.

Key Points

पायगेटचा पूर्व संक्रियात्मक टप्पा 2-7 वर्षांचा आहे. या अवस्थेत, मुलाला संवर्धनाच्या संकल्पनेसह समस्या येतात आणि केंद्रीकरण आणि ते अपरिवर्तनीयतेच्या कल्पनेसह संघर्ष करतात.

पूर्व संक्रियात्मक टप्पा (2-7 वर्षे): त्याचे दोन भागांमध्ये वर्गीकरण केले आहे:

• पूर्ववैकल्पिक अवस्था (2-4 वर्षे): यामध्ये ते खेळण्याचे नाटक करू लागले; अहंकार आणि शत्रुत्व नियंत्रित केले जाते.
• अंतर्ज्ञानी (4-7 वर्षे): यामध्ये, मूल जिज्ञासू बनू लागते, कामाच्या गोष्टी जाणून घेण्यासाठी त्याला आदिम तर्क वापरायचा असतो.

Important Points

संज्ञानात्मक विकासाचे इतर टप्पे:

यास्तव, आम्ही असा निष्कर्ष काढतो की अंतर्ज्ञानी टप्प्यानुसार, पायगेट पूर्व- संक्रियात्मक टप्प्याला संदर्भित करतात.

पर्याय क्र. 3) मूर्त क्रियात्मक टप्पा हे योग्य उत्तर आहे.

स्वित्झर्लंडमधील मानसशास्त्रज्ञ जीन पायगेट यांनी त्यांच्या सिद्धांतामध्ये संज्ञानात्मक विकासाचा पद्धतशीर अभ्यास केला आहे ज्याचे वर्गीकरण चार टप्प्यात केले आहे.

 Key Points

मूर्त क्रियात्मक टप्पा हा पायगेटच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतातील तिसरा टप्पा आहे जो 7-11 वर्षे वयोगटातील आहे.

• या अवस्थेत, मुले वस्तूंचे गट आणि उपसमूहांमध्ये वर्गीकरण करु शकतात आणि संख्या, क्षेत्रफळ, आकारमान आणि दिशानिर्देशन हे मेंदूत साठवण्याची क्षमता प्राप्त करु शकतात.
• मुले संज्ञानात्मक क्षमता म्हणून प्रतिक्रमणीयता, क्रमिकता, संक्रमणशीलता या संकल्पनेची प्राप्ती दर्शवतात.
• बदललेल्या गोष्टी त्यांच्या मूळ स्थितीत परत येऊ शकतात हे जाणून घेण्यासाठी मूल विकसित होते ही समज म्हणजे प्रतिक्रमणीयता.
• मुले संख्या (वय 6), वस्तुमान (वय 7) आणि वजन (वय 9) लक्षात ठेवू (संवर्धन) शकतात. संवर्धन म्हणजे एखाद्या गोष्टीचे स्वरूप बदलले तरीही ते प्रमाण सारखेच राहते हे समजून घेणे.

म्हणून, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की 7-11 वयोगटातील विकासाचा टप्पा 'मूर्त क्रियात्मक टप्पा' म्हणून ओळखला जातो.

Important Points

संज्ञानात्मक विकासाचे चार टप्पे:

संज्ञानात्मक विकासामध्ये समस्या सोडवणे, नैतिक समज आणि संकल्पनात्मक समज, भाषा संपादन; सामाजिक, व्यक्तिमत्व आणि भावनिक विकास आणि स्व-संकल्पना आणि ओळख निर्मिती यासारख्या क्षेत्रांचा समावेश होतो.

जीन पियाजेने विविध वयोगटातील मुलांमधील संज्ञानात्मक विकासाचा वेगवेगळ्या विकासाच्या टप्प्यात अभ्यास केला, पियाजेच्या मते, विकास हा शारीरिक वातावरण आणि जैविक क्षमतांवर आधारित असतो, तो सामाजिक पैलूंकडे दुर्लक्ष करतो. त्याने त्याचे विविध विकासाच्या टप्प्यात वर्गीकरण केले. हे टप्पे असे आहेत-

• संवेदन कारक टप्पा (0 ते 2 वर्षे)
• पूर्व क्रियात्मक टप्पा (2 ते 6 वर्षे)
• मूर्त क्रियात्मक टप्पा (6 ते 11 वर्षे)
• औपचारिक क्रियात्मक टप्पा (11+ वर्षे ते पौगंडावस्थेपर्यंत).

Key Pointsसंज्ञानात्मक विकासाचे टप्पे
पियाजेने संज्ञानात्मक विकासाला एक टप्पा म्हणून पाहिले. पियाजेचे टप्पे वय-विशिष्ट आहेत आणि विचार प्रक्रियेच्या महत्त्वपूर्ण वैशिष्ट्यांद्वारे चिन्हांकित आहेत. टप्पे असे आहेत:

संज्ञानात्मक विकासामध्ये संज्ञानात्मक प्रक्रियांचा समावेश होतो जसे की जाणून घेणे, विचार करणे, लक्षात ठेवणे, ओळखणे, वर्गीकरण करणे, कल्पना करणे, तर्क करणे, निर्णय घेणे इत्यादी.

• पायगेटच्या मते, नवीन कल्पना आणि आव्हाने अनुभवताना मुलांची जगाबद्दलची समज वाढते. मुले त्यांच्या सभोवतालच्या वातावरणाशी संवाद साधून त्यांचे स्वतःचे ज्ञान तयार करतात.
• पायगेटियन दृष्टीकोन संज्ञानात्मक कार्याच्या गुणात्मक टप्प्याचे वर्णन करतो आणि यावर जोर देतो की संज्ञानात्मक विकास मुले प्रौढ होतात.

Key Points

औपचारिक कार्यात्मक टप्पा:

• हा विकासाचा चौथा आणि अंतिम टप्पा आहे जो 11 वर्षांच्या आसपास सुरू होतो.
• या टप्प्यात, विकासात्मक बदल प्रारंभिक किशोरावस्थेपर्यंत चालू राहतात कारण हा किशोरावस्थेचा एक उप टप्प्यात आहे जो 10-13 वर्षांच्या दरम्यान असतो.
• येथे, मुले उच्च-पातळी मानसिक कार्य करण्यास सक्षम आहेत. त्यांचे विचार लवचिक असतात आणि ते तर्कसंगत असलेल्या जटिल समस्यांना प्रभावीपणे सामोरे जाऊ शकतात.
• हा सर्वात महत्वाचा टप्पा आहे ज्यात मानसिक क्षमता जास्तीत जास्त विकसित केली जाऊ शकते. अमूर्तपणे विचार करण्याची क्षमता, मेटाकॉग्निशन आणि समस्या सोडवण्याची क्षमता प्रभावीपणे वाढवते.

म्हणून, दोन्ही दावे सत्य असल्याचे स्पष्ट झाले आहे. म्हणून, I किंवा II दोन्ही हे योग्य उत्तर नाही.

Additional Information

पियाजेने प्रस्तावित केलेल्या संज्ञानात्मक कार्याच्या इतर तीन गुणात्मक टप्प्यांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• संवेदी प्रेरक टप्पा: पियाजेने प्रस्तावित केलेल्या संज्ञानात्मक विकासाचा पहिला टप्पा संवेदी प्रेरक टप्पा म्हणून ओळखला जातो. पियाजेचा असा विश्वास होता की लहान मुले सक्रियरित्या शिकतात जे त्यांच्या वातावरणातील उत्तेजनास प्रतिसाद देतात.
• पूर्व कार्यात्मक टप्पा: हे दोन ते सात वर्षांपर्यंत वाढते. ते प्रतीकात्मक विचार करू लागतात. या टप्प्यात, मुलाला विचारांची अपरिवर्तनीयता, संवर्धनाची संकल्पना आणि केंद्रीकरणाच्या कल्पनेशी संघर्ष करावा लागतो.
• मूर्त कार्यात्मक टप्पा: मूर्त कार्यात्मक टप्पा वयाच्या सात वर्षापासून सुरू होते आणि 11 वर्षांपर्यंत चालू राहते. मुले तार्किक विचार विकसित करतात परंतु तरीही त्यांना काल्पनिक परिस्थितींमध्ये तर्क लागू करण्यात अडचण येते

प्रारंभिक बालपणाच्या टप्प्यावर संज्ञानात्मक विकास (3-6 वर्षे): संज्ञानात्मक विकासाचा महत्त्वपूर्ण भाग बालपणात होतो. म्हणजेच, जीवनाची सुरुवातीची वर्षे अनुभूतीच्या विकासामध्ये रचनात्मक असतात.

या टप्प्यामध्ये वर्णन केलेल्या मानसिक प्रक्रिया या टप्प्याद्वारे बऱ्यापैकी विकसित केल्या जातात. जरी मुलाकडे अनेक कृतींसाठी योजना आहेत, तरीही प्रौढांप्रमाणे विचार करण्यास असमर्थता अनेक मर्यादा आहेत.

मुलांना वाटते की त्यांच्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट, खेळणी देखील जिवंत आहेत. हे उदाहरण पियाजेच्या ‘सर्वजीववाद’ नावाच्या पूर्व कार्यात्मक टप्प्याच्या प्रमुख वैशिष्ट्याकडे निर्देश करते. हे आत्मकेंद्री विचारसरणीचा परिणाम आहे आणि निर्जीव गोष्टींना मानवतावादी गुण नियुक्त करण्याच्या मुलांच्या प्रवृत्तीचा संदर्भ देते.

• त्यांचा असा विश्वास आहे की निर्जीव वस्तूंना इच्छा असतात आणि त्यांच्याप्रमाणे विचार करतात, अनुभवतात आणि वागतात.
• सर्वजीववादी विचारसरणीचा तार्किक परिणाम म्हणजे निर्जीव वस्तूंबद्दल तीव्र भावनिक प्रतिसाद - त्यांच्या खेळण्यांशी बोलणे, त्यांची काळजी घेणे आणि त्यांच्याबद्दल त्यांच्या भावना व्यक्त करणे.

Important Points

पूर्व बाल्यावस्थेत विचार करणे याद्वारे चिन्हांकित केले जाते:

• सर्वजीववाद: या टप्प्यावर, मुलाची कल्पना असते की खेळणी हे सजीव प्राणी आहेत आणि त्यांनी बोलणे, चालणे, बसणे आणि उभे राहणे आणि त्याने सांगितल्याप्रमाणे करावे असे वाटते. या प्रकारच्या विचारसरणीला सर्वजीववादी विचार म्हणतात. उदाहरणार्थ, या टप्प्यावर मुल बाहुलीशी बोलत आहे किंवा बाहुलीला खायला देते.
• आत्मकेंद्रित: विचार हा आत्मकेंद्रित असतो, म्हणजेच या वयातील मूल दुसऱ्याचा दृष्टिकोन समजू शकत नाही. या अर्थाने, या वयोगटातील मूल असा विचार करतो की ती/तो जे विचार करतो आणि समजतो ती सर्वांची समज असते आणि याकडे दुसरा कोणताही दृष्टिकोन असू शकत नाही.

म्हणूनच, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की मुलांना वाटते की खेळण्यांसह त्यांच्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट जिवंत आहे. मुलांच्या या मानसिक वैशिष्ट्याला सर्वजीववाद म्हणतात