Remedial Teaching MCQ Quiz - Objective Question with Answer for Remedial Teaching - Download Free PDF

उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण की वह विधि है जो शिक्षक को उन समस्याओं को दूर करने के लिए आवश्यक सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद करती है जो उनका निदान करके निर्धारित की जाती हैं।

Key Points

• उपचारात्मक शिक्षण में, एक शिक्षक कक्षा को अवधारणा को बेहतर समझने के लिए पढ़ाता है, परीक्षण करता है और फिर से पढ़ाता है।
• इसका उपयोग उन छात्रों के लिए किया जाता है जो सामान्य रूप से पढ़ाई में पिछड़े हुए हैं और किसी एक विषय में असफल होते हैं क्योंकि उपचारात्मक विधि का उद्देश्य उन शिक्षार्थियों को अतिरिक्त सहायता देना है जो किसी भी विषय या पाठ में कक्षा के बाकी हिस्से से पिछड़ गए हैं।
• उपचारात्मक शिक्षण कुछ नहीं बल्कि छात्रों को गलत तरीके से सीखे गए कौशल को फिर से सिखाना है। यह धीमी गति से सीखने वालों की पहचान करना और किसी चीज़ को सीखने की उनकी क्षमता में सुधार करना है।
• यह छात्रों को उनकी कमजोरियों पर सहायता प्राप्त करने में मदद करने के लिए उपचारात्मक उपाय प्रदान करने के लिए एक शिक्षण या निर्देशात्मक दृष्टिकोण है। इस दृष्टिकोण में, शिष्य की कमजोरी की सामान्य या विशिष्ट प्रकृति की पहचान की जाती है और उचित कदम उठाए जाते हैं।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि दिए गए प्रकार का शिक्षण उपचारात्मक शिक्षण के अंतर्गत आता है।

उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण की वह विधि है जो शिक्षक को शिक्षार्थियों को आवश्यक सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद करती है ताकि उन समस्याओं को दूर किया जा सके जो उनका निदान करके निर्धारित की जाती हैं।

Key Points

• अभिकथन: उपचारात्मक शिक्षण विशिष्ट अधिगम अंतरालों को दूर करने पर केंद्रित है। यह कथन सत्य है।
• उपचारात्मक शिक्षण में उन क्षेत्रों की पहचान करना शामिल है जहाँ छात्र संघर्ष कर रहे हैं या अधिगम अंतराल हैं और उन्हें उन क्षेत्रों में सुधार करने या पकड़ने में मदद करने के लिए लक्षित निर्देश या हस्तक्षेप प्रदान करना।
• कारण: इसका उद्देश्य सभी छात्रों को समान शैक्षणिक स्तर तक तेजी से पहुँचाना है। यह कथन असत्य है।
• उपचारात्मक शिक्षण का उद्देश्य सभी छात्रों को समान शैक्षणिक स्तर तक तेजी से पहुँचाना नहीं है। इसके बजाय, इसका उद्देश्य छात्रों को उनकी व्यक्तिगत अधिगम चुनौतियों को दूर करने और अपनी गति से सफलता प्राप्त करने में मदद करने के लिए व्यक्तिगत समर्थन और हस्तक्षेप प्रदान करना है।

इसलिए, अभिकथन सत्य है, लेकिन कारण असत्य है।

उपचारात्मक शिक्षण केवल परीक्षा के अंकों में सुधार करने के बारे में नहीं है; इसमें विशिष्ट अधिगम कठिनाइयों या समझ में अंतराल की पहचान करना और उन्हें दूर करना शामिल है।

Key Points

• उपचारात्मक शिक्षण में लक्षित निर्देश और हस्तक्षेप शामिल हैं जिनका उद्देश्य छात्रों को उनकी शैक्षणिक कमियों या निदान प्रक्रिया के माध्यम से पहचानी गई अधिगम कठिनाइयों को दूर करने में मदद करना है।
• यह दृष्टिकोण अतिरिक्त निर्देश, अभ्यास और सहायता प्रदान करके कमजोरी के विशिष्ट क्षेत्रों को संबोधित करने पर केंद्रित है ताकि छात्रों को आवश्यक अवधारणाओं और कौशल में महारत हासिल करने में मदद मिल सके।

इसलिए, सही उत्तर उपचारात्मक शिक्षण है।

Hint

• चिकित्सीय निर्देशन में छात्रों द्वारा सामना की जाने वाली विशिष्ट अधिगम कठिनाइयों या भावनात्मक चुनौतियों का समाधान करने के लिए डिज़ाइन की गई अनुकूलित शिक्षण विधियाँ शामिल हैं।
• पूरक शिक्षा उन कार्यक्रमों या हस्तक्षेपों को संदर्भित करती है जो उन छात्रों को अतिरिक्त सहायता और संसाधन प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जो वंचित हैं या जिन्होंने अधिगम अंतराल का अनुभव किया है।
• सुधारात्मक शिक्षण में व्यक्तिगत निर्देश और हस्तक्षेपों के माध्यम से कमजोरी के क्षेत्रों की पहचान और लक्ष्यीकरण करके छात्रों की सीखने की चुनौतियों का समाधान करने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण शामिल है।

उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण की वह विधि है जो शिक्षक को शिक्षार्थियों को आवश्यक सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद करती है ताकि उन समस्याओं को दूर किया जा सके जो उनका निदान करके निर्धारित की जाती हैं। Key Points

• उपचारात्मक शिक्षण का उपयोग प्रदर्शन को बेहतर बनाने के लिए समर्थन प्रदान करने के लिए किया जाता है क्योंकि उपचारात्मक विधि का उद्देश्य उन शिक्षार्थियों को अतिरिक्त सहायता देना है जो किसी भी विषय या पाठ्यक्रम में कक्षा के बाकी छात्रों से पिछड़ गए हैं।
• यह नैदानिक मूल्यांकन का पालन करता है क्योंकि उपचारात्मक शिक्षण को 'नैदानिक मूल्यांकन' के परिणामों के आधार पर ठीक से संचालित किया जा सकता है क्योंकि यह नैदानिक शिक्षण का अंतिम चरण है।
• यह कुछ और नहीं बल्कि गलत तरीके से सीखे गए कौशल को फिर से सिखाना है ताकि विद्यार्थियों के सीखने की विकृतियों को दूर किया जा सके। यह धीमी गति से सीखने वाले विद्यार्थियों की पहचान करने और किसी चीज़ को सीखने की उनकी क्षमता में सुधार करने की प्रक्रिया है।
• उपचारात्मक शिक्षण कार्यक्रम छात्रों को अपनी पूरी क्षमता का एहसास करने में मदद करते हैं। यह छात्रों को उनकी कमजोरियों पर सहायता प्राप्त करने में मदद करने के लिए उपचारात्मक उपाय प्रदान करने के लिए एक शिक्षण या निर्देशात्मक दृष्टिकोण है।

अतः नैदानिक मूल्यांकन उपचारात्मक शिक्षण शुरू करने से पहले किया जाना चाहिए।

उपचारात्मक शिक्षण का उद्देश्य किसी व्यक्ति की अधिगम की ज़रूरतों को पूरा करके उसकी अधिगम की क्षमता में सुधार करना है। यह अधिगमकर्ता की अधिगम की कठिनाइयों को दूर करके उसे बेहतर तरीके से सीखने में सहायता करता है और अध्यापक को उचित रणनीतियों का चयन करके अपने शिक्षण में सुधार करने में सहायता करता है।

• यह धीमी गति से सीखने वालों की पहचान करने और उन्हें उनकी समस्याओं पर काबू पाने के लिए आवश्यक सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करने की प्रक्रिया है।
• उपचारात्मक शिक्षण का उद्देश्य उन शिक्षार्थियों को अतिरिक्त सहायता प्रदान करना है जो किसी विषय या टॉपिक में शेष कक्षा से पीछे रह गए हैं।

Key Points

भाषा परीक्षण में रोग की पहचान और उसके कारणों पर उपचारात्मक शिक्षण किया जाना चाहिए क्योंकि उपचारात्मक शिक्षण में निम्नलिखित पर जोर दिया जाता है:

• अप्रभावी आदतों को खत्म करना।

• अतिरिक्त सहायता देकर शिक्षार्थियों को बेहतर ढंग से सीखने में सहायता करना।
• जो भाषा ठीक से नहीं सीखी गई हो उसे दोबारा पढ़ाना।

• उत्तेजक तरीकों से सीखने में विद्यार्थियों की रुचि उत्पन्न करना।

• शिक्षार्थियों को उनकी विविध आवश्यकताओं के अनुसार व्यावहारिक अनुभव प्रदान करना।

अतः यह स्पष्ट हो जाता है कि उपचारात्मक शिक्षण का उद्देश्य विद्यार्थी को बेहतर ढंग से सीखना तथा अध्यापक को अपने शिक्षण में सुधार करना है।

Remedial Teaching is an integral part of the teaching-learning program, also known as compensatory or corrective teaching.

• The objective of remedial teaching is to give additional help to learners who have fallen behind the rest of the class in any topic or subject.
• It is the process of identifying slow learners and providing them with the necessary help and guidance to overcome their problems.

Key Points

Purpose of Remedial Teaching:

• To eliminate ineffective habits

• To make learners learn better by giving additional help
• To teach again the language items not properly learned

• To arise learners’ interest in learning with stimulating approaches

• To transmit practical experiences to learners according to their diverse needs

Hence, it becomes clear that the purpose of remedial teaching is to teach again the language items not properly learnt. 

Diagnostic tests are administered at the end of the language course to find out deficiencies of the students with a view to plan remedies. These tests are very helpful in the process of language learning.

Important Points

• A diagnostic evaluation helps in revealing an individual's weaknesses and strengths in a certain course of study.
• It is concerned with the persistent or recurring learning difficulties that are left unsolved by the formative evaluation.
• The main aim of the diagnostic evaluation is to determine the causes of learning problems and to formulate a plan for remedial action.
• It plays a significant role in improving learning outcomes for all students. It will pinpoint the types of errors that were made along with their causes.
• It helps to determine students’ level of knowledge, skills, and understandings at the beginning of a course, grade level, unit, and/or lesson. 
• They test the students on what they already know. These tests allow the instructor to adjust the curriculum to meet the needs of the students.

Hence, we conclude that Diagnostic Tests are administered to find out deficiencies of the students with a view to planning remedies.

Language Learning Difficulties refer to a state when a person faces difficulty in language learning. It may be due to physical limitations/disabilities such as - impairment in hearing, visual, low intellectual functioning, and inappropriate motor co-ordination.

• Remedial language teaching refers to the teaching which is intended to improve the ability of slow learners to learn something. It is an integral part of the teaching-learning program.
• It is the process of identifying those students, who have learning difficulties and providing them with the necessary help and guidance to overcome their problems.

Key Points

A teacher should find out the reasons for language learning difficulties and suggest remedial measures to overcome these difficulties. Teachers can remediate for the students with language learning difficulty by:

• discovering the causal factors of slow learning.
• developing the particular skills left by regular teaching.

• identifying the students who are facing learning difficulties.
• focusing on individual progress with individual instruction.
• transmitting the practical experiences to learners as per their diverse needs.

Hence, it becomes clear that Teachers can remediate for the students with language learning difficulty by focusing on individual progress with individual instruction.

Remedial teaching refers to the teaching which is intended to improve the ability of slow learners to learn something. It is an integral part of the teaching-learning program, also known as compensatory or corrective teaching.

Aims of Remedial Teaching:

• Discovering the causal factors of slow learning
• Identifying the students who are facing trouble or need help
• To reteach incorrectly learnt skills by the students
• To eliminate ineffective habits of students

• To provide necessary help and guidance to the students

• To make learners learn better by giving additional help

• To arise learners’ interest in learning with stimulating approaches

• To transmit practical experiences to learners according to their diverse needs

Hence, from the above-mentioned points, it becomes clear that diagnosing learning difficulties is not the aim of remedial teaching.

Remedial teaching: During learning, a child makes mistakes willingly-unwillingly or due to some alternative conceptions. It is the job of a  teacher to help students to correct those mistakes after diagnosing them. The method so followed is known as remedial teaching. The following are its characteristics:

• It can be used for improving language skills
• To rectify a particular problem area, it can be used. For example, a student is confused among the pronunciation of ‘no’ and ‘know’, he can be taught the concept of silent letters.
• It is carried out after the identification of problems and challenges faced by students.
• A teacher should be well aware of students’ strengths and weaknesses to apply this method.
• It is a systematic process as the teacher first diagnoses the problem of students and then applies appropriate remedial methods.

Hence, we conclude that remedial teaching is a systematic process.

Remedial teaching refers to the teaching which is intended to improve the ability of slow learners to learn something. It is an integral part of the teaching-learning program, also known as compensatory or corrective teaching.

Key Points

The Most Effective Strategies of Remedial Teaching:

• Action research: It is an interactive method of collecting information that's used to explore topics of teaching, curriculum development, and student behavior in the classroom. It refers to the integration of practice-based experiences in the learning process to help learners with difficulties in developing a better understanding of the concept.
• Programmed test: It refers to a test in which the items are so presented that they depend upon the earlier response of the learners, thus helps to design a test suited to the learning ability of the learners.
• Individual Teaching:  It is characterized by the teacher in the educational process with individual students works individually, based on their intellectual characteristics.

Hence, from the above-mentioned points, it becomes clear that action research and programmed test both are the strategies of remedial teaching.

The teaching of English must be done in a way so that reduces the errors and compels students to use English in their daily life and gives them confidence and satisfaction while using the language.

• There are many reasons that affect the teaching-learning process in India. The problem of teaching English as a second language to Indian students starts from pre-schooling.

Key Points

• Remedial teaching is the teaching or instructional work carried out to provide remedial measures to help with their common or specific weaknesses.
• All the students are different as they have different strengths and weaknesses.
• Remedial teaching is for all the students who have difficulty in achieving the set standards, not specific to any age group or class.
• For example, If passing marks are 30 and a student scores below 30, then that student is in need of the remedial class.
• It is mainly done when students are unable to understand a concept or making the same mistake again and again.
• For remedial teaching, it is important to engage all the students actively in the teaching-learning process.
• The process of remediation will not be successful until the students are fully involved in the teaching-learning process.
• To help students develop study skills, to train students in organizational skills, to give one-on-one intensive instruction in language skills.

Thus, it is clear that the remedial English classes are very helpful for the students who are unable to achieve the required grades.

Reading is a process whereby one looks at and understands what has been written. The keyword is ‘understands’- merely reading aloud does not count as reading. This definition does not mean that the learner needs to understand everything in a text. Understanding is not an `all or nothing’ process, and therefore reading too is not an ‘all or nothing process either’.

A teacher can help students to form habits to learn a language.  For example, the habit of newspaper reading can help it. But sometimes, students face a situation where they do not know the meaning of a word. In that case,

• Ignoring or skipping any word would create confusion later. Also, student may develop a habit of skipping words which will be harmful for his learnings. So, a student should never skip anything that he is unable to understand.
• Asking the classmates/friends/ peer or even teachers every time would make student dependent on them/others and he will develop a habit of asking small things to peer or friends and it will stop the development of curiosity among students. So, student should not follow this.
• While guessing the meaning in the context will help the child to develop curiosity and it would accelerate cognitive development. Hence, it is best to be preferred.

Hence, we conclude that in the above situation, the best step is to guess the meaning in context

Remedial Teaching: It is an integral part of the teaching-learning program, also known as compensatory or corrective teaching.

• The objective of remedial teaching is to give additional help to learners who have fallen behind the rest of the class in the subject.
• It is the process of identifying slow learners and providing them the necessary help and guidance to overcome their problems.

Remedial Teaching is for the-

• students who are weak in some topics or facing difficulty.
• students who couldn’t understand the topic in the regular class.
• students who have fallen behind the rest of the class in any topic or subject.
• students with learning difficulties.
• students who face difficulty in independent thinking.

Mother Tongue is the first language that a child acquires since birth.

• It connects him to his culture, ensures better cognitive development and aids in learning the second language.
• The positive influence of mother tongue could be seen in the classroom, but sometimes, it manifests in the form of incorrect pronunciation, and the importance of pronunciation in communication can't be denied.
• So, it is necessary to minimize the influence of the mother tongue, and it can be done by giving inputs from the target language in a simple & graded manner.
• Linguistic problems are faced by students who have grown up immersed in their mother-tongue and may find it difficult to learn a new language.
• The process of acquiring a new language is profoundly influenced by their mother-tongue.

Hence, it becomes clear that mother tongue influence can be effectively minimized in the classroom by giving inputs from the target language in a simple, graded manner.