चिंतनशील स्तर शिक्षण, स्मृति स्तर शिक्षण से भिन्न होता है क्योंकि चिंतनशील स्तर शिक्षण में संचार का स्वरूप मूल रूप से होता है:

चिंतनशील बनाम स्मृति स्तर शिक्षण:

• चिंतनशील शिक्षण,संस्मरण पर निर्भर नहीं करता है यह तथ्यों का पता लगाने के लिए उच्च मानसिक प्रक्रिया जैसे तर्क, विश्लेषण, विचार और ज्ञान के अन्य निकायों का उपयोग करता है।
• चिंतनशील शिक्षण में शिक्षक की भूमिका एक अधिनायकवादी नहीं है। वह एक लोकतांत्रिक, गतिशील वातावरण को प्रभावित करता है जहां शिक्षण-अधिगम गतिविधियों को सुचारू रूप से चलाया जाता है।
• शिक्षण का स्मृति स्तर एक शिक्षक-प्रभुत्व वाला पाठ्यक्रम है, जहाँ अभ्यास, संशोधन और प्रश्न-उत्तर श्रृंखला जैसी विधियाँ की जाती हैं, जबकि शिक्षण शिक्षार्थियों के चिंतनशील स्तर में प्राथमिक भूमिका होती है और शिक्षक द्वितीय स्थान प्राप्त करता है। शिक्षण के चिंतनशील स्तर पर, कक्षा का वातावरण खुला और स्वतंत्र है, शिक्षार्थी स्व-प्रेरित और सक्रिय हैं।

लेन-देन संबंधी संचार:

• संचार के इस मॉडल में जहां सभी व्यक्ति एक साथ संदेश भेजने (एन्कोडिंग) और प्राप्त करने (डीकोडिंग) में लगे होते हैं, प्रेषक और प्राप्तकर्ता प्रत्येक को संदेश भेजने या प्राप्त करने की बारी है।
• इस मॉडल में संचार एक गतिशील प्रक्रिया है जिसमें प्रेषक और प्राप्तकर्ता के बीच एक पारस्परिक संबंध होता है और प्रत्येक व्यक्ति एक दूसरे को प्रभावित करता है।
• इस मॉडल का मानना है कि संचार में प्रतिक्रिया की एक सतत प्रक्रिया है।
• मॉडल का उपयोग ज्यादातर पारस्परिक संचार, समूह चर्चा, रिपोर्टिंग के लिए किया जाता है, और इसे संचार का एक वृत्तीय मॉडल भी कहा जाता है।

उपर्युक्त बिंदुओं से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि चिंतनशील स्तर शिक्षण, स्मृति स्तर शिक्षण से अलग है क्योंकि चिंतनशील स्तर शिक्षण में संचार का स्वरूप मूल रूप से लेन-देन संबंधी होता है।

इसलिए विकल्प 4 सही उत्तर है।