नीचे दो समूह दिए गए हैं, समूह-I निर्देशात्मक डिज़ाइन के मॉडल को सूचिबद्ध करता है और समूह - II में उनके वर्णन शामिल है:

समूह - I (मॉडल)	समूह - II (वर्णन)
(a) ADDIE	(i) यह निर्देशात्मक लक्ष्यों के साथ प्रारंभ होता है और योगात्मक मूल्यांकन के साथ समाप्त होता है।
(b) ASSURE	(ii) सामान्य संसाधनों का उपयोग करने के बजाय प्रत्येक शिक्षार्थी की विशिष्ट आवश्यकताओं का प्रबंध करना।
(c) Gagne	(iii) वह प्रक्रिया जो प्रशिक्षण और शैक्षिक सामग्री के आकलन के लिए क्रमिक ढांचा प्रदान करते हैं।
(d) Dick एंड Carey	(iv) मानसिक घटनाओं और अधिगम के परिणामों की सूचना प्रसंस्करण पर जोर देता है।

 

दो समूहों का मिलान कीजिए और नीचे दिए गए विकल्पों से अपने उत्तर का चयन कीजिए:

निर्देशात्मक डिज़ाइन अनुभवों और मानव अधिगम को बढ़ाने के लिए अपनायी गयी एक व्यवस्थित योजना है। निर्देशात्मक डिज़ाइन की प्रक्रिया में शिक्षार्थियों के प्रोफाइल सूचीकरण के विश्लेषण का प्रारूप शामिल होता है, निर्देशात्मक उद्देश्य, लक्ष्य, सामग्रियों का विकास, उत्पादन के स्थानांतरण और निष्पादन की सुविधा के लिए हस्तक्षेप की योजना पर प्रक्रिया को प्रबंधित किया जाता है। 

• कई निर्देशात्मक डिज़ाइन मॉडल हैं, जिसका प्रयोग सॉफ्टवेयर अर्थात् प्रिंट, वीडियो, ऑडियो, या मल्टीमीडिया प्रोग्राम और अधिगम वस्तुओं की तैयारी के लिए किया जाता है। 
• अधिकांश वर्तमान निर्देशात्मक डिज़ाइन मॉडल ADDIE दृष्टिकोण का बदलाव या भिन्नता है। 
• अन्य मॉडल में Dick & Carey, Gagne, ASSURE, और Kemp ID मॉडल, इत्यादि शामिल है। 

ADDIE:

• ADDIE दृष्टिकोण निर्देशात्मक डिज़ाइन प्रक्रिया के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण है।
• ADDIE पारंपरिक रूप से अनुदेशात्मक डिजाइनरों और प्रशिक्षण विकासक द्वारा उपयोग किया जाता है।
• यह एक ढांचे के साथ निर्देशात्मक डिज़ाइनर यह सुनिश्चित करने के लिए प्रदान करता है कि उन्हें निर्देशात्मक उत्पाद प्रभावी हैं और उनकी रचनात्मक प्रक्रियाएं उतनी दक्ष हैं जितना संभवतः वे हो सकते हैं। 
• मूल्यांकन प्रत्येक चरण के बाद अनिवार्य है। 
  • विश्लेषण: आवश्यकता और बाध्यता को परिभाषित करता है। 
  • डिज़ाइन: अधिगम गतिविधियों,आकलन को निर्दिष्ट करता है तथा विधियों और मीडिया का चयन करता है। 
  • विकास: उत्पादन, प्रारंभिक मूल्यांकन और संशोधन शुरू करता है।
  • कार्यान्वयन: योजन को क्रिया में लाता है। 
  • मूल्यांकन: अगले कार्यान्वयन के लिए सभी स्तरों से योजना का मूल्यांकन करता है। 
• पांच चरण (ADDIE)— विश्लेषण, डिज़ाइन, विकास, कार्यान्वयन, और मूल्यांकन - प्रभावी प्रशिक्षण और प्रदर्शन समर्थन उपकरणों के निर्माण के लिए एक गतिशील, लचीली दिशानिर्देश को दर्शाता है। 

ASSURE:

• ASSURE एक निर्देशात्मक डिजाइन दृष्टिकोण है जो विचारों को व्यवस्थित करने और कक्षा में उपयोग के लिए उत्पाद बनाने में मदद करता है।
• परियोजना का कार्यान्वयन खंड संभवतया तब तक नहीं होगा जब तक कि आपने अपने पाठों को पढ़ा नहीं होता है, प्रदर्शन कार्य को कार्यान्वित नहीं किया होता है, और परियोजना की सफलता का मूल्यांकन नहीं किया होता है।
• ASSURE एक व्यक्ति की जरूरतों के अनुसार प्रत्येक शिक्षार्थी के लिए अधिगम का आश्वासन देना, सुनिश्चित करने और स्थायी करने की रणनीति है।
  • शिक्षार्थी का विश्लेषण करता है। 
  • उद्देश्यों को बताता है। 
  • मीडिया, विधि, और सामग्रियों का चयन करता है। 
  • मीडिया और सामग्रियों का प्रयोग करता है। 
  • भागीदारी की आवश्यकता है
  • मूल्यांकन और संशोधन करता है। 

गैग्ने:

• रॉबर्ट एम. गैग्ने ने निर्देश के नौ चरणों का वर्णन किया जिसे अधिगम चरणों को डिजाइन करने के लिए सर्वोत्तम रूप से लागू किया जा सकता है।
• गैग्ने के निर्देशात्मक डिज़ाइन का मॉडल मानसिक घटनाओं के जानकारी प्रसंस्करण मॉडल पर आधारित है जो तब होता है जब वयस्कों को विभिन्न उत्तेजनाओं के साथ प्रस्तुत किया जाता है और अधिगम परिणामों और उन परिणामों को प्राप्त करने के लिए विशिष्ट निर्देशात्मक घटनाओं को कैसे व्यवस्थित करना है, इस  पर केंद्रित होता है। 
• गैग्ने ने इन चरणों को निर्देशात्मक घटनाओं के रूप में संदर्भित किया, यह रैखिक मॉडल एक -दूसरे के अग्रणी संयोजी ब्लॉक जैसा है। 
• चरण निम्न हैं
  1. ध्यान प्राप्त करना। 
  2. उद्देश्यों के बारे में शिक्षार्थी को सूचित करना,
  3. पूर्व शिक्षा को याद रखने के लिए प्रोत्साहित करना,
  4. शिक्षण सामग्री को प्रस्तुत करना,
  5. अधिगम के लिए मार्गदर्शन प्रदान करना,
  6. प्रदर्शन प्रकट करना,
  7. सुदृढीकरण प्रदान करना,
  8. प्रदर्शन का आकलन करना, और
  9. प्रतिधारण और स्थानांतरण को बढ़ाना।

​​Dick एंड Carey:

• ​​Dick एंड Carey (1978) मॉडल सबसे व्यापक रूप से प्रयोग किया जाने वाला मॉडल है और निर्देशात्मक डिज़ाइन में उद्धृत मॉडल है। 
• पहला चरण लक्ष्यों की पहचान करने के लिए आवश्यकताओं का आकलन करना है। निर्देशात्मक डिजाइन प्रक्रिया की शुरुआत से पहले शिक्षक/डिजाइनर क्या प्राप्त करने की कोशिश कर रहे हैं, इसे तय करने के माध्यम के रूप में निर्देशात्मक लक्ष्यों की पहचान करना इस मॉडल में बहुत महत्वपूर्ण है।
• अगले दो चरण समानांतर हैं: निर्देशात्मक विश्लेषण का संचालन करना और शिक्षार्थियों और संदर्भों का विश्लेषण करना। लेखक एक लक्ष्य तक पहुंचने में शामिल कौशल को निर्धारित करता है और किसी व्यक्ति द्वारा उपयोग किए जाने वाले कार्यों (प्रक्रियात्मक विश्लेषण) और मानसिक संचालन की पहचान करता है। उत्तरार्द्ध भावी शिक्षार्थी के ज्ञान, कौशल, व्यक्तित्व और पर्यावरण को निर्धारित करता है।
• अगला चरण विशिष्ट औसत दर्जे और प्राप्त करने योग्य शब्दों में प्रदर्शन उद्देश्यों को लिखना है। इसके बाद उद्देश्यों के मूल्यांकन के लिए उपयुक्त उपकरणों का विकास होता है।
• प्रत्येक उद्देश्य के लिए उत्पन्न मानदंड-संदर्भित परीक्षण पद एक पाठ की प्रक्रिया के दौरान किसी व्यक्ति के अधिगम के अधिग्रहण का निदान करने में मदद करते हैं और स्वयं निर्देशात्मक प्रणालियों के प्रारंभिक और योगात्मक मूल्यांकन में उपयोगी होते हैं।
• अगला चरण अर्थात् एक निर्देशात्मक रणनीति विकसित करने के लिए उद्देश्यों को मिलाने के लिए निर्देशात्मक तरीकों (शिक्षक-नेतृत्व, सहकारी शिक्षण, प्रदर्शन, चर्चा आदि) का चयन करना है।
• अगला चरण - निर्देशात्मक सामग्रियों का विकास और चयन करना, निर्देश का समर्थन करने के लिए मुद्रित और/या अन्य सामग्रियों की उपयुक्त पसंद पर जोर देना। यह चरण पहले से मौजूद सामग्रियों की पहचान और उपयोग की अनुशंसा करता है और जब भी आवश्यकता होती है नए चरण का विकास किया जाता है।
• अगला चरण निर्देशात्मक सामग्रियों के पुनरीक्षण और सुधार और अनुदेश की समग्र प्रक्रिया के लिए डेटा प्रदान करने के लिए अनुदेश का एक प्रारंभिक मूल्यांकन डिजाइन और संचालित करना है। लेखक प्रारंभिक मूल्यांकन के उद्देश्य के लिए साक्षात्कार और छोटे समूह चर्चा सहित कई तरीकों की सलाह देते हैं।
• मॉडल में 'संशोधित निर्देश' चरण वास्तव में रचनात्मक मूल्यांकन चरण का पूरक है और निर्णय लेने और संशोधन की सुविधा के लिए पूर्व-परीक्षणात्मक प्रक्रिया के दौरान लगातार डेटा एकत्र करता है।
• मॉडल का अंतिम चरण योगात्मक मूल्यांकन का डिज़ाइन और आचरण है जो प्रणाली की प्रभावशीलता को समग्र रूप से जांचता है और प्रकृति में समग्र होता है। यह अधिकांश ज्यादा समय के लंबे अंतराल के बाद अंत में आयोजित किया जाता है।
• इसलिए, यह निर्देशात्मक लक्ष्यों के साथ शुरू होता है और योगात्मक मूल्यांकन के साथ समाप्त होता है।

अतः सही मिलान निम्न है: