கற்போர் நம்பிக்கை கொண்டு பள்ளி செயல்களில் வெற்றி காண்பதும் அனுபவங்களைப் பகிர்வதும் இதன் பயன்பாடாகும் :

தோர்ன்டைக் தனது "சோதனை மற்றும் பிழை" கோட்பாட்டை பூனை மற்றும் புதிர் பெட்டியின் புகழ்பெற்ற பரிசோதனையின் அடிப்படையில் உருவாக்கினார். அவர் ஒரு புதிர் பெட்டியில் பசியுள்ள பூனையை வைத்தார்". குறிப்பிட்ட நெம்புகோலை அழுத்தினால் மட்டுமே திறக்க முடியும். பெட்டியின் வெளியே, அவர் சிறிது உணவை வைத்தார். பசி மற்றும் பழக்கம் காரணமாக பூனை பெட்டியை விட்டு வெளியே வர முயற்சித்தது. சிலவற்றைத் தொடர்ந்து முயற்சி செய்தது, தற்செயலாக, பூனை வெளியே வருவதில் வெற்றி பெற்றது.

தோர்ன்டைக் இந்த நடத்தையை "தற்செயலான வெற்றியுடன் சோதனை மற்றும் பிழை மூலம் கற்றல்" என்று குறிப்பிட்டார், இது எந்தவொரு வெளிப்படையான சிந்தனைமிக்க பகுப்பாய்வு மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலையின் மதிப்பீடு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கவில்லை. அவரைப் பொறுத்தவரை, கற்றல் என்பது தூண்டுதலுக்கும் (நெம்புகோலின் இருப்பு) பதிலுக்கும் (நெம்புகோலை அழுத்துவது) இடையே உள்ள தொடர்பின் மூலம் ஆகும்.

Key Points 

தோர்ன்டைக் (1932), மேலும் மூன்று கற்றல் விதிகளை முன்மொழிந்தார், அவற்றில் ஒன்று:

• விளைவு விதி: திருப்திக்கு வழிவகுக்கும் செயல்கள் * சூழ்நிலையில் தொடர்புடையதாக மாறும். எனவே, நமக்கு மகிழ்ச்சியையும் திருப்தியையும் தரும் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதும் மற்றவர்களைத் தவிர்ப்பதும் நமது இயல்பான போக்கு. நம்மை மகிழ்ச்சியாகவும் திருப்தியாகவும் உணரக்கூடிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறோம். இந்தச் சட்டத்தின் அடிப்படையில் வகுப்பறை அனுபவங்கள் இருக்க வேண்டும்:
  • வகுப்பறை அனுபவங்கள் இனிமையானதாகவும் திருப்திகரமாகவும் இருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் இனிமையாகவும், அக்கறையுடனும், அன்பாகவும் இருக்க வேண்டும்.
  • கற்பவர்கள் நம்பிக்கையுடனும் தேக்கமில்லாமல் முன்னேறும் வகையில் வகுப்பறை செயல்பாடுகள் சிரமத்தை அதிகரிக்கும் வகையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும்.
  • ஆசிரியர் மற்றும் கற்பித்தவர்களுக்கிடையேயான சரியான நல்லுறவு பயனுள்ள வகுப்பறைப் பணிக்கு இன்றியமையாத முன்நிபந்தனையாகும். கற்றவர்களின் முக்கியத்துவத்தை கற்பவர்களுக்கு உணர்த்த வேண்டும்.
• எனவே, பள்ளிப் பாடத்திட்டம் மிகவும் பயனுள்ளதாய் உருவாக்கப்பட்டுள்ளதைக் கருத்தில் கொள்ளலாம், இதனால் கற்பவர் நம்பிக்கையைப் பெறுகிறார்.

Important Points

• பயிற்சி விதி: இந்தச் சட்டம் மேலும் இரண்டு துணைச் சட்டங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: (அ) பயன்பாட்டுச் சட்டம் மற்றும் (ஆ) பயன்படுத்தப்படாத விதி. ஒரு பதிலை மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்வது தூண்டுதலுடனான அதன் தொடர்பை பலப்படுத்துகிறது மற்றும் பயன்படுத்தாதது பலவீனப்படுத்துகிறது. திறமையான கற்றலுக்கு வெறும் கண்மூடித்தனமான மறுபரிசீலனை போதாது, மாறாக முடிவுகளைப் பற்றிய அறிவு அதற்கு இன்றியமையாத நிபந்தனை என்பதை பின்னர் அவர் உணர்ந்தார்.
• விளைவு விதி: திருப்திக்கு வழிவகுக்கும் செயல்கள் * சூழ்நிலையில் தொடர்புடையதாக மாறும். எனவே, நமக்கு மகிழ்ச்சியையும் திருப்தியையும் தரும் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதும் மற்றவர்களைத் தவிர்ப்பதும் நமது இயல்பான போக்கு. நம்மை மகிழ்ச்சியாகவும் திருப்தியாகவும் உணரக்கூடிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறோம்.