गणित शिक्षण-अधिगम के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सत्य नहीं है?

This question was previously asked in
CTET Jan 2021 Paper I (Hindi-I/ English-II)
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  1. गणितीय ज्ञान की रचना में संस्कृति और संदर्भ की कोई भूमिका नहीं है।
  2. नमूनों के अवलोकन और सामान्यीकरण के माध्यम से प्राथमिक कक्षा के छात्रों में गणितीय ज्ञान का सर्जन किया जा सकता है।
  3. गणितीय ज्ञान के सर्जन में तर्क और वार्ता का महत्वपूर्ण स्थान है।
  4. गणितीय अधिगम एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें संवाद सम्मिलित हैं।

Answer (Detailed Solution Below)

Option 1 : गणितीय ज्ञान की रचना में संस्कृति और संदर्भ की कोई भूमिका नहीं है।
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गणित उन कुछ विषयों में से एक है जिनका व्यावहारिक, सांस्कृतिक और अनुशासनात्मक मूल्य होता है। गणित में तीनों मूल्यों को सीमित करने की क्षमता है, लेकिन अनुचित शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के कारण, इसकी क्षमता का उपयोग इसके सर्वोत्तम स्तर तक नहीं किया जा रहा है। दुर्भाग्य से, गणितीय अधिगम का वर्तमान ध्यान ज्यादातर विशिष्ट समस्याओं को हल करने और उन्हें परीक्षा प्रश्नों पर लागू करने के लिए सूत्रों को याद करने पर है।

  • छात्र गणितीय विचारों के बारे में अधिक सीखता है क्योंकि वह संबंधों का अवलोकन करता है, उनका विश्लेषण करता है, और कई समस्याओं या नमूनों से सामान्यीकरण तैयार करता है।
  • छात्र को अपने विचारों को साझा करने, चर्चा करने, बातचीत करने, बहस करने और तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करें। यह गणितीय ज्ञान के सर्जन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
  • गणितीय ज्ञान के सर्जन में संस्कृति और संदर्भ की भूमिका होती है।
  • अधिगम की प्रक्रिया में शामिल: वर्गीकरण, संचार, व्याख्या, तर्क, समस्या को हल करना, तर्क, आदि।
  • विश्लेषण और संश्लेषण ऐसे दृष्टिकोण हैं जो संबंधों की खोज करने के लिए  तर्क का उपयोग करते हैं।
  • गणित और कुछ अन्य विचारों जैसे सामाजिक या ज्ञान की अन्य शाखाओं से संबंधित विचारों का समन्वय करना।
  • गणितीय अधिगम एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें संवाद सम्मिलित है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि गणित शिक्षण-अधिगम के संबंध में विकल्प 1 गलत है।

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