নিম্নলিখিত কোনটি ভারতে সমন্বিত শিক্ষার জনপ্রিয় মডেল নয়?

সমন্বিত শিক্ষা:- সমন্বিত শিক্ষায় স্বাভাবিক শিক্ষন-শিক্ষার পরিবেশে প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে স্বাভাবিক শিশুদের শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত থাকে।

• প্রতিবন্ধী শিশুদের সমন্বিত শিক্ষা (IEDC) প্রকল্পটি 1974 সালে চালু করা হয়েছিল, কিন্তু ভারতে 1987 সালে সমন্বিত শিক্ষা কার্যক্রম শুরু হয়েছিল।
• এই কার্যক্রমটি ছিল জাতীয় শিক্ষা নীতি 1986-র একটি ফলাফল যা, সকল শিশুদের সমান প্রবেশাধিকার এবং সুযোগ প্রদান করে।
• এই কর্মসূচীতে প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে স্বাভাবিক শিশুরা যথাযথ প্রাকৃতিক শিক্ষার পরিবেশে একসাথে শিক্ষা গ্রহণ করে এবং অধ্যয়ন করে।

Important Points

সমন্বিত শিক্ষার জন্য সহায়তা প্রদানকারী বিভিন্ন মডেল রয়েছে:-

• রিসোর্স মডেল বা রিসোর্স রুম:- এই ক্ষেত্রে, সাধারণত 8-10 জন দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুকে নিয়মিত স্কুলে ভর্তি করা হয়, যাদের শিক্ষাগত চাহিদা মেটানোর জন্য স্কুলেই একজন বিশেষজ্ঞ রিসোর্স শিক্ষক নিয়োগ করা হয়।
  • রিসোর্স শিক্ষক দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুকে প্লাস পাঠ্যক্রম (দক্ষতা যেমন, ব্রেইল পড়া এবং লেখা, অভিযোজন এবং গতিশীলতার দক্ষতা ইত্যাদি, যা বিশেষ করে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রয়োজন) অর্জনে এবং এছাড়াও শেখানো হচ্ছে বিভিন্ন ধারণা বোঝার জন্য দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রয়োজন ভিত্তিক অ-চাক্ষুস অভিজ্ঞতা প্রদানে নিয়মিত শ্রেণীকক্ষের শিক্ষককে সহায়তা করার জন্য।
• সমবায় মডেল বা স্বয়ংসম্পূর্ণ বিভাগ:- এই মডেলটি 'স্বয়ংসম্পূর্ণ শ্রেণীকক্ষ' পদ্ধতি গ্রহণ করে। এটি একটি শিক্ষামূলক পরিকল্পনা যেখানে শিশুদের একটি নিয়মিত বিদ্যালয়ের একটি বিশেষ কক্ষে দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের জন্য একজন বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের সাথে নথিভুক্ত করা হয়, যেখান থেকে তারা শুধুমাত্র দিনের একটি অংশের জন্য নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে যায়।
  • শিশুকে নিয়মিত ক্লাসে একীভূত করা হয় বেশিরভাগ সামাজিক অভিজ্ঞতার জন্য এবং একাডেমিক বিষয় অধ্যয়নের জন্য নয়।
  • সমবায় মডেল হল একটি নিয়মিত বিদ্যালয়ে একটি বিশেষ বিদ্যালয় পরিচালনা করার মতো, যেখানে রিসোর্স মডেলটি নিয়মিত শ্রেণীকক্ষে সর্বাধিক সম্ভাব্য পরিমাণে শিশুর সম্পৃক্ততার দিকে মনোযোগ দেয়।
• ভ্রমণের মডেল:- সমন্বিত শিক্ষার এই মডেলে, বিশেষ শিক্ষাবিদকে বিদ্যালয়ে পূর্ণ-সময় নিয়োগ করা হয় না, বরং, বিশেষ শিক্ষাবিদ শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা প্রদানের জন্য এবং শ্রেনী শিক্ষক ও অভিভাবকদের সহায়তা ও নির্দেশনা প্রদান করার জন্য বিদ্যালয় পরিদর্শন করেন। এইভাবে, ভ্রমণকারী সংস্থান শিক্ষক একটি এলাকার তিন থেকে চারটি বিদ্যালয়ে কাজ করেন। এই মডেলটি ব্যয়-কার্যকর এবং এমন পরিস্থিতিতেও সহায়ক যেখানে একজন সম্পদ শিক্ষক নিয়োগ করা যায় না।
• সম্মিলিত মডেল:- উক্ত দুটি বিকল্প, (অর্থাৎ, সম্পদ এবং ভ্রমণকারী মডেল) একত্রিত করা যেতে পারে, যার অর্থ হবে যে, বিশেষজ্ঞ শিক্ষক একটি বিদ্যালয়ে পূর্ণ-সময়ের সংস্থান শিক্ষক হিসাবে প্রারম্ভিক সেশনে কাজ করেন এবং বিকালের সেশনে দুই বা তিনটি স্কুলে শিক্ষকদের পরিদর্শন করা।

সুতরাং, আমরাসিদ্ধান্তে আসতে পারি যে, কার্যকরী গোষ্ঠী ভারতে চর্চা করা সমন্বিত শিক্ষার একটি জনপ্রিয় মডেল নয়।